英語人教版四年級下冊Unit 3 Weathe B Read and write.docx

四年級Unit 3 Weather B Read and writet教學設(shè)計授課教師：黃柱福 企石鎮(zhèn)東山小學教 材：PEP英語四年級下冊P29課 型：閱讀教學年 級：四年級上課時長：40分鐘一、 教學設(shè)計整體思路通過創(chuàng)設(shè) John 的爸爸去世界各地旅游的情境， 引起學生的興趣， 調(diào)動學生積極性，讓學生自主參與圍繞主題內(nèi)容設(shè)計的聽、 說、 讀、 寫的各項任務(wù)活動。 依照復習、 導入、新授、 練習、 鞏固的基本教學環(huán)節(jié)， 緊扣本課的閱讀要求， 注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣；并注重對“寫”的要求和指導， 循序漸進地引導學生由聽說能力到書寫能力， 不斷提高學生綜合運用英語的能力。二、教學目標 1語言知識和語言技能目標：能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文， 理解新詞 swim、 fly 在語境中的意思； 能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題； 能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文； 能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能夠根據(jù)實際獨立書寫核心句型； 能綜合運用本單元的核心詞句。2學習策略目標：通過本課的閱讀學習，培養(yǎng)學生聽前預測、聽中抓關(guān)鍵詞、閱讀時記錄關(guān)鍵信息和書寫核心句型等聽說讀寫技能。3情感態(tài)度目標：通過本課的學習，引導學生注意關(guān)愛親人及好友，養(yǎng)成良好的尊老愛幼習慣和文明禮貌意識。三、教學重難點1教學重點：能讀懂明信片中的小短文并回答文后問題。2教學難點：掌握英語句子的書寫格式， 能在有意義的情境中正確書寫句子， 表達自己的意思。四、教學輔具 多媒體課件。五、教學流程圖通過情景創(chuàng)設(shè)引入核心句型，設(shè)計層層遞進的聽、說、讀、寫等活動，逐步引導學生在新語境中重構(gòu)文本，加強核心語言的語用功能。2.Lets say . Look and thinkRead and thinkRead and answer.Listen and circle.ProductionTry to retell.Homework師生交流，激活學生學習思維，復習舊知。營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生初步感知本課學習內(nèi)容。以任務(wù)為驅(qū)動，引領(lǐng)學生綜合運用本課所學語篇，體現(xiàn)語言學習的感知、體驗、內(nèi)化和運用過程。Greeting T andSs. 進一步拓展語用功能，提高學生語言綜合運用能力。Presentation & PracticePreparationWarm upListen and repeatLook and write.Lets write.Listen and readWriting六、教學過程Step1 .Warm up 1.Greeting T and Ss. 2.Lets say .(快速說出天氣單詞) 【設(shè)計意圖】通過教師與學生進行自由交流，激活學生思維，特別是激活已有知識的圖式，復習天氣單詞。3.Pair work.(兩人一組,選擇一個地區(qū)談?wù)撎鞖狻?【設(shè)計意圖】在課前熱身活動中， 先安排師生口語互動來活躍課堂，讓學生感受活躍、 輕松的英語學習氛圍; 再通過 Lets say . 活動， 復習本單元有關(guān)天氣的單詞和天氣符號; 最后教師利用課件復習本單元的重點句型 What s the weather like？ It s ; Is it ? Yes, it is. /No, it isn t. 并復習已學句型 Can heshe? Yes, heshe can. / No, heshe can t.Step 2 Lead-in1. Look and think.2. Answer the questionsWhats this? 2. Who writes the card? 【設(shè)計意圖】教師設(shè)計約翰的爸爸去旅行， 引出明信片的內(nèi)容。 創(chuàng)設(shè)有意義的情境，吸引學生的注意力。設(shè)置描述圖片的問題，引導學生讀圖，理解語境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。 Step 3 Presentation1. Read and think（讀一讀，想一想）【設(shè)計意圖】教師首先整體呈現(xiàn)課文場景，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，讓學生初步感知本課學習內(nèi)容，設(shè)置描述圖片的任務(wù)，引導學生讀圖，理解語境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力2.Listen and circle. 聽第一遍課文錄音，回答問題。【設(shè)計意圖】教師整體呈現(xiàn)抽空核心句型的課文架構(gòu)，引導學生讀圖，理解語境，猜猜挖空部分的句子是什么，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和聽力理解能力。3Read and answer. Tips: 默讀文章，劃出關(guān)鍵詞?！驹O(shè)計意圖】教師布置閱讀任務(wù)， 由易到難； 讓學生帶著問題先快速閱讀再仔細閱讀， 完成任務(wù)， 目的是培養(yǎng)學生正確、 良好的閱讀習慣。4Listen and repeat.【設(shè)計意圖】通過多形式的聽讀活動，對句型進行鞏固性操練，同時培養(yǎng)學生的朗讀技巧，激發(fā)學生開口說英語的欲望。5Look and write. Read and write【設(shè)計意圖】學生先聽說句型， 再看教師示范并書空臨摹， 最后仿寫句型。 循序漸進學生易于接受。 教師對學生作業(yè)的講評也是不可缺少的一部分， 對學生書寫的提高很重要。 學生互評及時檢查。 Step 4 Consolidation1Try to retell.(復述課文） 【設(shè)計意圖】復述課文進一步鞏固所學語篇，為過渡到寫作鋪墊。 2 Write back（回信） 3Lets write.(寫一 寫)【設(shè)計意圖】學習英語是需要經(jīng)過聽、 說、 讀、 寫的過程。語篇學習依照整體呈現(xiàn)導入、新授、 練習、 鞏固和整體產(chǎn)出的基本教學流程和學以致用的教學目的，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。Step 5 Summery and homework1 聽錄音并朗讀本課課文， 注意語音語調(diào)； 2 抄寫句子 Is it sunny? Yes, it is. No, it isn t.3摹仿今天所學內(nèi)容給自己的家人寫一封信?！驹O(shè)計意圖】鞏固所學， 提高英語書寫能力，鼓勵學生將學到的語言知識運用到實際生活中，進一步拓展語用功能，真正達到語言學習目標。板書設(shè)計Unit 3 WeatherB Read and writetIs it sunny? Yes, it is. No, it isn t.教學反思：本節(jié)課課堂氣氛活躍和諧，師生和生生交流融洽，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮，能較好的完成了預定的教學目標和內(nèi)容。這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是教學活動的設(shè)計，都能緊緊地抓住學生，從學生的認知規(guī)律入手，由淺入深，由易到難，很好地吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來，讓學生在玩中學，學中用，充分讓學生主體參與、體驗感悟、操練鞏固，激發(fā)了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。同時充分利用