魯人版必修二聽聽那冷雨 課件（41張）.ppt

導(dǎo)入新課 雨 是大自然的精靈 是詩文里非常活躍的音符 從春雨的 潤物細(xì)無聲 到夏雨的 昨夜雨疏風(fēng)驟 從秋雨的 留得枯荷聽雨聲 到冬雨的 寒雨連江夜入?yún)?那雨跳躍在唐詩宋詞里 滴滴都是濃濃的情意 時(shí)空流轉(zhuǎn) 又一場春雨 雨下在臺(tái)灣的雨巷里 時(shí)而淋淋漓漓 時(shí)而淅淅瀝瀝 這雨又會(huì)引發(fā)人怎樣的思緒呢 聽聽那冷雨 余光中 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 朗讀 感知文中獨(dú)具魅力的語言 2 緣景探情 梳理文脈 把握文章情景交融的意境 3 感知游子意 感悟并深思鄉(xiāng)土情思與文化之脈 重難點(diǎn) 從句式 疊詞 修辭等方面品味文章語言 沾衣欲濕杏花雨 清麗喜悅 一蓑煙雨任平生 曠達(dá)從容 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 國恨愁苦 梧桐更兼細(xì)雨 凄清悲苦 不同的人不同遭遇不同情境不同聽雨的感受 孺慕舔舐寒瀨氤氳滂沱鞭撻蓊郁岑寂沁鼻羯鼓苔蘚啁啾咬嚙倉頡如椽大筆 預(yù)習(xí)檢測 r sh l iy ny np ngtu t w nc nq nji xi nzh uji ni ji chu n 余光中1928年生于南京 祖籍福建 1949年隨父母去了香港 1950年遷居臺(tái)灣之后 就一直臺(tái)灣 香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊 1992年 終于得以回到他思念已久的大陸 余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化 曾說 中國 最美最母親的國度 我的血系中有一條黃河的支流 藍(lán)墨水的上游是汨羅江 要做屈原和李白的傳人 掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā) 回首再來已雪滿白頭 他的作品 無論散文 詩歌 都充滿濃郁的傳統(tǒng)意識(shí)和鄉(xiāng)土觀念 抒發(fā)出濃濃的去國懷鄉(xiāng)之感 強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思親之情 本文作為余光中散文的代表作 表達(dá)了流落在臺(tái)灣的大陸游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情 教學(xué)目標(biāo) 品味文章的優(yōu)美的語言 把握作者的思想情感 體悟情感 作者寫 冷雨 表達(dá)什么樣的感情 作者在文中表現(xiàn)什么感情 思鄉(xiāng)之情對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美 不過我慢慢意識(shí)到 我的鄉(xiāng)愁現(xiàn)應(yīng)該是對包括地理 歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國的眷戀 余光中 讀第一段思考 為什么 躲過一陣瀟瀟的冷雨 也躲不過整個(gè)雨季 連思想都是潮潤潤的 那分游子思鄉(xiāng)的牽掛如雨絲無處不在的 想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子 這種感覺不知道是不是從安東尼奧尼那里來的 怎樣理解 用黑白片的色調(diào)寫出環(huán)境的單調(diào)乏味 作者寫此文時(shí) 正是文革后期 1974 安東尼奧當(dāng)時(shí)拍了一部反映當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)的紀(jì)錄片 調(diào)子很灰暗 可見作者由此表達(dá)了對中國歷史和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂 讀第二段思考 只是杏花春雨不再 牧童遙指不再 劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再 表現(xiàn)了作者怎樣的情感 傳達(dá)出作者對詩意中國的懷戀和難以見到回憶中故國的悵惘 第三段 然則他日思夜夢的那片土地 京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里運(yùn)用什么修辭手法 表現(xiàn)作者什么感情 運(yùn)用排比 通過不斷鋪陳中國文化的代表意象 反復(fù)渲染 表現(xiàn)作者久離祖國而產(chǎn)生的強(qiáng)烈牽掛 和因文革引起的困惑 第四段作者寫了現(xiàn)實(shí)中的雨嗎 提到漢字 有何用意 漢字已經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的象征 