在山的那邊課件腳本.doc

在山的那邊課件腳本1課件基本信息表表1 課件信息登記表課件名稱在山的那邊知識點內容普通初中七年級語文上冊課件作者嚴佩玲作者單位佛山科學技術學院教育學院11小學教育（2）班教學理念探究性學習法適用對象初中一年級學生教學目的1、積累詞語，了解作者王家新其人。2、了解詩歌的內涵，理解作者所表達的思想感情。3、指導學生對詩歌的探究性學習。4、讓學生由詩歌聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生。課件類型課堂演示型制作工具PowerPoint 20032課件整體結構圖 封面課題導語作家簡介語音感受導航掌握詞語詩詞分析探究學習課堂小結作業(yè)布置（結束）圖1 課件整體結構圖3腳本卡片頁面序號2頁面內容簡要說明導航屏幕顯示1、課題導語2、作家簡介3、語音感受4、掌握詞語5、詩歌分析6、探究學習7、課堂小結8、作業(yè)布置在山的那邊說明1.設置背景圖。2、點擊導航文字跳轉到對應的幻燈片頁頁面序號3頁面內容簡要說明課題導語第1頁， 屏幕顯示 課題導語每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。說明1、文字用圖片襯底3、點擊幻燈片切換到下一頁。頁面序號4頁面內容簡要說明課題導語第2頁屏幕顯示相關圖片襯以文字，引入課題 說明1、采用文字襯于圖片上方2、點擊幻燈片切換到下一頁。頁面序號5頁面內容簡要說明作家簡介頁屏幕顯示n 王家新，王家新，詩人，詩歌評論家，文學教授。曾用筆名北新、磅家。1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。n 1978年入武漢大學中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京詩刊社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作，出版的詩集有紀念(1985年)、游動懸崖(1997年)等。作者圖片 返回按鈕說明文字的出現(xiàn)方式采用“向內溶解”動畫，每點擊一次鼠標彈出下一項文字頁面序號6頁面內容簡要說明語音感受頁屏幕顯示原文 說明進入頁面后自動播放課文朗讀（課文朗誦.）頁面序號7頁面內容簡要說明掌握詞語頁屏幕顯示癡想 隱秘 鐵青 誘惑 喧騰 一瞬間 1. 癡想：1. 呆呆的想。（本文意思）2.幻想。例句：我在電腦前癡想。對外界充滿幻想。 2. 隱秘：隱蔽，不外露。例句：他的愿望總是很隱秘。 3. 鐵青： 青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。例句：她生氣了,鐵青著臉說，我的事不用她管。 4. 凝成：凝聚成。例句：他的信念凝成了一堵高墻。 5. 誘惑： 吸引、招引。例句：他終于經受不住美食的誘惑走了出去。 6. 喧騰： 喧鬧沸騰。例句：大海在遠方喧騰。 7.一瞬間： 一眨眼之間。例句：一瞬間，他想起了什么。 說明對重點字標出其拼音頁面序號8頁面內容簡要說明詩歌分析頁屏幕顯示問題：“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 分析；“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。 6問題：為什么說是“隱秘的想望”? 分析：因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的。 7問題：為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 分析：“鐵青”不僅寫出遠山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾敚疽詾槟芸匆姶蠛?，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。 8問題：“我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?分析：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。說明1、問題與討論用不同顏色分開。2、“問題”的出現(xiàn)方式采用“向內溶解”動畫，每點擊一次鼠標彈出“討論”。頁面序號9頁面內容簡要說明探究學習頁屏幕顯示探究質疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海”？ 討論并歸納：因為詩人領悟到媽媽所說的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。 10探究質疑：既然“海”是指理想的境界，那么詩中的“山”是什么? 討論并歸納：這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要歷盡艱難，這就是說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦，需要百折不撓堅持奮斗，理想境界才能實現(xiàn)。 11探究質疑：“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”? 討論并歸納：“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。說明1. 探究質疑與討論并歸納用不同顏色分開。2. “探究質疑”的出現(xiàn)方式采用“向內溶解”動畫，每點擊一次鼠標彈出“討論并歸納”。頁面序號10頁面內容簡要說明課堂小結屏幕顯示 這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象，表達了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要