青島版數(shù)學五年級下冊第五單元關(guān)注污染.doc

五年級下冊數(shù)學 第五單元 主備人：ydl第五單元 關(guān)注污染 單元名稱：分數(shù)加減法（二）單元教材分析：本單元是學生學習了分數(shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分數(shù)加減法、公倍數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行學習的，為后面學習分數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。本單元的主要教學內(nèi)容是：異分母分數(shù)大小比較，通分，異分母分數(shù)加減法，分數(shù)連加連減、加減混合運算。單元教學目標：1、結(jié)合具體情境，會比較異分母分數(shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進行通分。掌握異分母分數(shù)加、減及連加、連減、加減運算的計算方法，并能正確地進行計算。2、在具體的計算過程中，體會整數(shù)加減法的運算律對分數(shù)加減法同樣適用，并會運用其進行簡便運算，進一步提高簡算意識與能力。3、能運用所學知識解決簡單的實際問題，感受異分母分數(shù)加減計算在生活中的應用。4、滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。單元教學方法：1、借助分數(shù)大小比較，使學生理解通分的實質(zhì)就是統(tǒng)一分數(shù)單位。2、加強口算教學，重視計算能力的培養(yǎng)。單元教學準備：教師：課件學生：預習課時劃分：異分母分數(shù)的大小比較 2課時 異分母分數(shù)加減法 2課時 噪音污染 1課時 我學會了嗎 1課時 總課時數(shù) 6課時信息窗1：異分母分數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：五年級下冊第五單元異分母分數(shù)的大小比較第6164頁內(nèi)容。教材簡析：這部分內(nèi)容是在學生學習分數(shù)的意義和分數(shù)的基本性質(zhì)及同分母分數(shù)加減法、公倍數(shù)基礎(chǔ)上學習的，為后面學習分數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。本信息窗提供了各種垃圾處理的方式所占比例，引導學生解決問題，引入對異分母分數(shù)大小比較和通分知識的學習。教學目標：1 .結(jié)合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。 2.培養(yǎng)學生提出問題、解決實際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。 3.培養(yǎng)學生自主探究的精神，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。教學重點： 理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點： 理解通分的意義，掌握通分的方法。預習提綱： 看一看默讀教材第5152頁讀一讀1、朗讀教材第51頁-52頁。2、讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來：例1、某城市每天產(chǎn)生垃圾近萬噸，其中填埋處理的占2/5 ，堆放處理的占3/7 ，回收處理的占235，其他的占435，堆放處理與填埋處理的垃圾，哪類多？例2、你會比較3/4 和5/6 的大小嗎？說一說觀察P61例1的圖，說說這里的3/7和2/5分別表示什么？想一想（1）要想知道堆放處理與填埋處理的垃圾哪類多，應該怎么做？（2）怎樣比較3/7和2/5的大?。浚ò涯阆氲降姆椒ǘ紝懗鰜恚?）分子、分母都不相同的分數(shù)怎樣比較它們的大??？說一說(1)什么叫做通分，怎樣進行?(2)試著把3/7和2/5化成同分母的分數(shù),并思考相同分母選哪個數(shù)比較好？想一想為什么選擇最小公倍數(shù)作公分母？做一做（1） 3/5=( )/15 6/18=( )/3 3/4=( )/8 9/( )=( )/24 （2）對3/4和5/6進行通分，并比較大小說一說將預習獲得的知識說給家長或同伴聽一聽，征求家長或同伴的意見。教學過程：第一課時（總第27課時）一、激活舊知，作好鋪墊1.口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6 和8 7 和8 9 和18 12 和24 8 和12 4 和9 交流時重點引導學生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。2.填空。 交流時要讓學生說說依據(jù)什么填的，以引發(fā)學生對分數(shù)基本性質(zhì)的回顧。