青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課(我的).doc

青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教 學(xué) 預(yù) 案年級(jí)一年級(jí)科目語(yǔ)文單元單元主題習(xí)慣篇1主備人吳慧琴參加人姚曉霞、葛玉霞、楊靜、李丹婷、王桂玲單元分析預(yù)案內(nèi)容第一次備課第二次備課培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)目標(biāo):1.仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。2.通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。l教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):1、掛圖。2、米尺、直尺3、兒歌卡片教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。二、看圖說(shuō)話了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在”“右邊的同學(xué)在”的句式說(shuō)。2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。3、出示人直立的脊柱圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。三、鞏固練習(xí)有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。四、總結(jié)我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。3、小結(jié)。二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。1、看圖 說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。5、鞏固練習(xí)。說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讀讀書(shū)姿勢(shì)歌。 6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。2、練習(xí)要點(diǎn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。3、鞏固練習(xí)。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。四、總結(jié)。1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。2、點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。3、學(xué)生齊聲背讀書(shū)姿勢(shì)歌和寫(xiě)字姿勢(shì)歌。4、過(guò)渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、看圖說(shuō)話（第4頁(yè)）1、按從上到下的順序，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求：（1）課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。（3）書(shū)本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣做。4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。（1）教師講解。（2）請(qǐng)小朋友看看自己的書(shū)包是單層的還是雙層的。（3）講解、示范。（4）小組互幫互學(xué)，整理自己的書(shū)包。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)小手臟了怎么辦，書(shū)角、練習(xí)本角卷了怎么辦？三、鞏固練習(xí)將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說(shuō)一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說(shuō)得正確、做得好的同學(xué)。四、課后練習(xí)提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看；沒(méi)有包書(shū)的要盡快把書(shū)包包起來(lái)，明天檢查評(píng)比，看誰(shuí)的書(shū)包得最好。課堂小測(cè)試（分課時(shí)）教學(xué)反思青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教 學(xué) 預(yù) 案年級(jí)一年級(jí)科目語(yǔ)文單元一單元主題單韻母主備人吳慧琴參加人姚曉霞、葛玉霞、楊靜、李丹婷、王桂玲單元分析單元教材分析第一單元主題：?jiǎn)雾嵞赣煤们榫硤D、語(yǔ)境歌，讓拼音教學(xué)化難為易打開(kāi)課本，最吸引我的是那幅生動(dòng)的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日o o啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛(ài)的小白鵝e e叫著，好象在說(shuō)：“小朋友，早上好！”生動(dòng)活潑的畫(huà)面上，“ o e ”三個(gè)字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。 情境圖下面是字母的書(shū)寫(xiě)教材，十分清楚地標(biāo)明了字母的書(shū)寫(xiě)筆順。接下來(lái)安排的是字母 o e的表音表形圖，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察邊上的表音表形圖，從音、形兩方面入手，比如 的教學(xué)，可以先出示左邊阿姨的頭像，問(wèn)小朋友：“圖上畫(huà)的是誰(shuí)？”“阿姨”?！澳墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的拼音字母和阿姨的阿有關(guān)，請(qǐng)小朋友再說(shuō)一邊阿姨這個(gè)詞語(yǔ)?！比缓罄蠋熢俳虒W(xué)的發(fā)音。讀音學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來(lái)教學(xué)，學(xué)生比較容易記憶，學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì)字母的書(shū)寫(xiě)。 一開(kāi)始學(xué)習(xí)四聲，學(xué)生可能接受較慢，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系下面小兔騎車圖，先讓學(xué)生弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時(shí)讓學(xué)生伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來(lái)，學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了。i u 的教學(xué) 一.情境歌，語(yǔ)境圖 這課的情境圖比起上一課更有故事性,學(xué)生也一定更加感興趣.憨厚的烏龜伯伯,可愛(ài)的小螞蟻,活潑的小魚(yú)兒,都是小朋友喜歡的動(dòng)物.圖畫(huà)更給他們賦予了童話色彩,成了吸引孩子們的第一個(gè)要素.教師完全可以由此入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.