語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《大雁歸來》.docx

大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析初中二年級(jí)下期的學(xué)生具有一定的理解文意和分析情感的能力。教師應(yīng)抓住抒情性散文的特質(zhì)，開展大雁歸來的教學(xué)。但初二學(xué)生分析句子的方法和體悟散文詩深層情感和的能力還較為欠缺，除了理解大雁的習(xí)性外，還需要教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，分析大雁的可愛與可敬之處，使學(xué)生更好地理解課文的思想內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。過程與方法目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語句，增強(qiáng)學(xué)生語言理解能力。情感與價(jià)值目標(biāo)感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。 教學(xué)方法 朗讀、自主、合作、教師點(diǎn)撥 課型 新授課 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)手段 多媒體課件 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 圖片，有關(guān)大雁的資料等。 學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀課文，積累詞語；查找并搜集有關(guān)大雁的的資料、詩句、圖片。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據(jù)說它還能傳遞書信，因此，大雁很容易牽動(dòng)羈旅情思，自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。請(qǐng)同學(xué)們背出有關(guān)“大雁”的詩句。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來,作者是美國著名環(huán)境保護(hù)主義者，倫理學(xué)家利奧波德。當(dāng)你讀了這個(gè)題目并欣賞這幾幅圖片時(shí)，不知會(huì)想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧） 二、快速閱讀課文，整體感知1、給生字詞注音 遷徙(x) 霧靄(i) 窺(ku)探 緘(jin)默 狩(shu)獵 凋(dio)零 滑翔(xing) 顧忌(j) 2、作者筆下的大雁主要有哪些特點(diǎn)，讀后知道了哪些有關(guān)大雁的知識(shí)？明確：來的季節(jié)是三月春天。飛行的路線是筆直的。十一月份的大雁一聲不吭。三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。愛尋食玉米粒。常六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛。四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性3、 作者對(duì)大雁傾注了什么感情？從哪里可以看出？ 明確：愛 鳥 “愛鳥者”是作者對(duì)自己的稱呼，請(qǐng)你在文中找出能體現(xiàn)“愛鳥”的詞語、句子或行動(dòng)來，并加以品味。 4、 為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？ 明確：他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會(huì)； 幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察； 長期觀察大雁的生活習(xí)性； 他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。 如：“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” 遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，是人類的朋友，他喜歡大雁。三、合作探究 1、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？ 作者找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情，懂得關(guān)愛動(dòng)物。2、齊讀最后三段，思考：如何理解最后三段的深刻含義？明確：大雁具有聯(lián)合的觀念，全球一體化，這是人類所不及的；大雁的遷徙活動(dòng)是富有詩意的，對(duì)人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡(jiǎn)直是帶有野性的詩歌。 3、我們除了對(duì)大雁欣賞外，有沒有讀到了大雁身上有益于人類的啟示呢？為此我們應(yīng)該怎么做？4、通過以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本文的主旨是什么？ 明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。四、體驗(yàn)拓展作者以一個(gè)愛鳥者的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性，表達(dá)了對(duì)大雁的喜愛之情。假如動(dòng)物們可以說話，它們會(huì)對(duì)人類說點(diǎn)什么呢？以動(dòng)物的口吻，說出一些有創(chuàng)意的話。如：蜘蛛說，我織網(wǎng)僅僅是為了基本生存；人織網(wǎng)則是為了無盡的貪欲。如：蝸牛說，我們帶著殼四處走，是因?yàn)槲覀儧]有家。但我們并沒有因此而受到歧視，這就是動(dòng)物界的文明：每個(gè)動(dòng)物都有流浪的權(quán)利。大雁說：5、 品讀賞析，品味語言。說說下列句子所表達(dá)的思想感情。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。 明確：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的希望，春天的喜悅。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。明確：歸來的大雁讓萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：遷徙中的大雁，它的鳴叫是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大地帶來詩意。作者覺得大雁非?？蓯郏笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。 六、課堂小結(jié) 本文是一篇優(yōu)美的散文。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它