3比較下面分數(shù)的大小二、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題談話：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學生的回答適時對學生進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識。談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：1.填埋處理與回收處理的垃圾，哪類多？2.回收處理與其他方法處理的垃圾，哪類多？3.堆放處理與填埋處理的垃圾，哪類多？ 對于像1、2這樣的問題是關(guān)于同分母、同分子分數(shù)的大小的比較可及時讓學生口答解決，并說一說比較的方法。對于像3這樣的問題則引導學生進行深入探究：這兩個分數(shù)，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分數(shù)。三、合作交流，探究新知1.教學紅點1。談話：怎樣比較這兩個異分母分數(shù)的大小呢？請同學們動腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這個新問題？小組合作討論解決方法。匯報各種方法?；尚?shù)來比較：3/70.43 2/5=0.4 0.430.4所以3/72/5化成同分母分數(shù)比較：3/7=15/35 2/5=14/35所以3/72/5化成同分子分數(shù)比較：3/7=6/14 2/5=6/15 所以3/72/5引導學生比較以上三種方法的相同點和不同點，使學生明確這三種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學過的問題，并且保證了結(jié)果不變，同時體會三種方法在解決問題上的靈活性。引導學生觀察第二種方法，揭示通分的概念。談話：今天，我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法。在這一過程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì))適時揭示概念公分母：我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。（板書課題：通分） 2.教學紅點2，用通分的方法比較3/4和5/6的大小。先讓學生獨立解決。全班交流。引導學生針對不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡單？討論之后使學生明確：用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。3.教學綠點問題，把3/10和4/15通分。學生獨立完成。訂正時讓學生說說：你能說一說怎樣通分嗎？你認為通分的關(guān)鍵是什么？（學生用自己的語言歸納）教師小結(jié)；通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。四、鞏固練習，形成技能 1.看你的眼睛亮不亮（找公分母）：1/6和4/9 3/8和7/24 2/7和5/11通過剛才的練習，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導學生體會用最小公倍數(shù)作公分母更簡單。 2.自主練習3（1）出示題目，學生獨立完成。（2）全班交流，讓學生說出不對的錯在哪里，應怎樣改。3.把下面的各組分數(shù)通分 4/5和7/8 5/16和7/12 2/9和1/3 5/21和3/144.比較每組兩個分數(shù)的大小 3/45/7 7/1115/22 3/85/12 4/72/35.一個普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。蛋黃和蛋青哪部分重一些？五、總結(jié)歸納這節(jié)課你有什么收獲？通分時應注意什么？限時作業(yè)：1、比較下面各組分數(shù)的大小 （1）和 和 （2）和 和、2、找公分母和 和 和和 和 和 和3、把下面各組分數(shù)通分和 和 和 和4、解決實際問題小明：我10步走了6米， 小紅：我7步走了4米。問：誰的平均步長長一些？5、 6、找出下列每組數(shù)的公分母：7、把下面的每組數(shù)通分8、判斷下面各題9、把下面每組分數(shù)從大到小排列第二課時（總第28課時）一、創(chuàng)設(shè)情境， 梳理舊知談話：“上節(jié)課我們通過垃圾處理方式的比較學會了異分母分數(shù)大小的比較，誰能說一說異分母分數(shù)怎樣比較大小嗎？”請你說一說通分的關(guān)鍵是什么？二、基本練習 提高技能1.自主練習9 交流時讓學生說說自己是怎樣比較大小的。2.自主練習5（1）學生獨立做，4生板演。（2）訂正時，交流比較的方法，使學生靈活運用比較分數(shù)大小的方法。