-《天狗》教學(xué)設(shè)計.doc

天狗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：概括“天狗”的形象分析作者的寫作意圖2.過程與方法反復(fù)誦讀，概括“天狗”的形象知人論世，弄清寫作意圖。3、情感 態(tài)度價值觀：培養(yǎng)審美能力；學(xué)習(xí)作品中所展現(xiàn)的個性與激情。 重點難點 1.教學(xué)重點：感受“天狗”的形象。 2.教學(xué)難點：分析寫作意圖。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課：由第一單元“生命的律動這一主題”導(dǎo)入 本單元都是展示“生命的律動”的詩篇。這些詩篇所顯現(xiàn)的生命形態(tài)，或如“天狗”般充滿豪放的氣勢，或像“井”一樣保持著“靜默，清澈”的姿態(tài)，或如“春天”一般顯示蓬勃的生機，或者表現(xiàn)戰(zhàn)士直面死亡的勇氣，或者表現(xiàn)船夫在激流中搏斗的堅韌勇敢。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并品味這些詩歌所包蘊的生命內(nèi)涵，進(jìn)一步了解現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作與詩人人格之間的關(guān)系，以及中國現(xiàn)代詩歌奇特的思維方式。 二、導(dǎo)讀：整體感知。 1.播放天狗錄音后，全體學(xué)生齊讀，從感性上體會詩作的強烈感情。 2.請同學(xué)交流初讀此詩的感受。 3.學(xué)生個讀。 三、正音剝皮 脊髓 腦筋四、探究“我”的形象 1、具體分析：第一節(jié)：詩人連續(xù)用了4個“吞”字，展示了“天狗”無比豪放的氣概第二節(jié)：用了4個光，總能量，強化了“天狗”的氣勢，凸顯了“天狗”的穿透力和生命活力，吞下全宇宙的“天狗”，向世人展現(xiàn)它的能量，放射出熠熠的光輝，它代表了一切光芒之所在，全宇宙能量的總和。第三節(jié)：核心、高潮、最精彩的部分。通過“天狗”“動”的形態(tài)（“飛奔”、“狂叫”、“燃燒”），來展現(xiàn)它的狂放不羈，突現(xiàn)其主體意識，他需要洶涌、噴發(fā)，盡情地展現(xiàn)自身的生命力和創(chuàng)造力。并且正如一只經(jīng)歷了涅磐之后的“鳳凰”，用不斷自我毀滅與超越的方式，向世人顯示蓬勃的青春激情，個性和自由精神的中粉伸張和張揚。第四節(jié)：經(jīng)歷了一陣狂亂的飛奔、吼叫與燃燒后，“天狗”再度還原回來，預(yù)示“我”的壯烈毀滅，宣告“我”的完成。小結(jié)：“天狗”的形象塑造： 在狂飚突進(jìn)，沖決一切封建藩籬，高揚個性解放思想大旗的五四時代，天狗可謂是最典型、最充分地反映出這個時代精神的獨具特色的典范作品。這首詩以奇異的想象和超凡的象征塑造了一個具有強烈的叛逆精神和狂放的個性追求的“天狗”形象。以恢宏的氣魄和極度的夸張，突現(xiàn)了“天狗”氣吞日月，雄視宇宙，頂天立地，光芒四射的雄奇造型，噴發(fā)出五四時代文學(xué)獨具的澎湃激情和破舊迎新的主題。詩人把自我的情感熔鑄到“天狗”的形象中，直接以“天狗”自比，極寫自我力量的擴張和自我精神的解放。在象征性的詩歌意象中，塑造了一個大膽反抗，勇敢叛逆的抒情主體“我”（即“天狗”）的形象。“我”橫空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”與宇宙本體合而為一，“我”在自噬其身中獲得新生。五、寫作意圖分析：1、知人論世：作品背景天狗是郭沫若的第一部詩集女神中的名篇，最初發(fā)表于1920年2月7日上海時事新報學(xué)燈。“五四”時期，郭沫若以極大的政治熱情投身于反帝反封建的新文化運動，并出現(xiàn)了他的“詩的創(chuàng)作爆發(fā)期”，1921年結(jié)集為女神出版。女神共收詩57首，出色地體現(xiàn)了“五四”時代狂飆突進(jìn)的精神，強烈的反抗精神和自由體的形式、浪漫主義特征，開了一代詩風(fēng)。郭沫若也因此成為中國現(xiàn)代詩歌的奠基人。二、思想內(nèi)容本詩主要通過天狗形象的塑造，抒發(fā)了詩人否定舊的社會現(xiàn)實、擺脫舊的思想束縛、張揚個性、追求解放的強烈愿望，集中體現(xiàn)出五四時期提倡科學(xué)、民主和自由的時代精神。2、主題思想：本詩主要塑造了一個狂放不羈、氣勢磅礴的天狗形象，這既是五四時期覺醒了的古老民族的自我寫照，又是具有徹底破壞和大膽創(chuàng)造精神的新人形象，體現(xiàn)了個性解放的時代潮流。六、總結(jié)歸納：1、藝術(shù)特色：本詩在藝術(shù)上，充分體現(xiàn)出郭沫若詩歌的浪漫主義風(fēng)格。比喻新穎生動。想象大膽奇特。感情奔放激越。講究韻律和節(jié)奏感。2、詩歌語言的特點： 全詩二十九行，每行都以“我”起首，長短不拘，既單調(diào)又散亂，全然不理會中國讀者低吟淺唱、一唱三嘆的詩歌審美預(yù)期，通篇為高腔大嗓的狂呼吶喊，隨興陡然而起，興盡嘎然而止! 這種自始至終的單調(diào)句式反而增強了全詩一氣呵成的整體連鎖性，信口開河、不加打磨的粗厲語言反而強化、凸現(xiàn)了詩的力度，拒絕包裝、徑直袒陳的