但要注意的是不要濫用情景圖,千萬(wàn)不能上成看圖說(shuō)話.簡(jiǎn)短地說(shuō)一說(shuō),引出語(yǔ)境歌:小螞蟻要過(guò)河,烏龜伯伯把它馱.魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵.相機(jī)出現(xiàn) i u 就可以了.重點(diǎn)應(yīng)該還是單韻母的讀和寫(xiě). 二、音和形 i u 的讀音不像 o e那樣有明顯的口型。所以學(xué)生不能夠借助口型的變化來(lái)體會(huì)。只能多練，可以用各種不同的形式，開(kāi)火車、打電話等。盡量讓每個(gè)孩子都有讀的機(jī)會(huì)，教師要仔細(xì)觀察，及時(shí)糾正。用三個(gè)單韻母發(fā)音時(shí)比較讓孩子容易接受的特點(diǎn)來(lái)記?。貉例X對(duì)齊i ii ，嘴巴突出 u uu，嘴巴吹笛。 寫(xiě)的時(shí)候可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖。螞蟻、烏龜、金魚(yú)的身體都很形象地表現(xiàn)出了這三個(gè)單韻母。然后老師寫(xiě)，注意讓學(xué)生觀察他們的位置和筆順，從這時(shí)培養(yǎng)觀察能力，對(duì)以后生字的教學(xué)是很有好處的。 （學(xué)法：1、借助圖畫(huà)記憶。2、借助熟悉的字母記憶：學(xué)完了u 就可以記） 注意 i 和 上的“”，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。 三、四聲 教學(xué)i u 的四聲，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)它們的第二、三聲。除了加強(qiáng)范讀、指導(dǎo)學(xué)生模仿外，也可以利用情境圖的內(nèi)容或日常用語(yǔ)中的讀音指導(dǎo)學(xué)生練讀。 衣服第一醫(yī)生 移動(dòng)阿姨懷疑 已經(jīng)螞蟻可以 意見(jiàn)益蟲(chóng)文藝 房屋烏云污水 無(wú)數(shù)蜈蚣無(wú)用 五月跳舞中午 大霧動(dòng)物錯(cuò)誤 淤泥 小魚(yú)愉快 下雨語(yǔ)文羽毛 體育遇見(jiàn)玉米 注意比較i 和i 的四聲的不同?？梢杂霉适伦R(shí)記：有個(gè)小姑娘叫i ，她頭上扎了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。當(dāng)她碰到四聲兄弟時(shí)，會(huì)高興地戴上四聲小帽，這樣就必須把她心愛(ài)的蝴蝶結(jié)摘掉，否則會(huì)把蝴蝶結(jié)壓壞的。所以，i 標(biāo)調(diào)后，頭上的小點(diǎn)兒就省略不寫(xiě)了。課時(shí)安排：2+2+2=6預(yù)案內(nèi)容第一次備課第二次備課1 . a o e教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、a o e的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2、a o e的四聲讀法。課前準(zhǔn)備彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，a o e 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、出示：pinyin 。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話，用處可大呢。）2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。二、情境揭題1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好?！保?、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！三、學(xué)習(xí)字母音和形1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。（1）出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？（2） 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）（3） 看畫(huà)面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。（4） 再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）過(guò)渡：對(duì)了，書(shū)上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）四、鞏固復(fù)習(xí)1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示1，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）2、開(kāi)火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（1） 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。（2） 教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě)。（3） 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀a o e卡片。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法 出示： ，用形象化語(yǔ)言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。 教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：是阿姨的阿，是表示驚訝的聲音，是表示贊同、明白的意思，是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。 根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）三、鞏固練習(xí)1、開(kāi)火車抽讀a o e的四聲卡片。2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。課堂小測(cè)試（分課時(shí)） 教學(xué)反思青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教 學(xué) 預(yù) 案（副本）課題2、i u 預(yù) 案 內(nèi) 容第一次備課第二次備課2、i u 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)單韻母i、u、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 2能夠正確讀出i、u、的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話。 3復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。 教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入 1教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、的發(fā)音。 2教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事? 3教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。 