高中地理典型課例 人教版高中地理必修三農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展——以我國(guó)東北.doc

高中地理典型課例 人教版高中地理必修三 農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例 亳州二中 徐媛媛2010-04高中地理典型課例人教版高中地理必修三農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例（第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)思想】 地理課程作為高考必考科目之一，十幾年來(lái)一直受到重視。新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。順應(yīng)時(shí)代要求，地理教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，促使學(xué)生知、情、行、意的形成。面對(duì)地理初中不考、學(xué)生不重視的現(xiàn)狀，高中地理教師倍感壓力。整個(gè)高中階段呈現(xiàn)出學(xué)生地理底子薄、理解難度大、興趣低下，學(xué)生越學(xué)不會(huì)越不愿意去學(xué)。在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，整體地理水平不高。這就要求教師打破常規(guī)教學(xué)、由課堂主體是教師變?yōu)閷W(xué)生是主體。如何改變這一現(xiàn)狀，首先是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這給我們這些新教師不小的挑戰(zhàn)。因此，教師在課前備課中鉆研教材、研究教法就顯得舉足輕重?！窘滩姆治觥?必修3是必修一自然地理和必修二人文地理的總結(jié)，是在必修一和必修二的基礎(chǔ)上對(duì)前兩本書(shū)理論知識(shí)的運(yùn)用，是 培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的過(guò)程，而必修三主要以案例的形式展示出來(lái)，例如本節(jié)內(nèi)容就是以我國(guó)東北地區(qū)為例介紹我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)于，而我國(guó)又是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，本章節(jié)的重要性就不言而喻了。本章節(jié)主要從東北地區(qū)的位置環(huán)境、農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)及發(fā)展方向向?qū)W生一一展示的?！緦W(xué)情分析】 通過(guò)查閱地圖，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握問(wèn)題不大?？稍谶M(jìn)行課本中的活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移較困難。 【三維目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1） 了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素，學(xué)會(huì)利用知識(shí)去分析其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件（2） 通過(guò)分析東北的地理特點(diǎn)，總結(jié)東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)一分為二看待問(wèn)題。2.過(guò)程與方法（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)東北的各種圖表，提高學(xué)生讀圖、分析圖、運(yùn)用圖的能力，并能對(duì)圖表中所隱含的信息進(jìn)行加工、分析，并用簡(jiǎn)潔的地理語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（2）通過(guò)課本中的活動(dòng)題，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)，促使學(xué)生思維的活動(dòng)，用探究方法掌握本節(jié)內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作的能力鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成一分為二看待問(wèn)題的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握東北的地理位置，地理?xiàng)l件，以及東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件【教學(xué)難點(diǎn)】利用東北的氣候、地形等分析東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)【教學(xué)方法】讀圖法、圖示法、比較分析法【教學(xué)用具】東北政區(qū)圖、地形圖、多媒體【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注導(dǎo)入新課播放一首膾炙人口的男高音抒情歌曲，由張寒暉作于1936年的松花江上引入新課。并同時(shí)展示東北美麗的農(nóng)業(yè)風(fēng)光。（用時(shí)5分鐘）學(xué)生興趣高漲，邊欣賞景觀，邊哼著歌曲，課堂氣氛活躍。通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的興趣，從而把他們引入課堂。積極活躍，融入課堂?；仡櫯f知識(shí)回顧必修二，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素拋出問(wèn)題：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些？多媒體顯示大綱一、 地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響1.自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）2.社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件（工業(yè)、交通、技術(shù)、勞動(dòng)力等）分組完成活動(dòng)，并完成大綱各小組分別討論，派代表完成教師提出的大綱主動(dòng)回顧舊知識(shí)點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神 教師利用多媒體作適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課課件展示東北地區(qū)示意圖再次欣賞松花江上，并顯示歌詞要求學(xué)生在聽(tīng)歌過(guò)程中，理解歌詞中涵蓋的東北哪些地理?xiàng)l件，并完成教學(xué)大綱展示東北地形圖【歌詞全文】我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。 （多媒體展示東北的農(nóng)業(yè)，教師向?qū)W生介紹東北的氣候、地形、土壤，土壤以黑土和黑鈣土為主，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，但由于屬于溫帶季風(fēng)氣候，熱量條件較差，所以只能種植一些溫涼作物，像大豆、高粱、甜菜等。最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納東北的區(qū)域概況山環(huán)水繞、沃野千里）我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)？哪年，哪月，才能夠收回那無(wú)盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊。什么時(shí)候，才能歡聚一堂？（可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，完成三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)）【教師總結(jié)】二、 東北地區(qū)的地理?xiàng)l件1. 氣候條件2 、 地形、土壤-山環(huán)水繞，沃野千里地面結(jié)構(gòu)地貌類型及地形區(qū)分布優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)資源山環(huán)水繞山地西部大興安嶺森林資源豐富北部小興安嶺東部長(zhǎng)白山地沃野千里平原南部遼河平原土地資源豐富北部松嫩平原東部三江平原3.社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件（1）工業(yè)（2）交通（3）開(kāi)發(fā)晚、人口密度低找出東北的地理位置（緯度位置、海陸位置）以及包含的省級(jí)行政區(qū)邊聽(tīng)歌邊讀東北地區(qū)地形圖，學(xué)生對(duì)這種方式很新奇，課堂異常安靜，學(xué)生的注意力高度集中找到松花江的地理位置在地形圖中找到長(zhǎng)白山、大興安嶺、小興安嶺學(xué)生積極討論、合作，互相啟發(fā)，從東北地形圖中提取出地形、山脈、河流，并通過(guò)以前所學(xué)習(xí)過(guò)的季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)生探究P67思考3分析東北地區(qū)熱量條件的影響，既是優(yōu)勢(shì)低溫冷害，發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品基地，也是劣勢(shì)熱量不足，只能一年一熟。通過(guò)合作完成表格閱讀課本，分別分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件如何影響東北的農(nóng)業(yè)提高學(xué)生讀圖能力通過(guò)聽(tīng)歌，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、并在圖中提取主要信息的能力展示東北主要河流，用深色調(diào)閃爍顯示松花江教師補(bǔ)充黑龍江的鶴崗、雙鴨山煤礦，教師順勢(shì)介紹成煤的地質(zhì)條件，或聯(lián)系上一章節(jié)山西啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)回顧季風(fēng)氣候，并將氣候與農(nóng)業(yè)聯(lián)系一起，理解要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)組織學(xué)生完成表格，進(jìn)一步 了解東北內(nèi)容較簡(jiǎn)單，故以閱讀課本為主由于學(xué)生讀圖能力 較弱，教師做適當(dāng)?shù)奶崾菊故緰|北森林景觀進(jìn)一步理解課本內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響1.自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）2.社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件（工業(yè)、交通、技術(shù)、勞動(dòng)力等）二、東北地區(qū)的地理?xiàng)l件1、氣候條件：溫帶季風(fēng)氣候2 、 地形、土壤-山環(huán)水繞，沃野千里地面結(jié)構(gòu)地貌類型及地形區(qū)分布優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)資源山環(huán)水繞山地西部大興安嶺森林資源豐富北部小興安嶺東部長(zhǎng)白山地沃野千里平原南部遼河平原土地資源豐富北部松嫩平原東部三江平原3.社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件（1）工業(yè)（2）交通（3）開(kāi)發(fā)晚、人口密度低【教學(xué)反思】回顧本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，有一下幾點(diǎn)體會(huì)1、 以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的真正的主體，用他們的思想，通過(guò)小組合作，尋找知識(shí)，完成知識(shí)體系圖，掌握知識(shí)，達(dá)到教