作者以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情 也表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美 在第六段中 作者為什么提到美國落基山 用美國風(fēng)景的干硬 色彩分明的感覺反襯出臺(tái)灣 云氣氤氳 雨氣迷蒙 的情調(diào) 為什么提到米芾父子的畫 中國風(fēng)景婉約朦朧 這種情調(diào)像我國的山水畫 具有古中國的情韻 作者又一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)了對大陸的眷戀 第七段中作者說 大陸上聽疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種 凄涼 凄清 凄楚 島上聽雨則多了一層 凄迷 該怎樣理解 凄迷 有兩層含義 a 景物凄涼而模糊b 悲傷 惆悵指作者因遠(yuǎn)離故土 家鄉(xiāng)景象模糊 表現(xiàn)作者的懷鄉(xiāng)之痛 虞美人聽雨少年聽雨歌樓上 紅燭昏羅帳 壯年聽雨客舟中 江闊云低 斷雁叫西風(fēng) 而今聽雨僧廬下 鬢已星星也 悲歡離合總無情 一任階前 點(diǎn)滴到天明 2 少年聽雨歌樓上 紅燭昏羅帳 壯年聽雨客舟中 江闊云低斷雁叫西風(fēng) 而今聽雨僧廬下 鬢已星星也 聽雨 聽得是人生 少年時(shí)候 燈下聽雨 是一種溫馨 中年聽雨 是客舟漂泊的滄桑 老年聽雨 想到了亡宋之痛 想到祖國的分裂 是傷痛 在第八段中 為什么提到王禹偁的竹樓聽雨 a 據(jù)說住在竹樓上面 詠詩 下棋 投壺 共鳴的效果都特別好 文人雅士的愛好 與雨交融寫 突出了他們的雅興 竹樓之雨也是古典和中國的 b 與瓦屋聽雨形成對比 突出瓦屋聽雨的美好的韻律 從11 12段 作者兩次講到日式古屋聽雨 聽到的是同一種雨嗎 不是 前一種聽到的是臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨 雷雨 暴雨 西北雨 寫到了凄涼的秋意 聽到這些的時(shí)候 作者那顆平靜的心再也無法寧靜 只剩下了一份凄涼 惆悵 冷濕的情懷 后者從春雨綿綿 聽到了秋雨瀟瀟 從少年聽到中年 雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂 而且是回憶的音樂 于是自然地想到了江南 想到了四川 黑白的公寓時(shí)代 瓦的音樂成了絕響 樹木消失了 色彩單一了 情韻沒有了 只剩下一張黑白的默片 13段中 怎樣理解 現(xiàn)在只剩下一張黑白片 黑白的默片 表達(dá)了作者的一種深深的遺憾 以及思鄉(xiāng)之情無從安慰 寄托回憶的依據(jù)消失的惆悵和失落 如何理解 前塵隔海 古屋不再 這句話 前塵隔海 是因遠(yuǎn)離祖國而發(fā)出的悲嘆 古屋不再 是因時(shí)光不再而發(fā)出的嘆息 這是全文的感情基調(diào) 因時(shí)光的流逝 連瓦屋聽雨也成了歷史 其中對人世滄桑的感喟不言自傷 日式古屋聽雨的妙不可言 令人念起祖國江南雨聲 而臺(tái)北突然進(jìn)入了公寓時(shí)代 提醒作者時(shí)光飛逝 雨中漫步的初戀時(shí)代已早已成為回憶 雨中情思 文化 杏花春雨太白東坡文字 雨 嗅雨 看雨 聽雨 聽聽那冷雨 美國落基山對比臺(tái)灣雨氣迷蒙中國情韻 島上聽秋雨 凄迷 懷鄉(xiāng)之痛 瓦屋聽雨古典中國家鄉(xiāng) 日式古屋聽雨感秋意憶故園 聽雨不再惆悵 雨憶 作者在文中表現(xiàn)什么感情 思鄉(xiāng)之情對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美 不過我慢慢意識(shí)到 我的鄉(xiāng)愁現(xiàn)應(yīng)該是對包括地理 歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國的眷戀 余光中 為什么用 冷 修飾雨 換成 寒 好不好 冷 雨的凄冷 景 情的凄涼 情 給人一種凄涼迷蒙的景象 表達(dá)作者無限的思鄉(xiāng)之情 品味語言 情動(dòng)于衷而言于外 毛詩 語言特點(diǎn) 1 句式長短變化靈活多端 2 大量疊音詞的使用 增強(qiáng)了散文的節(jié)奏和韻律 使描寫十分細(xì)膩 3 在修辭上 大量使用比喻 通感等手法 恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭楦?4 化用古典詩詞 營造意境 增強(qiáng)文章藝術(shù)底蘊(yùn) 一 句式 1 聽聽 那冷雨 看看 那冷雨 嗅嗅聞聞 那冷雨 舔舔那冷雨 短句 參差跳躍 簡潔干脆 具有珠落玉盤的效果 2 雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上 清明這季雨 長句 一氣呵成 層層遞進(jìn) 表現(xiàn)出雨的連綿不斷 表達(dá)了豐富的內(nèi)容 氣勢非凡 3 雨是一種回憶的音樂 