二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、 1學(xué)習(xí)i。 (1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。 (2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。 (3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?” (5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎? 2同樣方法學(xué)習(xí)u、。 三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě) 1學(xué)生認(rèn)讀i、u、卡片。 2學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線格中位置。 3教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i、u、的四聲 1學(xué)習(xí)i的四聲。 (1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。 (2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意”等。 2自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、的四聲。 (1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。 (2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。 二、游戲操作，鞏固識(shí)記 1游戲：“超級(jí)變變變”。 (1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn) ”等。 (2)(略) 2游戲：“蝴蝶飛呀飛”。 教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。 三、心平氣和，練寫(xiě)字母 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母。 課堂小測(cè)試（分課時(shí)）教學(xué)反思青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教 學(xué) 預(yù) 案（副本）課題認(rèn)一認(rèn) 1預(yù) 案 內(nèi) 容第一次備課第二次備課課題 認(rèn)一認(rèn) 1l教學(xué)目標(biāo):1.圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):記住16個(gè)漢字的讀音。l教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):1、實(shí)物投影儀。2、漢字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣1我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事。（事先了解，請(qǐng)班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。）2講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來(lái)的嗎？3看來(lái)，只要認(rèn)識(shí)了字，我們就能自己讀故事、講故事了。二、出示插圖，認(rèn)讀漢字1（出示插圖。）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？2學(xué)生自由交流。3（出示漢字。）自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)漢字？4指名認(rèn)讀。對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)。5教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。 （“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）6指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目押韻。四個(gè)字一停，讀出韻味來(lái)。）7說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？ （“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來(lái)的。）8多種形式認(rèn)讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀；同桌一人讀一人聽(tīng)等。）9練習(xí)用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。三、練習(xí)鞏固1摘蘋(píng)果。小黑板上事先畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他（她）。2找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說(shuō)：你的朋友在這里。3補(bǔ)充拓展。出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人 第二課時(shí)一、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入1聽(tīng)老師讀一段兒歌，說(shuō)說(shuō)這一段兒歌寫(xiě)了哪些東西。 紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。 石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2學(xué)生自由交流。（我看到了）二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音1看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）3指導(dǎo)讀出韻味來(lái)。三、圖文結(jié)合，識(shí)記字形1讀讀漢字，看看圖畫(huà)，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。2學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)記巧妙的學(xué)生。3教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來(lái)的。在記它們時(shí)，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。4用字組詞，再說(shuō)一個(gè)句子。四、練習(xí)鞏固1摘蘋(píng)果。（出示生字認(rèn)讀。） 木、金、火、水、石、山、土、田。2圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）3認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。4猜謎語(yǔ)。 一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。） 十加一。（打一字：土。） 口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）I 人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）課堂小測(cè)試（分課時(shí)）教學(xué)反思青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教 學(xué) 預(yù) 案年級(jí)一科目語(yǔ)文單元二單元主題聲母（一）主備人吳慧琴參加人姚曉霞、葛玉霞、楊靜、李丹婷、王桂玲單元分析1創(chuàng)設(shè)“兩境”。