語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《組歌》.doc

10. 組歌教案 貴定第三中學(xué) 張應(yīng)容教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)與技能（1）理解、積累“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)并理解其含義。（2）學(xué)習(xí)借物抒懷的手法，培養(yǎng)形象的表達(dá)能力。2、過(guò)程與方法（1）反復(fù)朗讀，感受兩首散文詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。（2）品味詩(shī)中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解其中蘊(yùn)含的哲理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟詩(shī)人熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：在朗誦、品析中感悟和積累優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：透徹理解作者筆下海浪和雨的形象內(nèi)涵。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課浪和雨在人們生活中是平常的，但在詩(shī)人紀(jì)伯倫的筆下，卻是有靈氣、有個(gè)性的精靈，他們與自然萬(wàn)物和諧相處，構(gòu)成生生不息的美妙世界。今天讓我們走進(jìn)他的組歌,去感受其獨(dú)特的美。二、習(xí)情況展示1.生字詞執(zhí)拗（ni）：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)憔悴（qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈(zèng)（ku )：贈(zèng)送（禮品）真諦（d)：真實(shí)的意義或道理璀璨（cucn)：形容珠玉等光彩鮮明鑲嵌（qin）：把一物體嵌入別一物體內(nèi)海誓山盟 男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。長(zhǎng)吁短嘆 （x）：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。2、作者資料并展示紀(jì)伯倫（1883-1931），黎巴嫩詩(shī)人和畫(huà)家。著有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫等。本文選自淚與笑。組歌共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。三正課1.朗讀浪之歌課文，整體感知內(nèi)容提問(wèn):海浪唱出了怎樣的歌？14節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；57節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。2.作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情？借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。3.朗讀雨之歌，思考“雨”在文中是怎樣的形象？奉獻(xiàn)者、生命的使者。主題：借雨之歌，表達(dá)詩(shī)人愿為萬(wàn)物付出愛(ài)心和愿為萬(wàn)物傳遞愛(ài)的信息的意愿。4.朗讀兩首詩(shī)，找一找你喜歡的語(yǔ)句和段落，并簡(jiǎn)述你喜歡的理由。(小組討論后再歸納總結(jié))5.語(yǔ)言特點(diǎn)：(小組討論后再歸納總結(jié))、用第一人稱(chēng)便于抒情。、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。、押韻，朗朗上口。6. 口頭訪寫(xiě)訓(xùn)練朗讀浪之歌第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟無(wú)笑容.”要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng).時(shí)，我.；曾有多少次，當(dāng).時(shí)，我.；曾有多少次，我.”句試來(lái)說(shuō)一段話。四小結(jié)：本文采用擬人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自已的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在雨之歌里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。五布置作業(yè)小練筆：一粒沙、一