三、綜合練習 學以致用1.自主練習7，分一分，填一填。（1）學生獨立思考，討論思路，明確所有分數(shù)都要與進行比較。（2）學生完成后，全班匯報交流。2.自主練習6一道題里面包含了同分母分數(shù)的比較和同分子分數(shù)的比較引導學生明確：要知道哪類節(jié)目最多，只要把哪兩個分數(shù)進行比較就可以了。2.自主練習8學生獨立完成第一問。鼓勵學生提出不同的問題，及時解決。3.自主練習10這是一道三個數(shù)進行比較的題目。學生獨立思考后，進行方法的交流，然后再獨立完成，指生板演。4.自主練習11學生獨立思考，小組交流方法。明確：要比較誰折得快，首先要統(tǒng)一標準，最后進行三個分數(shù)的大小比較。5.自主練習12，供學有余力的學生練習。 信息窗2：異分母分數(shù)加減法 教學內(nèi)容：五年級下冊6567頁 教材簡析：異分母分數(shù)加減法是本單元的教學重點，選取了具有現(xiàn)實性和社會性的空氣環(huán)保素材，學生把學到的約分和通分的知識運用到異分母分數(shù)加減計算中，調(diào)動了學生的學習積極性，又增加了課外知識，開闊了視野，加強了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系。教學目標：1.通過學生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。2.進一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。3. 運用所學知識解決簡單的實際問題，提高學生解決問題的能力。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的算理，掌握其算法教學難點：幫助學生理解異分母分數(shù)先通分，再加減的算理預習提綱：看一看默讀教材第65頁讀一讀1、朗讀教材第65頁。2、讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來：為改善空氣質(zhì)量狀況，某市實施了藍天工程，參看課本65頁，問：（1）空氣質(zhì)量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？（2）空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？試一試對上述問題怎樣列式？ 試一試（1）嘗試解答例2。能畫圖表示出數(shù)量關(guān)系嗎？（2）25與 410大小相同嗎？分數(shù)單位相同嗎？想一想（1）計算異分母分數(shù)加減法時，分母不同怎么辦？（2）怎樣計算異分母分數(shù)加減法？說一說（1）計算異分母分數(shù)加減法的方法與步驟。（2）分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)的一樣嗎？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)加法適用嗎？驗證你的觀點。查一查有條件上網(wǎng)的同學請在網(wǎng)上查一查有關(guān)異分母分數(shù)加減法的內(nèi)容，記下來并與同學交流。做一做試著解答教材第66頁的自主練習第1，2題。說一說將預習獲得的知識說給家長或同伴聽一聽，征求家長或同伴的意見。教學過程： 第一課時（總第29課時）一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.談話導入。2008年奧運會的奧帆賽在青島舉行，為了迎接奧帆賽的到來青島各個部門都在做著充分的準備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì)量，還特地計劃實施了“藍天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計，你能提出什么數(shù)學問題？二、合作學習，探求新知。1.教師引導學生提出與本節(jié)課有關(guān)的更多數(shù)學問題，依據(jù)學生的回答重點板書以下兩個問題：表格中空氣質(zhì)量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？2.學習異分母分數(shù)加法，也就是解決問題。（1）指多名學生口頭列式，板書： （2）引導學生觀察這個分數(shù)式子，和前面我們學過的分數(shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分數(shù)加減法（3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？ 請同學們根據(jù)前面學過的知識，四人一小組合作解決這個問題。學生分組合作學習，教師巡視。（4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況：方法一：把分數(shù)化成小數(shù)進行計算。 