語文人教版八年級下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計.docx

茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計 云南丘北八道哨中學(xué) 楊粒竟 教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)： 1、理解詩歌所表達的思想感情。 2、體會詩歌語言的特點：描寫、虛實、抒情等多種表達方式的運用。（二）能力目標(biāo) 朗讀詩歌做到以聲傳情，有表情的朗讀，并背誦詩歌。（三）情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)詩人憂國憂民、兼濟天下的精神。教學(xué)重點 訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀詩歌。教學(xué)難點 使學(xué)生理解詩歌所表達的思想感情。教法安排 誦讀法、賞析法學(xué)法指導(dǎo) 讀思議品課時安排 1課時教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課 唐肅宗乾元二年，安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷到了四川，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷，上元二年秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思（二）整體感知 1、聽課文錄音，初步感知課文。 2、指名學(xué)生談聽后感受。（明確：作者身處漏雨茅屋還時刻想著窮苦大眾，體現(xiàn)了他的憂國憂民的思想。）（三）朗讀詩歌 1、字音、停頓、節(jié)奏指導(dǎo)。 字音：怒號 三重茅 掛罥 布衾 塘坳 惡臥 大庇 突兀 見此屋 詩歌風(fēng)格：作者風(fēng)格“沉郁頓挫” 2、再放錄音，學(xué)生跟讀體會。 3、學(xué)生自由朗讀后，指名學(xué)生示范，師生共評。（四）理解詩歌 1、學(xué)生分組對照注釋理解詩句意思。 2、學(xué)生口述詩歌內(nèi)容。 3、討論： 詩歌描述了那些畫面？ （風(fēng)卷茅飛、頑童抱茅、嬌兒惡臥、屋破雨漏、長夜難眠） 詩歌哪一句反映出了詩歌主題？ （“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”） 表達出了詩人怎樣的思想感情？（憂國憂民、兼濟天下的思想） 4、詩歌賞析 語言賞析（用“比較揣摩法”分析詩歌語言） 表達方式（描寫、敘事、抒情） 5、再讀詩歌，體會感情。（五）延伸拓展 1、中國有句俗語“窮則獨善其身，達則兼善天下”，而杜甫雖“窮”卻不“獨善其身”反而“兼善天下”，聯(lián)系現(xiàn)實，你如何看待杜甫的這種思想？ 2、談?wù)劽┪轂榍镲L(fēng)所破歌詩歌中憂國憂民的這一主題的意義。（六）總結(jié) 這首詩描寫了詩人在雨夜屋漏、長夜難眠之時卻心憂天下，想到的是普天下的受苦人，而寧可舍棄自己，這是多么高尚的情操，作者的不幸遭遇令人同情，而他那“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想，“吾廬獨破受凍死亦足”的博大胸襟更令人肅然起敬。全詩語言淺顯，卻有極強的震撼力。（八）布置作業(yè) 1、朗讀并背誦詩歌。 2、課后閱讀杜甫的三吏三別，感受杜甫詩歌的現(xiàn)實主義風(fēng)格。板書設(shè)計茅屋