激發(fā)情趣第3課的b p m f，其情境圖是：假日里，大家爬上山坡(p)看大佛(f)，一位小朋友要用手去摸(m)大佛，爸爸告訴他：“你聽(tīng)，廣播里正廣播(b)，大佛是文物，不能用手摸。”這樣，借助情境圖引出要學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母。同時(shí)，借助與之相配的語(yǔ)境歌：爸爸帶我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)，大喇叭里正廣播(b)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(m)。語(yǔ)境歌押韻合轍，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，這樣既激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥為趣味，又使所學(xué)的四個(gè)聲母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中。第6課的插圖，立體畫(huà)面清楚地勾畫(huà)出了以下情境：星期(q)天，媽媽用洗(x)衣機(jī)(j)洗衣裳。畫(huà)面上的洗衣機(jī)體現(xiàn)了現(xiàn)代化走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，但為什么旁邊還畫(huà)了一個(gè)小女孩在洗手帕呢?僅僅是為了體現(xiàn)語(yǔ)境歌中的一句話：“媽媽洗衣我?guī)兔Α眴?非也。圖中的女孩自己的事情自己做，從小熱愛(ài)勞動(dòng)，這對(duì)同齡人來(lái)講，是一種潛移默化的教育。所以此圖的思想內(nèi)涵就不言而喻了。2音形合一，蘊(yùn)含人文(1)畫(huà)面上一個(gè)運(yùn)動(dòng)員躬著身子緊緊握住船帆的橫欄，滑行在澎湃的波浪中。水的“波”浪正合著“b”音。那運(yùn)動(dòng)員為保持帆船平衡而躬著的身子與風(fēng)帆正好構(gòu)成“b”的字形。而透過(guò)畫(huà)面深思，它向我們折射出這樣的理念：任何時(shí)候應(yīng)像運(yùn)動(dòng)員那樣不怕困難，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆與風(fēng)浪搏擊，乘風(fēng)破浪勇往直前。 (2)這是一幅具有現(xiàn)代氣息的構(gòu)圖。模特兒是改革開(kāi)放后的時(shí)尚職業(yè)，孩子們都熟悉，因此“t”的表音不成問(wèn)題。而“形”的構(gòu)思充分體現(xiàn)了這時(shí)尚的特色?？?，模特兒修長(zhǎng)的身材和柔軟飄逸的長(zhǎng)裙之稍端很自然地組成了“t”的豎彎，她那漂亮的坎肩則成了“t”的一橫，兩者巧妙的整合，構(gòu)成了一幅極富時(shí)代感的“t”的表音表形圖。 (3)這是一幅饒有趣味的雛雞出殼圖。蛋殼的“殼”正好與“k”諧音，而蛋殼的裂痕巧妙地構(gòu)成了“k”的字形。此圖的設(shè)計(jì)很有童趣，淡黃的毛茸茸的雛雞張著小嘴嘰嘰嘰地叫著，多么可愛(ài)且寓意深刻：從不見(jiàn)天日的蛋里破殼而出，來(lái)到一個(gè)好大而又光明的世界，一個(gè)新生命誕生了。 (4)看，一支含苞待放的荷花與碧綠寬大的荷葉巧妙地組合在一起構(gòu)成了“h”的字形。此圖既構(gòu)圖簡(jiǎn)潔且富有美感。素有花中仙子美稱的荷花出污泥而不染，多么純潔高雅，而畫(huà)面中粉紅、翠綠兩色相配的自然美怎不令人心曠神怡! (5)一提到聲母“x”，不少老師的腦子里馬上浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：半個(gè)西瓜，橫截面向上，用“十”字形切開(kāi)，既表音，也表形。對(duì)這種大家已經(jīng)習(xí)以為常的呈現(xiàn)方式，我們?yōu)槭裁次醇硬捎媚?因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，該設(shè)計(jì)有著明顯的不足：一是不太符合生活實(shí)際，西瓜如此切開(kāi)，是無(wú)法如圖所示擺放的；二是缺乏內(nèi)涵，沒(méi)有文化底蘊(yùn)，不能體現(xiàn)“人文性”特征。我們教材采用了這樣的設(shè)計(jì)：執(zhí)劍起舞的戲曲演員表音，雙劍交叉表形。眾所周知，戲曲是我國(guó)文化百花園中的奇葩，京戲更有“國(guó)粹”的美稱?？吹竭@幅圖，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)字母，還能了解到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多姿多彩的華夏文明，受到文化的熏陶。課時(shí)安排：3+3+2+2+1=11預(yù)案內(nèi)容第一次備課第二次備課3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b P m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1小朋友們，在離江陰不遠(yuǎn)的無(wú)錫，有一座靈山大佛，你去看過(guò)嗎？能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎？2有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識(shí)呢。3（出示情境圖）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？4學(xué)學(xué)語(yǔ)境歌。 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。5讀詞語(yǔ)，初步感知b p m f四個(gè)聲母。6出示 b p m f。二、教學(xué)聲母1出示表音表形圖。（1）仔細(xì)看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（2）跟著讀一讀：b，波浪。2指導(dǎo)讀b的音。（l）教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)與單韻母的發(fā)音有什么不同？（從今天起，我們要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的一個(gè)大家族聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不同，要讀得又輕又短。）（2）學(xué)生朗讀，感受。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？（發(fā)b時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的聲音極輕極短。）3指導(dǎo)識(shí)記b的形。（1）看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。（2）分解筆畫(huà)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。（3）指導(dǎo)編口訣：右下半圓bbb。4用同樣的方法學(xué)習(xí) P m f。（1）通過(guò)觀察表音表形圖，識(shí)記聲母的字形。（2）指導(dǎo)讀音。發(fā)P時(shí)，方法同b，只是送出的氣流比b強(qiáng)一些。（用手掌放在嘴前感受氣流。）發(fā)m時(shí)，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒挨著下唇內(nèi)壁，讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。