方法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。 方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數(shù)單位相同了，就可以直接加了。（5）比較學生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）引導學生在比較中明確：第1種當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）（6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說。3.學習異分母分數(shù)減法，也就是解決問題。（1）學生獨立試著完成（2）匯報交流，并讓學生說說是怎樣想的？4.總結(jié)異分母加減法的法則。（1）異分母加減法怎樣計算呢？告訴你的同位吧?。?）全班交流。引導學生梳理并板書：異分母分數(shù)加減法 通分 同分母分數(shù)加減法三、自主練習，鞏固加深1.快樂出發(fā)、鞏固基礎(chǔ)： （先讓學生看圖分析算理。）+ （學生獨立完成，引導學生多說計算過程。）2.小試身手，火眼金睛： （ ） （ ） （ ） （ ）（說明原因，進一步理解算理）3.登高望遠，展示能力（1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？（獨立完成，并說計算過程，主要看是否會正確運用通分進行異分母相減）（2）一本書第一天讀了全書的 ，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題）第二課時（總第30課時）教學過程：一、談話引入，鞏固知識同學們上節(jié)我們學習了什么新知識？（異分母分數(shù)加減法）下面我們一起做個“我來當老師”的游戲，請同學們每人出一道異分母分數(shù)加減法的題目交給同位自主解決，然后你再對你的同位作出正確的評價，好嗎？ 生互相交流，看做題方法是否對，書寫是否規(guī)范。二、轉(zhuǎn)化思想，體會運用1.談話：同學們，異分母分數(shù)加減法的關(guān)鍵是什么？（化成同分母分數(shù)加減法。）適時板書：2.談話：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學思想方法，就是將新知識化成已有的知識來解決，這是研究數(shù)學、解決問題經(jīng)常用到的方法。你能舉例以前哪些地方用到轉(zhuǎn)化的思想嗎？指生口答。三、解決問題，發(fā)展思維1.做自主練習第6題這是一道數(shù)形結(jié)合的題目?？砂聪铝胁襟E進行：估測把直觀的圖形轉(zhuǎn)化成相應的分數(shù)進行計算驗證上面的估測，并做出相應的評價2. 做自主練習第8題比賽誰算的又好又快做完后讓學生仔細觀察題目特點，發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流匯報驗證猜想，得出結(jié)論利用結(jié)論快速計算（可用于口算、提高口算速度 3. 做自主練習第7題讓學生獨立完成，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4. 綜合應用、拓展延伸小明每天在學校時間占全天的在家學習時間占，睡覺時間占。讓學生提出問題并解答最后交流評價。5. 在里填上分數(shù)，在里填上或 四、全課小結(jié)同學們這節(jié)課你收獲了什么？限時作業(yè)：基本練習一、填空：1、+表示8個（ ）加上6個（ ），和是（ ）。2、異分母分數(shù)相加減，要先（ ），化成（ ），再加減。3、計算+時，因為它們的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 4、一根鐵絲長米，另一根比它短米，另一根長（ ）米。5、與的和再減去它們的差，結(jié)果是（ ）。6、比米長米的是（）米。二、判斷1、分數(shù)單位相同的分數(shù)才能直接相加減。（）2、分數(shù)加減混合運算的順序，和整數(shù)加減法混合運算的運算順序相同。（）3、整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)加法不適用。（）4、1110 （）5、一根電線用去，還剩下米。 （）綜合練習（1）有一塊布料，做上衣用去米，做褲子用去米，這些布料一共用去多少米？（2）一條路已修了2/5，還剩多少沒有修？（3）修一條1千米長的路，已經(jīng)修了2/5千米，還剩多少沒有修拓展練習1、一個三角形三條邊的長分別是米、米和米，這個三角形的周長是多少米？2、王彬看一本書，第一天看了全書的，第二天看了全書的。還剩下全書的幾分之幾？3、一堆沙有噸，第一天用去250千克，第二天用去噸，還剩下多少噸？4、服裝廠本月計劃生產(chǎn)一批童裝，結(jié)果上半月完成了，下半月和上半月產(chǎn)得同樣多，超產(chǎn)了嗎？