級畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié).doc

級畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié) 導讀：05 級畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計是在教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學生綜合應(yīng)用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及平面設(shè)計師個人工作總結(jié).pdf全文-畢業(yè)論文-在線文檔05 級畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計是在教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學生綜合應(yīng)用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力的訓練。機電一體化專業(yè) 2008 屆畢業(yè)設(shè)計于 2008 年 2 月 15 日開始，2008 年 6 月 24日結(jié)束進行了共有 5 個班 212 同學參加，參與指導的教師 23 名，其中副教授 5名、高級講師 1 名、講師 6 名，另外還在工廠聘請了工程師和技術(shù)員 11 名。畢業(yè)設(shè)計題目中傳統(tǒng)理論研究類 20%,產(chǎn)品制作類占 40%,結(jié)合生產(chǎn)實際對工廠加工產(chǎn)品進行工藝分析站 30%，對工廠生產(chǎn)設(shè)備進行改造設(shè)計占 10%，有 60%的題目具有實際應(yīng)用背景和價值。本次畢業(yè)設(shè)計總體情況良好,從畢業(yè)設(shè)計的形式到畢業(yè)設(shè)計的選題都較 04級有長足的進步。 都做到了按時完成,同學通過畢業(yè)設(shè)計達到了綜合運用專業(yè)知識進行分析和設(shè)計的效果,且論文的書寫和答辯都比較規(guī)范.從總體上來看，2008 年畢業(yè)設(shè)計同學的工作態(tài)度比以往要有一定的進步。但也有個別同學已去外單位上班打工;也有教師放任不管、指導不力的情況.我們將認真總結(jié)本次畢業(yè)設(shè)計的情況,加強管理和監(jiān)督,使今后的畢業(yè)設(shè)計更規(guī)范合理,把畢業(yè)教學環(huán)節(jié)工作做好，全面提高畢業(yè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計人數(shù) 39成績?yōu)閮?yōu)人數(shù) 615.4成績?yōu)榱既藬?shù) 2256.4成績?yōu)橹腥藬?shù) 1128.2%機械工程系.2. 畢業(yè)設(shè)計貫徹了理論聯(lián)系實際的原則。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)立足于現(xiàn)實，著眼于未來，要積極創(chuàng)造條件，使職業(yè)理論教育與現(xiàn)代 生產(chǎn)實際相結(jié)合。理論與實際相結(jié)合，不僅包括課堂上學的有關(guān)知識要與技能訓練相結(jié)合， 還包括要引導學生了解和接觸社會實際的內(nèi)容。學生進行畢業(yè)設(shè)計，是在專業(yè)理論知識的指 導下，通過各種方式，解決一些實際性的問題。在設(shè)計過程中，學生可以將所學的理論知識 運用到實踐中，不僅能加深對專業(yè)理論知識的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識， 使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學模式，理論知識與技能，尤其是 與生產(chǎn)實踐存在著嚴重的脫節(jié)，學生無法將他們課堂上學習的理論知識與現(xiàn)實生產(chǎn)問題聯(lián)系 起來，使之學不能致用。而增加畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，通過合理選擇課題，引導學生有意識地 系統(tǒng)運用所學知識和技能，去分析思考，有助于理論知識與實踐有機的結(jié)合。3. 畢業(yè)設(shè)計有助于提高學生適應(yīng)未來崗位的能力。由于社會生活的變革和科技進步對社會及個人的影響，認為學校能滿足人生所有教育 需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。社會的發(fā)展要求勞動者不斷更新知識，每個人的職業(yè)不可能 終身不變。這一切都要求現(xiàn)在的學生除獲取一定的理論知識和技能外，還必須培養(yǎng)自己進一 步學習的能力。而教育的改革和發(fā)展，既要反映當代社會的實際需求，更要充分考慮社會的 發(fā)展趨勢。學校教育要為學生的終身發(fā)展提供相應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，學生的發(fā)展高 于一切。因此，我們要更新職業(yè)教育觀念，調(diào)整職業(yè)教育的深度，不僅要著眼于今天和明天， 還要著眼于學生的未