（3）指導(dǎo)編口訣。 右上半圓P P P； 兩扇小門(mén)m m m 一根拐杖f(wàn) f f。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。2完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。四、練習(xí)鞏固比較b和P，說(shuō)說(shuō)你是怎樣區(qū)分的？ 第二課時(shí)一、開(kāi)火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)兒歌 a e i u o p m b f二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，教學(xué)拼讀1（出示“小猴圖”。）看看兩只小猴在干什么？（把兩張卡片推在一起。）2它們跑得多快呀！b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開(kāi)了。3出示卡片：b一aba。4聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba。5學(xué)生練習(xí)說(shuō)：聲母b、韻母a，組成音節(jié)ba。6用同樣的方法練習(xí)朗讀。（可自由練習(xí)讀；當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車賽讀等。）三、練習(xí)鞏固1完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第三題。2找朋友，讀一讀。（1）發(fā)下聲母、韻母卡片。（2）請(qǐng)聲母b上臺(tái)，問(wèn)：誰(shuí)愿跟我交朋友？（a o i u能上，e 不能上。）（3）組成音節(jié)讀一讀。3 延伸：廣播、山坡、摸、大佛 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1抽讀帶調(diào)韻母： 2練習(xí)拼讀音節(jié)：ba bo pa po mi ma fu fa3音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來(lái)更快。4示范直呼ba：做好b的口型，發(fā)a的音。5嘗試直呼：bo ma pa fa fo mo mi二、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法1（出示“大雁圖”。）說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了幾只大雁？（八只大雁。）2（出示卡片：b一一b。）看一看這個(gè)音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的音節(jié)有什么不同？（韻母帶上了聲調(diào)。）3韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時(shí)就要帶調(diào)讀。4拼一拼，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的詞語(yǔ)：b b b b5.同法學(xué)習(xí)其他三組。三、練習(xí)鞏固課堂小測(cè)試（分課時(shí)）教學(xué)反思青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教 學(xué) 預(yù) 案（副本）課題4 d t n l預(yù) 案 內(nèi) 容第一次備課第二次備課4 d t n l教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍今天，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后用鐵絲加手型組成d，指名學(xué)生讀。1（如果學(xué)生認(rèn)識(shí)的話。）你真聰明，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的。其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的。）2（如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的話，直接過(guò)渡。）這個(gè)聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法1教學(xué)聲母d的音。（1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的口型。（2）請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開(kāi)火車讀，最后齊讀。2教學(xué)聲母d的形。（1）小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)d像什么？你能編個(gè)順口溜嗎？（b字反寫(xiě) d d d。）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說(shuō)說(shuō)圖中哪個(gè)地方像 d嗎？，（2）現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友根據(jù)圖畫(huà)編個(gè)順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。）3游戲：用鉛筆加手勢(shì)辨別b和d。4 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。（1）小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，那好吧，就讓我們當(dāng)個(gè)攝影師給d拍張照吧！請(qǐng)舉起照相機(jī)。（全體學(xué)生眼盯著黑板伸出小手。）（2）先照左下半圓在中格，注意圓圈要寫(xiě)圓。再照一豎在上中格，注意一豎要筆直。（3）大家看老師照的相，d多神氣呀！下面請(qǐng)每個(gè)小朋友把你照的相移到本子上，看誰(shuí)照得最像。5教學(xué)d和a e u的拼讀。（1）小朋友們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來(lái)，小朋友們，咱們和它們打個(gè)招呼。（2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。）（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)d d d d e de d d d d （1）d i di d d d d u du d d d d 先出示（1），并問(wèn)學(xué)生：d和a e i u相拼,你們會(huì)嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時(shí)機(jī)出示（2），讓學(xué)生先齊讀，再開(kāi)火車讀。（適時(shí)表?yè)P(yáng)讀得不錯(cuò)的學(xué)生。）最后出示（3），讓學(xué)生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機(jī)抽讀。6課間操。 d，d，什么d，水滴的滴； d，d，什么d，牧童騎牛吹長(zhǎng)笛的笛； d，d，什么d，水底的底； d，d，什么d，弟弟的弟。四、教學(xué)聲母t1小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的動(dòng)作。（把f翻個(gè)身。）現(xiàn)在它就變成了一個(gè)新的聲母。（范讀。開(kāi)大車讀。指名讀。齊讀。）(t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時(shí)，送出的氣流較弱，讀t時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)。)