如果超產(chǎn)，超產(chǎn)了幾分之幾？信息窗3：噪音污染（總第31課時）教學內(nèi)容： 第五單元信息窗三68-69頁，一個紅點一個綠點問題。教材簡析：本節(jié)課教材以環(huán)保問題為學習素材，呈現(xiàn)車輛密集的城市道路圖及交通部門2006年對部分城市噪音的檢測結(jié)果，為學生創(chuàng)設(shè)了“噪音污染”的教學情境。通過觀察情景圖了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，引入對異分母分數(shù)連加、連減、加減混合運算的學習探索。教學目標：1.結(jié)合具體情景讓學生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應用于生活的能力。2.引導學生自主探究分數(shù)混合運算的方法，理解分數(shù)加減混合運算的順序，學會具體的計算方法，能正確地進行計算。獲得成功的體驗。3.進行環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識。教學重點：對異分母分數(shù)混合運算的運算順序的理解和掌握。教學難點：對異分母分數(shù)混合運算的運算順序的理解和掌握。預習設(shè)計：看一看默讀教材第6869頁讀一讀1、朗讀教材第6869頁。2、讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來：例1、受交通噪音污染的城市一共占幾分之幾？例2、影響城市環(huán)境的噪音主要有生活噪音和交通噪音。據(jù)統(tǒng)計，某城市生活噪音占 ，交通噪音占 。影響城市環(huán)境的其他噪音占幾分之幾？想一想受交通噪音污染的城市一共占幾分之幾？（1）怎樣列式？為什么這樣列算式？（2）怎樣計算？可先算 ，再算 。 還可以怎樣算？（3）你最喜歡哪種方法？為什么？（4）上題中，把什么看作單位“1”？ 分別表示什么？兩種解題思路一樣嗎？試一試影響城市環(huán)境的其他噪音占幾分之幾？方法一： 方法二：想一想（1）分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)相同嗎？計算分數(shù)加減混合運算需要注意什么？（2）整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)加法適用嗎？驗證你的觀點。做一做嘗試完成P69自主練習1說一說將預習獲得的知識說給家長或同伴聽一聽，征求家長或同伴的意見。教學過程：一、生活情境導入。談話：同學們，作為社會的主人，創(chuàng)建美好的生活環(huán)境是我們每個人的責任，因此大家都很關(guān)注生活中的各種問題。今天老師想和大家一起看一段生活中的情景，看你會發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)保問題？教師播放有關(guān)城市交通噪音污染的錄像：馬路上汽笛聲聲尖厲刺耳，行人時時為驟鳴的汽笛聲驚嚇；娛樂場所靠近居民區(qū)，喧天的樂聲影響人們休息談話：同學們，看完短片你有什么感受？學生針對所見，結(jié)合生活述說個人感受。二、探索學習新知。1.在情境中提出問題。談話：是啊，噪音極大的危害著人們的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起國家的關(guān)注，2006年我國對部分城市進行了交通噪音污染監(jiān)測，監(jiān)測情況如下：(課件出示2006年我國部分城市交通噪音污染監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計表)談話：你了解到那些數(shù)學信息？學生說得到的數(shù)學信息：無污染、輕度污染、中度污染、重度污染分別占總數(shù)的幾分之幾。談話：同位相互交流看根據(jù)這些信息，你們能提出幾個兩步計算的數(shù)學問題嗎？學生同位合作，在練習本上將提出的問題寫下來。教師參與，發(fā)現(xiàn)有代表性的問題請學生寫到黑板上。受交通污染的城市一共占幾分之幾？中度污染的城市比輕微污染和無污染的城市多多少？匯報交流：除了黑板上的問題你還提出了哪些不同的數(shù)學問題？2. 解決問題分數(shù)連加師：我們一起來解決大家提出的問題“受交通污染的城市一共占幾分之幾？”（1）談話：你想怎樣解決？請學生發(fā)表個人意見。教師根據(jù)學生的回答板書算式1/5+1/2+1/10=（2）學生獨立思考自己試著計算一下，可以同位相互交流計算的方法和依據(jù)。學生可能出現(xiàn)不同的算法：A先算十分之一加二分之一，通分后計算得到十分之六，再與五分之一相加通分后得到十分之八，約分得五分之四。B先算五分之一加二分之一，通分后計算得到十分之七，再加十分之一得十分之八，約分得五分之四。C把三個數(shù)一次通分，得到十分之二加十分之五加十分之一得到十分之八，約分得五分之四。