2010年南通市初中教師教育技術(shù)能力競(jìng)賽.doc

2010年南通市初中教師教育技術(shù)能力競(jìng)賽-八年級(jí)語(yǔ)文（上）感 悟 至 愛(ài) 親 情 甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計(jì)南通市紫瑯中學(xué) 陳永濤一、教學(xué)分析1教學(xué)內(nèi)容分析 甜甜的泥土是現(xiàn)代作家黃飛寫(xiě)的一篇小小說(shuō)。這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達(dá)一個(gè)離異母親對(duì)孩子愛(ài)。告訴人們至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。這篇小小說(shuō)立意新奇，它打破寫(xiě)離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛(ài)無(wú)所不在，無(wú)處不有上，即使離異家庭的孩子同樣能夠得到人類(lèi)的關(guān)愛(ài)，從而獲得生活的勇氣和動(dòng)力。這樣給人新鮮獨(dú)特之感。此外，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法，不但推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而且也成功地塑造了鮮明的人物形象。更值得一提的是，尤其小小說(shuō)的結(jié)尾部分，意蘊(yùn)深刻，給人以豐富的想象空間。 甜甜的泥土是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元至愛(ài)親情系列文章中的略讀課文，但本文從一個(gè)獨(dú)特的角度刻畫(huà)了一位離異母親對(duì)孩子的愛(ài)，更將主題深化到“人間的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有”。它與本單元的其它幾篇文章，交相輝映，異曲同工，共同展現(xiàn)了人類(lèi)的血濃于水的親情。2教學(xué)對(duì)象分析甜甜的泥土是一篇以現(xiàn)實(shí)生活為題材的作品。學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題應(yīng)當(dāng)并不陌生，無(wú)論從報(bào)刊雜志，或者影視作品，還是現(xiàn)實(shí)生活，也都應(yīng)有一定的感受和了解。但對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上可能還停留在像世上只有媽媽好這首歌中所寫(xiě)的那樣，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草。本課教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解和分析能力有了已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于甜甜的泥土這樣淺易的文章，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究中去領(lǐng)會(huì)文章主旨以及寫(xiě)法特點(diǎn)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本課難點(diǎn)主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)“甜甜的泥土”的深層寓意至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有，對(duì)這點(diǎn)理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，3教學(xué)環(huán)境分析基于教學(xué)內(nèi)容的需要，在小組合作探究的基礎(chǔ)上，本課選擇多媒體電腦平臺(tái)，開(kāi)頭部分通過(guò)視頻設(shè)置情境導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主體部分播放范讀的錄音，意在讓學(xué)生更好的感知課文，結(jié)尾部分播放視頻，來(lái)升華情感。全過(guò)程配合PPT,明確教學(xué)流程。 二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求以及本教材的地位、作用，結(jié)合實(shí)際，我將教學(xué)目標(biāo)定為：【知識(shí)與能力】1、識(shí)記重點(diǎn)字詞2、體會(huì)學(xué)習(xí)小說(shuō)的巧妙構(gòu)思。3、感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。4、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力及鑒賞小說(shuō)的基本方法【過(guò)程與方法】 在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)并理解離異的母親對(duì)兒子的至愛(ài)之情并能體會(huì)真愛(ài)無(wú)處不在三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【知識(shí)與能力】1、識(shí)記重點(diǎn)字詞2、體會(huì)學(xué)習(xí)小說(shuō)的巧妙構(gòu)思。3、感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。