2小朋友們看了老師的表演，能不能編個(gè)順口溜？（f字翻身ttt。）3想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來(lái)的？（時(shí)裝模特ttt；傘柄朝下ttt。）4小朋友們，這個(gè)t是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)你們看看書(shū)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。5有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？t寫(xiě)在四線格的哪幾格？6教學(xué)拼讀。（1）小組看書(shū)練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎(jiǎng)勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生。）（2）小老師領(lǐng)讀ta te ti。（3）（出示卡片：t t t t。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開(kāi)火車選，最后齊讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1抽讀聲母 b p m f d t。2游戲：拍三拍。（教師拿好b f。）老師手里有四個(gè)聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來(lái)變戲法。（反寫(xiě)b成d，倒寫(xiě)f成t。）二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過(guò)渡小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細(xì)，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進(jìn)來(lái)的？閉上眼睛想一想，這扇門(mén)是怎樣的？它還藏著一個(gè)秘密，你們知道嗎？對(duì)了，它像我們今天要學(xué)的一個(gè)聲母。三、教學(xué)聲母n1（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開(kāi)火車讀。（舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來(lái)。）2小朋友們，說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)記住它。（順口溜：哪吒出門(mén)n n n；一個(gè)門(mén)洞n n n；半個(gè)m字n n n。）3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、教學(xué)聲母l1.（出于卡片：l。）說(shuō)說(shuō)它像什么？2我們認(rèn)識(shí)了l的形狀，還不知道它叫什么呢。3范讀。開(kāi)火車讀。指名讀。（方法和n相似，但讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)。）4. 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們編個(gè)順口溜來(lái)記記 l吧。（金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。）5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、課間游戲：老鷹捉小雞（1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。（2）教師：老鷹捉小雞，捉個(gè)p。學(xué)生找出p。（其他類推。）六、教學(xué) n l和a e i相拼的音節(jié)1小朋友們喜歡做游戲，n和 也喜歡做游戲，今天，誰(shuí)來(lái)和n 做游戲？ a 2出示卡片：n e （自由練讀。小老師領(lǐng)讀。） i3出示卡片：n n n n l l l l。（自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。）七、練習(xí)鞏固n n，什么n，泥土的泥。 第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。）小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！二、通過(guò)“登山”活動(dòng)，鞏固舊知，獲得新知（登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）1登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。）試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2登第二座山。（出示卡片：n t d。）（1）認(rèn)讀音節(jié)。（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）（3）看看圖畫(huà)說(shuō)一句話。3登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機(jī)的圖片。）（l）說(shuō)說(shuō)你看到的是什么？它是什么樣的？（2）說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音。（3）連一連。4 欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。三、課堂小結(jié)今后小朋友們可以通過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、布置作業(yè)制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。課堂小測(cè)試（分課時(shí)） 教學(xué)反思青銅峽市第四小學(xué)“高效課堂”一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教 學(xué) 預(yù) 案（副本）課題5 k h預(yù) 案 內(nèi) 容第一次備課第二次備課5 k h教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)3個(gè)聲母 k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2能正確認(rèn)讀 k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。3讓學(xué)生初步了解蝌蚪會(huì)變成青蛙，從而認(rèn)識(shí)到要保護(hù)小蝌蚪，從小懂得人和動(dòng)物要和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng) 好多小朋友都有了自己的拼音名，來(lái)，請(qǐng)聲母家庭里的小朋友站起來(lái)和大家做游戲。形式：1. 自我介紹。如：我的名字叫b，我長(zhǎng)得 2看看我是誰(shuí)？二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生情趣1其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個(gè)拼音名，別急，今天又有三個(gè)名字送給大家了。是什么呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。（放樂(lè)曲郊游。）2創(chuàng)設(shè)情境。（出示郊外風(fēng)景圖。）