語文人教版八年級下冊俗世奇人.doc

20 俗世奇人 教案張市中學(xué)戴藺琪一 教學(xué)目標(biāo)：1 反復(fù)誦讀，把握故事情節(jié)，感受文章人物之奇。2 品味語言，欣賞本文幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言特點。3 認(rèn)識祖國博大精深的民間文化傳統(tǒng)，為民間的“奇人”“絕活”而自豪，并培養(yǎng)勤勞、智慧的民族精神。二 教學(xué)重、難點：1 感受文章人物之奇。2 品味詞句，體會文章的語言風(fēng)格。三 教學(xué)方法：1 朗讀法 2 討論點撥法 3 合作探究法 4品讀法 四 教學(xué)用具：多媒體五 課時安排：1課時六 教學(xué)過程：（一） 情景導(dǎo)入引“奇人”1.導(dǎo)語：中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。今天，就讓我們認(rèn)識兩位俗世奇人。2解題：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？（“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間?！捌嫒恕笔侵改切┥響呀^技的民間藝人或工匠。）3認(rèn)識作者：馮驥才：當(dāng)代著名作家、畫家、民俗學(xué)家。原籍浙江慈溪，生于天津。致力于城市保護和搶救民間文化遺產(chǎn)，為拯救民族文化做出卓越貢獻(xiàn)。被譽為“中國民俗文化的守望者”。多部作品獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎。代表作有三寸金蓮、神鞭、俗世奇人。（二） 朗讀課文說“奇情”1. 聽讀泥人張，感受“津味”、單口相聲味道。2. 仿讀好嘴楊巴。3. 競讀：挑選你最喜歡的片段，用你最喜歡的方式（快板、單口相聲、說書）讀一讀，比一比，看誰讀得好。4. 馮驥才是故事至上者，擅長借小事表現(xiàn)人物的大智慧，本文主要寫了兩件什么樣的妙事？試用簡潔的語言概述出來。老師用對聯(lián)也概括了一下這兩個人的奇事：泥人張上聯(lián)：明山偶遇海張五 下聯(lián)：斗智斗藝傳奇事 好嘴楊巴上聯(lián)：中堂怒摔茶湯，險！ 下聯(lián)：楊巴巧化危局，高！泥人張和楊巴真是奇人，同學(xué)們想不想更深入的了解他們，下面我們就來見識一下這兩位奇人。（三） 合作探究說“奇人”1 你最喜歡文中哪位奇人？并說說你喜歡的理由。請和你的鄰桌交流一下意見。即興提問：你都從哪里看出泥人張的技藝高超？文中說楊巴是“好嘴”，其實作者就讓他說了一句話，那么楊巴的“好嘴”好在何處？2 教師小結(jié)泥人張 沉穩(wěn)干練，面對他人的羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后發(fā)制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂、應(yīng)對從容的奇人。楊七奇在他的兩手絕活：一是他的茶湯一直喝到見了碗底都有香味；二是他的芝麻炒得焦黃不糊，壓碎的芝麻粒粗細(xì)正好。楊巴奇在他的靈敏，巧于辭令，能猜透別人的心思，心靈嘴巧，八面玲瓏，左右逢源。（四） 品讀賞析品奇語俗世奇人所塑造的奇人形象生動，使我們?nèi)缏勂淙耍缫娖淙?，給我們留下了深刻印象，這得益于作者那富有表現(xiàn)力的語言。有人說馮驥才的語言幽默風(fēng)趣，酷似單口相聲；也有人說他的語言傳神生動、富有表現(xiàn)力；還有人說他的語言富有濃郁的地方特色：“津味”十足。請你再次閱讀課文，從文中找出一二例揣摩評析。1語言幽默風(fēng)趣，酷似單口相聲2語言傳神生動、富有表現(xiàn)力3語言富有濃郁的地方特色：“津味”十足（五） 自由探討1. 學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑，可向同學(xué)、老師提問。2. 學(xué)了本文，你有何收獲？你學(xué)到了些什么知識，受到了什么啟迪？（六） 作業(yè)設(shè)計：1. 積累字詞2. 寫奇人：學(xué)習(xí)俗世奇人的寫法及語言，發(fā)現(xiàn)身邊的奇人奇事，以“身邊奇人”為題，寫一篇短文。板書設(shè)計：20 俗世奇人 馮驥才敦厚老實沉穩(wěn)干