（3）教師引導學生對各種方法進行比較，感受思路從左到右依次計算方便又快捷，進行自我優(yōu)化。教師小結(jié)：這幾種方法都可以正確的計算出我們提出問題的結(jié)果，我們的計算時按照從左到右的順序依次計算比較方便簡單。3. 解決問題分數(shù)連減和加減混合談話：下面我們再來解決問題“中度污染的城市比重度污染和無污染的城市多多少？”（?。┮龑W生分析：要解決這個問題必須先知道什么？（引導學生找中間問題：重度污染的城市和無污染的城市一共占調(diào)查總數(shù)的多少。）（2）然后小組討論解決，教師參與討論了解學生解決方案。（3）各小組匯報解決方案并說明計算過程及意義。 引導學生著重說明有小括號的異分母分數(shù)加減混和計算的方法和依據(jù)：五分之一與十分之一的和表示什么？是否可以先算二分之一加十分之一再減五分之一？（4）教師引導學生明確以分母分數(shù)連減按從左到右的順序依次計算；有小括號的異分母分數(shù)加減混合題先算小括號內(nèi)的。4.解決綠點問題。談話：影響城市環(huán)境的噪音主要由生活噪音和交通噪音，其中生活噪音占1/2，交通噪音1/3，影響城市環(huán)境的其他噪音占幾分之幾？（1）學生嘗試獨立解答，如果有困難，可以同伴互助。教師關(guān)注學生能否找到單位“1”。（2）匯報交流：為什么這樣列式？你是怎樣通分的？引導學生理解將“1”變成6/6的道理。談話：看了我們看到的和計算出的這些有關(guān)污染的觸目驚心的數(shù)字，你有什么感受？作為地球小主人我們該做些什么？引導學生感受受噪音污染的城市比較多，人們的生活環(huán)境質(zhì)量正在下降，降低噪音保護環(huán)境，刻不容緩人人有責。三、總結(jié)計算順序。談話：分數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？學生回憶計算過程，討論之后得出結(jié)論：分數(shù)加減混合運算順序跟整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。從左到右依次計算，有括號的先算括號內(nèi)的。教師注意引導學生完整嚴謹?shù)谋硎鼋Y(jié)論。四、自主練習，復習鞏固。1.自主解決黑板上同學們提出的其他未解決的問題。2.做自主練習的2、3題 限時作業(yè)：1、計算+ + ( )11 ( ) （）2、你會用簡便方法計算下面各題嗎？= 1= =3、計算下列各題（能簡算的要簡算） + + ( )11 ( ) （）4、文字題（1）減去與的和，差是多少？ （2）減去，再減去，結(jié)果是多少綜合練習（1）某工程隊修一條路，第一周修了千米，第二周修了千米，第三周修的比前兩周的總和少千米，第三周修了多少？（2）課堂上學生做實驗用小時，老師講解用小時，其余的時間學生獨立做作業(yè)。已知每堂課是小時，學生做作業(yè)用了多少時間？我學會了嗎？（總第32課時）教學內(nèi)容：青島版數(shù)學教材 五年級下冊 第五單元知識復習教材簡析：本單元教材以當前的社會熱點問題環(huán)保問題為學習素材，創(chuàng)設(shè)了凸現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性和社會性的三個情境：“垃圾處理”、“空氣質(zhì)量”、“噪音污染”引入對異分母分數(shù)大小比較、通分、異分母分數(shù)加減法及連加、連減、加減混合運算等知識的學習探索?！拔覍W會了嗎？”進一步承接環(huán)保主題設(shè)置生活用水的各個調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學生在此情景中自主回顧本單元所學的知識并加以應用。通過復習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通知識之間的聯(lián)系。教學目標：1.結(jié)合具體情景培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應用于生活的能力。2.對本單元所學知識進行全面回顧，使學生對所學知識有一個系統(tǒng)整體的把握。培養(yǎng)學生的歸納概括能力。幫學生形成良好的知識建構(gòu)。3.繼續(xù)通過教學情境，提高學生的環(huán)保意識。教學過程：一、回顧所學知識。談話：同學們，最近的學習中我們一直在關(guān)注有關(guān)環(huán)境保護的問題。同時，我們也學到了很多與分數(shù)有關(guān)的知識，想一想本單元你學習了哪些知識？a. 小組討論后學生匯報。教師板書知識點：通分，公分母，異分母分數(shù)比較大小，異分母分數(shù)加減法。b.引導學生復習：（1）什么是通分，通分有什么用處？你能舉例說明嗎？學生舉例說明，不明確的其他學生作補充。明確異分母分數(shù)比較大小，做加減法都需要用到通分。教師小結(jié)：通分很有用，它既可以幫助我們比較