我們來(lái)到了一條小河邊，（貼上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友們的影子。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟圖。）看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。這時(shí)，哥哥（出示哥哥圖，貼上 字卡片。）看到了，忙擺擺手說(shuō)：“小弟弟，蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲(chóng)呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸小弟弟做得好。3小朋友們，找到三個(gè)新名字了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（1）今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。它們分別是；g、k、h。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他， 小弟弟，真聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。三、教學(xué)聲母 的讀音及其拼讀方法1教學(xué) 。請(qǐng)同學(xué)們看好老師的嘴巴。（讀時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出。）教師范讀三遍。學(xué)生體會(huì)練讀。指名讀。開(kāi)火車讀。2在情境中進(jìn)一步記憶。 在哪里呢？它藏在我們的生活中。讓我們一起來(lái)找一找吧?。ǔ鍪绝澴訄D、哥哥圖。）說(shuō)話練習(xí)：我在 里發(fā)現(xiàn)了 。除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了 ？你能根據(jù)這些圖為 字編個(gè)順口溜嗎？（鴿子頭形 。）3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 由幾筆組成？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？請(qǐng)小朋友們看書(shū)上的內(nèi)容，然后回答上述問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)指揮老師寫(xiě)？你說(shuō)我寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描紅。4教學(xué)與a e u的拼讀。 還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：gaga。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀ga，教師范讀。教學(xué)ga的四聲。（學(xué)生自由練習(xí)，可按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。） 還喜歡和 e u交朋友。（出示卡片。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。5游戲：找找哪一個(gè)。指名一個(gè)學(xué)生在黑板上指，教師說(shuō)：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓（出示打鼓圖。）“打鼓”的拼音d ，怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。這時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生，兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改注第二聲。）6教學(xué)三拼音節(jié)。 不僅能和一個(gè)單韻母交朋友，它還能和兩個(gè)單韻母交朋友呢?。ǔ鍪疚鞴蠄D。）這是瓜，你猜，這個(gè)字是和哪些單韻母交朋友形成的？（出示guagua 。）教師范拼讀，講解拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀。（可指名讀，開(kāi)火車讀。）教師表?yè)P(yáng)：小朋友們學(xué)得頂刮刮。（一次強(qiáng)調(diào)gua這個(gè)音節(jié)。）四、練習(xí)鞏固1抽讀字母卡片。聲母：d l P b m f n。音節(jié)：n m b b u音節(jié)詞：d t b。2游戲：點(diǎn)將。由小朋友們說(shuō)出學(xué)過(guò)的音節(jié)或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來(lái)。如：一小朋友說(shuō)： ，你在哪里？擁有 和a的兩位小朋友就站起來(lái)齊說(shuō)：我們?cè)谶@里，我們?cè)谶@里。然后三人齊讀：，。一小朋友說(shuō) 你在哪里？擁有 的這位小朋友就站起來(lái)說(shuō)：我在這里，我在這里。抄寫(xiě)四遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)一個(gè)，學(xué)生跑上來(lái)領(lǐng)著大家讀。2開(kāi)火車讀聲母和音節(jié)。3復(fù)習(xí)兒歌。（弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，真聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。）同時(shí)出示卡片：g k h。二、新授活動(dòng)1教學(xué)k。（1）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母k，看老師的嘴巴。（教師范讀三遍。）（發(fā)k時(shí)，方法和發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流要強(qiáng)些。）（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。（3）這個(gè)k像什么呢？（出示小雞破殼圖，小蝌蚪在水草上的圖。）看圖并結(jié)合學(xué)生的想像編順口溜。（兩只蝌蚪 k k k；蛋殼破了 k k k）（4）k字怎樣寫(xiě)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)本，指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。）（5）學(xué)生書(shū)空后描紅。2教學(xué)h。（1）（出示卡片：h 。）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來(lái)做小老師教大家學(xué)，好嗎？當(dāng)小老師可不容易，要讀得準(zhǔn)，還要編個(gè)好聽(tīng)的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫(xiě)，行嗎？（學(xué)生先自由練習(xí)一下，教師再指名學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。）（3）除了剛才小朋友們說(shuō)的，你們看h還像什么？（像一把高背椅子；像帶荷花荷葉組成的圖案；像n字出了頭。）（4）根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。（5）開(kāi)火車抽讀，檢查讀音。（6）觀實(shí)書(shū)本中h的位置，書(shū)寫(xiě)h，并描紅。3k和h也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來(lái)了。（1）出示卡片： g k h g k h e u（2）學(xué)生自由練