語文人教版八年級下冊16云南的歌會.doc

云南的歌會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級下冊16課教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫中的美點及精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。教學(xué)重難點：重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)思路：本文按照“整體感受初欣賞發(fā)現(xiàn)美點欣賞美訓(xùn)練思維創(chuàng)造美”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，第一課時，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，理解作者的感情；第二課時，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神，訓(xùn)練學(xué)生思維，領(lǐng)悟課文的寫作手法，從而達到創(chuàng)造美的目的。教學(xué)用時：2課時教學(xué)類型：講讀課教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，了解背景：1、談話：我國是個多民族國家，共有多少個民族呢？（五十六個民族）我們國家不僅幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，更主要的是每個民族都能歌善舞。下面請同學(xué)們就所播放的音像片段猜猜這是哪個少數(shù)民族的民歌？2、趣味竟猜：（云南：蝴蝶泉邊五朵金花）多媒體播放五朵金花的音像片段。根據(jù)欣賞到的音像片段談感受：你覺得這民歌怎么樣？（淳樸、親切、自然、動聽）3、了解云南民歌：多媒體播放云南民歌的背景資料。（背景資料：云南是一個多民族的地區(qū),在各族人民生活中,民間歌唱活動占有特別重要的地位.幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識廣博閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。因此，在許多民族中，小孩還在牙牙學(xué)語的時候也就跟著大人學(xué)唱歌了。而一個高明的老歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊重。）4、板書課題，簡介作者：（師過渡：下面就讓我們跟隨現(xiàn)代作家沈從文一起來欣賞蘊含著濃郁民族氣息的云南民歌。） 多媒體顯示作者簡介：苗族，湖南鳳凰人，歷任北京大學(xué)教授。代表作有小說集邊城、散文集湘行散記、論著中國古代服飾研究。曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎評選侯選人。） 二、發(fā)現(xiàn)美點、欣賞美：1、感知歌會：與朗讀帶一起讀課文。思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）學(xué)生討論后屏幕顯示小結(jié)歸納：山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌師提問過渡：云南歌會帶給你的總體感受是什么？請用一個字概括。（美）2、說說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說說你喜歡的原因。（四人小組討論，選擇欣賞一個美點）A、引導(dǎo)分析、欣賞美點：按照提示填空，欣賞歌會的美：(多媒體顯示)1） 山野對歌美，美在人物。因為這些人物在歌會上的才情對抗，智力比拼令我贊美。因為他們想到什么就唱什么，這需要才能。因為這些人的勤勞開朗活潑健康豪爽大方令我贊美。a、師引導(dǎo)學(xué)生分析課文2、3自然段中的描寫的人物。、引導(dǎo)學(xué)生模仿劉三姐即興對歌（多媒體播放劉三姐對歌的片段：）哎，什么水面打筋斗？什么水面起高樓？什么水面撐陽傘？什么水面共白頭？哎，鴨子水面打筋斗，大船水面起高樓，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭。2）山路漫歌充滿一種和諧美，因為這里寫出了唱歌人和自然融為一體的美景，以此襯托了人們的歡樂 。比如描寫了 。 a、學(xué)生找出環(huán)境描寫的語句后，師生一起齊讀美句：一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在微風(fēng)里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。、學(xué)生分析這個句子的作用：以環(huán)境來襯托人們的歡樂。c、師小結(jié)：這句話相信也引起了大家的共鳴，我們生在美麗的綠林，長在美麗的綠林。自然的美景令我們陶醉。當(dāng)我們在自然中高聲放歌的時候，同樣也會引來百鳥來和鳴。而這個句子為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園交響曲?？傊?，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！d、拓展想象：那么同學(xué)們猜想一下，趕馬的女孩會唱什么？學(xué)情分析：也許一派學(xué)生說她唱家鄉(xiāng)。因為這時藍天白云，蔥翠的樹林，山花爛漫的小山坡是那樣迷人；花茸茸的戴勝鳥和扶搖盤旋的云雀的歌聲是那樣悅耳，這么美的景讓她想唱就唱，唱出對家鄉(xiāng)的熱愛。不是有首歌叫誰不說俺家鄉(xiāng)好嗎？她肯定明白這個理。也許一派學(xué)生不同意。他們說這女孩多不過十四五歲，正是情竇初開的年齡，她向往山外的世界，書中有“由呈貢趕火車進城”為證，她沒有趕上火車，心里肯定在想城里的繽紛，這時色彩斑斕的山坡和嬉戲鳴叫的鳥兒更加勾起了她對美好未來的向往之情，情到深處便唱出“外面的世界很精彩”。也許還有反駁這兩種的，他們認為：趕馬女孩想到什么就唱什么，并不囿于前面的內(nèi)容，因為作者寫到“在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲”。這不是普通有情的歌聲，這歌聲濃縮著云南人民的熱情奔放，率真純樸，這趕馬女孩只是作者所見的一景師小結(jié)：其實老師讓大家探討這個問題并非是要有一個明確的答案，因為這個問題也不可能有一個唯一的答案。但是通過這唱什么的討論，我們感受到了云南綺麗的風(fēng)光養(yǎng)育了云南人民美妙的歌聲，這真是“一方水土養(yǎng)一方人”。沈從文正是從這一角度告訴我們有這方美的水土才有這方美的人。的確我們可以體會到作者沈從文贊賞這種“發(fā)乎性情，自然成趣”的民俗美。 3）村寨傳歌，美在它唱的人之多，時間之長讓我們驚嘆 ，比如場面宏大，氣勢壯觀，特寫了一個老吹鼓手 。美在它金滿斗會。美在它熱愛生活的人多！因為他們都是一身收拾得清潔爽利、。美在它是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。4）小結(jié)歌會：（多媒體顯示）觀看了這場歌會，我想為 鼓掌！因為它 美！。（歌美、景美、人美、情美、文化美）B、師小結(jié)，屏幕板書：山野對歌 見景生情才情智力的大比拼 即物起興 山路漫歌 自由歌唱自然、淳樸的本色美自然成趣村寨傳歌 金滿斗會場面宏偉，氣勢壯觀 老幼咸集3、歸納作者的情感：文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中又感受到作者一種怎樣的情感呢？（對自然、人、藝術(shù)的品味與贊賞）三、總結(jié)：文章描繪了山野對歌，山路漫歌，村寨傳歌三種場合中唱歌的情景，向我們展示一幅幅風(fēng)光旖旎的民俗圖畫。生活的美好和人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中凸現(xiàn)在讀者面前。文章的字里行間也洋溢著作者對自然、人生、藝術(shù)的品味與贊賞。四、拓展延伸，布置作業(yè)：民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