英語人教版四年級下冊A.Lets spell.doc

Unit 2 What time is it?Lets spell教材分析本課時內容為人教版PEP教材四年級下冊第二單元第三課時，屬于語音課型。 Lets spell板塊分為三部分，第一部分呈現了字母組合ir和ur在單詞中發(fā)/:/音的規(guī)則；第二部分通過讀單詞，聽音圈詞的活動強化記憶ir和ur的發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學習音形對應關系；第三部分則通過聽音寫單詞的活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。學情分析 孩子們通過三年級系統學習英語已有了一定的學習基礎。在英語教師的鼓勵下敢于開口講英語,在英語活動中樂于表現自己。但由于語言環(huán)境的影響，孩子們的詞匯量比較匱乏，語音語調不規(guī)范，需要教師課上盡量多的增加語言輸入量，多播放音頻材料，培養(yǎng)學生語感，規(guī)范發(fā)音。教學過程 教學目標1、讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。2、能聽說讀寫girl, bird, nurse, hamburger四個單詞。3、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。重點 1、學生能夠感知并歸納ir, ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2、能讀出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞。難點 能夠按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。教學活動 【導入】Warmup 1、Greetings. T: good morning, boys and girls. Ss: good morning, Miss Liu. T: How are you today? Ss: Im fine, thanks. What about you? T: Very well, thank you. Oh, what time is it? Ss: Its nine oclock. Its time for English class. T: All right. Are you ready? Ss: Yes. T: Ok, lets go. 2、At first, lets play a game. Look at the blackboard, he is best shooter, he can shoot many words. (獵人打中-er ,讓學生說-er結尾的單詞,學生說完后,教師出示一些例子,讓學生讀,然后問Which letters do you see the most?讓學生說出-er的發(fā)音規(guī)律/ /。)【講授】Presentation 1、接著出示課件,顯示獵人射中鳥,Q: whats wrong with the bird?引導學生回答:The bird is hurt.將bird、hurt的單詞板書在黑板上。教師指著鳥的圖片說:This is a bird, a cute bird,學生一起重復:bird, bird, a cute bird。教讀bird。采用拆音的方式:/ b/-/:/-/,注意學生發(fā)音的準確性。請幾名學生拼寫單詞bird,像這樣操練hurt。2、Q: Who can help the bird?引導學生回答:The girl. 將girl的單詞寫在黑板上。教師指著女孩的圖片說:This is a girl, a little girl, 學生一起重復:girl, girl, a little girl。教讀girl。采用拆音的方式:/ g/-/:/-/l/,教師指導學生區(qū)分girl和bird在拼寫上、發(fā)音上的聯系及區(qū)別。3、Q: How can the girl help the bird? 引導學生回答:Take to the nurse. 將nurse的單詞寫在黑板上。教師指著女孩的圖片說:This is a nurse, a beautiful nurse, 學生一起重復:nurse, nurse, a beautiful nurse。教師巧用拆分法來讓學生在最短的時間內記住該單詞的讀音和拼寫。如:/ n/-/:/-/s/,然后讓學生試著拼寫。4、出示課件,T: Now, Im the nurse. Im hungry, Id like a hamburger, 指著漢堡包的圖片說:hamburger, have a hamburger。教師用拆分法來教單詞,如:ham-bur-ger,然后分小組進行接龍拼寫,讓學生在最短的時間內記住單詞。5、播放Read, listen and chant部分的錄音,學生一邊跟讀,一邊用手指出所讀的單詞。然后播放chant, T: Can you find? Which letters do you see the most? 引導學生思考總結單詞在拼寫上的共同點,待學生發(fā)現單詞包含ir和ur字母組合時,T: Which sound do you hear the most?引導學生發(fā)現其發(fā)音規(guī)律/:/,教師板書。教學生發(fā)音要領:嘴型扁平,上下齒分開,舌頭平放,中部微微抬高。注意長度不要太短。【練習】Practice 1、讀：Lets read loudly.小組合作讀一讀單詞,找出ir和ur的發(fā)音,由小組代表展示認讀,最后全班跟讀。2、練：A game: pick the apples.結合考試題型設計，找發(fā)音不同類單詞,先出示一組,讓小組討論,組內讀讀,然后再選代表上臺,指出,并帶讀?？偣步o出三組。3、聽：播放Read, listen and circle.先讓單個學生讀一遍,再播放錄音,再讓學生上臺去點正確答案,核對答案。4、寫：學生看Look, listen and write部分的圖片,聽錄音,完成書寫練習。5、拓：Next, its story time. lets enjoy a story.學生根據發(fā)音規(guī)則,自讀故事,然后教師幫助學生理解故事。讓孩子齊唱生日歌為小鳥祝福。 Now, our class is coming to an end, the good time is always so short. So, we must cherish the time, enjoy your life, study hard and make progress everyday.出示課件珍惜時間,享受生活?！咀鳂I(yè)】homework 1、Read the ir and ur words to your parents.(把今天所學的含有ir和