4、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力及鑒賞小說(shuō)的基本方法【過(guò)程與方法】 在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)并理解離異的母親對(duì)兒子的至愛(ài)之情并能體會(huì)真愛(ài)無(wú)處不在【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：扣住“奶糖”理清情節(jié)，把握文章主旨2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)甜甜泥土的深層含義【教 具】：多媒體等 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程教學(xué)流程情境導(dǎo)入品味鑒賞2009感動(dòng)中國(guó)人物-陳玉蓉整體感知拓展延伸錄音范讀概括全文掌握字詞化糖課堂作業(yè)內(nèi)容主旨藝術(shù)手法甜甜的泥土南通市紫瑯中學(xué) 陳永濤 吃糖環(huán)境描寫(xiě)對(duì)比手法課外作業(yè)埋糖糖送糖視頻PPT錄音紫瑯中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 南通市紫瑯中學(xué) 陳永濤【知識(shí)與能力】1、識(shí)記重點(diǎn)字詞2、體會(huì)學(xué)習(xí)小說(shuō)的巧妙構(gòu)思。3、感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。4、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力及鑒賞小說(shuō)的基本方法【過(guò)程與方法】 在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】理解離異的母親對(duì)兒子的至愛(ài)之情并能體會(huì)真愛(ài)無(wú)處不在【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：扣住“奶糖”理清情節(jié)2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)甜甜的泥土深層含義【教 具】：多媒體（視頻 錄音 PPT）【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)活動(dòng)方案一 ：創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入：（視頻）2009年感動(dòng)中國(guó)人物-暴走媽媽陳玉蓉暴走媽媽?zhuān)宏愑袢?，湖北武漢人，自己患有重度脂肪肝，但為了給患有先天性肝臟功能不全的兒子葉海斌換肝。陳玉蓉通過(guò)7個(gè)多月在武漢市江岸區(qū)諶家磯堤壩上每天10公里路的疾步行走鍛煉，憑借常人難以想象的毅力，用最短的時(shí)間奇跡般的治好了自己的脂肪肝。2009年11月3日，陳玉蓉接受了肝臟割離手術(shù)，在醫(yī)生的幫助下為兒子順利的進(jìn)行了肝臟移植手術(shù)。2009年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)辭：這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類(lèi)的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。誠(chéng)然，母愛(ài)如山，除了接受和感動(dòng)我們又能真正回報(bào)多少，而母愛(ài)最高尚最珍貴之處也正在于她的不計(jì)回報(bào)。今天就讓我們停下匆忙的腳步，靜下心來(lái)，品味臺(tái)灣現(xiàn)代作家黃飛先生甜甜的泥土，去再一次領(lǐng)略那無(wú)私而又偉大的母愛(ài)-二：活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：整體感知課文 1聽(tīng)范讀錄音2 掌握下列重點(diǎn)字詞黯（n）淡 呆滯(zh) 蹭(cng) 驀地(md)愣怔(lngzheng) 吮(shn) 涮(shun)凈 暈眩（ynxun）3自由朗讀課文，請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小小說(shuō)的主要內(nèi)容？ 活動(dòng)二：品味賞析要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)各組員先獨(dú)立完成，然后組長(zhǎng)組織小組內(nèi)交流討論，形成組內(nèi)答案，注意答案的完整性以及語(yǔ)言要規(guī)范。（一）1.內(nèi)容主旨： 泥土為什么會(huì)是甜甜的？請(qǐng)結(jié)合課文，用文中的原話(huà)來(lái)回答 .小亮為什么要把糖埋在泥土里？請(qǐng)結(jié)合課文，用文中的原話(huà)來(lái)回答。從中可以看出人物的什么樣性格特點(diǎn)？ 小亮的糖是哪里來(lái)的？找出文中描寫(xiě)小亮媽媽的語(yǔ)句，讀一讀并分析作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，從對(duì)人物的描寫(xiě)中你能體會(huì)到小亮媽媽對(duì)小亮怎樣的情感？ 結(jié)合全文，看一看文中還有哪些人也像小亮媽媽那樣，關(guān)愛(ài)著小亮呢？ 學(xué)完全文，思考一下作者以“甜甜的泥土” 來(lái)給文章命題有哪兩層涵義？ 2.藝術(shù)形式： 文章主要采用了什么樣寫(xiě)作手法？結(jié)合課文請(qǐng)?jiān)囍e出一例。 找出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并思考突出了景物的什么特點(diǎn)，在文中又有何作用？ （二）成果展示：各小組完成內(nèi)容主旨與藝術(shù)形式的思考題后，然后各組進(jìn)行搶答，請(qǐng)注意思維的完整性與答題語(yǔ)言的規(guī)范性，評(píng)選出優(yōu)勝組?；顒?dòng)三：拓展延伸 （一）1.課堂作業(yè)母愛(ài)如此無(wú)私 如此偉大，一路走來(lái)，相信你對(duì)母愛(ài)也一定深有感觸，請(qǐng)用手中的筆，將內(nèi)心深處的感觸寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們一起分享。（可以感恩 可以贊美 也可以記事 三選一）例如（仿句）：母親的愛(ài)就像冬天的火，為我們溫暖身心。 母親的愛(ài)就像夜中的燈，為我們引領(lǐng)方向。 最讓我感動(dòng)的一件事（精彩片段） 媽媽我想對(duì)您說(shuō)： 2.成果展示各小組課堂作業(yè)完成后，組內(nèi)交流討論，然后選出優(yōu)秀作品代表本組在全班進(jìn)行展示。（二）課外作業(yè)： 小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象