聽聽那冷雨 回憶江南的雨下得滿地是江湖 下在橋上和船上 也下在四川 在秧田和蛙塘 下肥了嘉陵江 下濕布谷咕咕的啼聲 此處作者刻意將文句拉長 造成文字稠密 意象繁富的效果 透過閱讀 雨如回憶的音樂 帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了江南與四川不同的雨中即景 詩化的長句 表現(xiàn)出雨的綿長細(xì)密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情 疊詞 表現(xiàn)了雨的形態(tài) 氣勢 聲音 把雨的質(zhì)感充分寫出 讀來仿佛有雨聲的音韻之美 先是料料峭峭 而雨季開始 時(shí)而淋淋漓漓 時(shí)而淅淅瀝瀝 天潮潮地濕 雨里風(fēng)里 走入霏霏令人更想入非非 疊詞 a 音節(jié)美 音樂美b 增強(qiáng)感情 形象 二 疊詞 下濕布谷咕咕的啼聲 雨是潮潮潤潤的音樂 下在渴望的唇上 舐舐那冷雨 啼聲 音樂 是聽覺范疇 文中卻訴諸于觸覺 濕 潮潮潤潤 別出心裁的寫雨 濕 了布谷的啼聲 運(yùn)用通感委婉含蓄的表達(dá)作者在雨中回憶江南 思念家鄉(xiāng)卻又歸不得的凄楚的內(nèi)心感受 雨 下濕布谷咕咕的啼聲 也下 濕 了作者思鄉(xiāng)的心田 雨天的屋瓦 浮漾濕濕的流光 灰而溫柔 迎光則微明 背光則幽黯 對于視覺 是一種低沉的安慰 至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上 由遠(yuǎn)而近 輕輕重重輕輕 夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下 視覺 觸覺 聽覺相互交融 造成渾然一體的心象 這種通感技法 使 雨 的形象更加鮮明生動(dòng) 給人以新穎奇特的美的感受 能夠激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感 觸覺 視覺 聽覺 三 修辭 各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng) 誰的千指百指在按摩耳輪 下雨了 溫柔的灰美人來了 她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵 把晌午一下子奏成了黃昏 溝通不同的感官 同時(shí)利用譬喻 改變描寫物的性態(tài) 從而造成感官的矛盾 引起讀者的鮮明印象 更便于引起多種感官的刺激 聽覺視覺 觸覺視覺 通感 就是在人們的審美活動(dòng)中使各種審美感官 如人的視覺 聽覺 嗅覺 觸覺等多種感覺互相溝通 互相轉(zhuǎn)化 微風(fēng)過處 送來縷縷清香 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的 朱自清 荷塘月色 千片萬片的瓦翩翩 美麗的灰蝴蝶紛紛飛走 飛入歷史的記憶 使用擬物 比喻手法 形象地表現(xiàn)了古屋漸漸消失的情景 蘊(yùn)含著作者惋惜惆悵的心情 本文多處引用或化用古典詩詞入文 有什么作用 談?wù)勀愕睦斫?文章運(yùn)用古典詩文拓展了散文的思維空間 例如 只是杏花春雨已不再 牧童遙指已不再 劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再 作者將原汁原味的唐宋詩歌組接在一起 引讀者自然地進(jìn)入古典的情境 而又從另一扇現(xiàn)代情感的門庭里走了出來 古典詩詞的巧妙引用 既對文章的意境營造起到了畫龍點(diǎn)睛的作用 也增加了文章的藝術(shù)底蘊(yùn) 余光中用一場冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼纏綿的思鄉(xiāng)之情 他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢 其實(shí) 人人心中都有冷雨 比如說 故國不堪回首月明中 是李煜心中的冷雨 表達(dá)了深切的亡國之恨 十年生死兩茫茫 是蘇軾心中的冷雨 表達(dá)了他對妻子深深的悼念之情 而 憑誰問 廉頗老矣 尚能飯否 是辛棄疾心中的冷雨 抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情 那么 你心中的冷雨又是什么呢 請以 我心中的冷雨 為話題寫一段短文 拓展練習(xí) 也許每個(gè)人都會(huì)在某個(gè)陽光燦爛的午后 小心地晾曬自己收藏已久的心事 可是記憶還是會(huì)被這樣的冷雨淋濕淋透 陰冷的天 細(xì)細(xì)飄灑的雨 遠(yuǎn)處朦朧的景物 這一切的一切都那么陌生又那么熟悉 往事又一幕幕浮現(xiàn)在眼前 以為自己真的變堅(jiān)強(qiáng) 所有悲傷和淚水 都成為過眼云煙 可是在這樣的陰雨中 絲絲縷縷的回憶連綴起來 一切再次跳躍到眼前 冷雨 漫天的飄著落著 踏入冰冷的世界 接受冷雨的洗禮 雨滴落在臉上 卻似打在心上 真實(shí)而凜冽 道路清冷 天