作文指導(dǎo)課教案——用細(xì)節(jié)描寫(xiě)扮靚你的記敘文.doc

作文教學(xué)研討課教案（作文指導(dǎo)課）課題:用細(xì)節(jié)描寫(xiě)扮“靚”你的記敘文記敘文人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)陜西省三原縣獨(dú)李鎮(zhèn)中學(xué)鄭琳用細(xì)節(jié)描寫(xiě)扮“靚”你的記敘文 記敘文人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)獨(dú)李中學(xué) 鄭琳 教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)2、學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性 教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)解讀。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)實(shí)踐。教學(xué)方式：利用幻燈片，解讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，達(dá)到直觀理解目的。通過(guò)講練結(jié)合的形式，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、幻燈片1：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師來(lái)給大家上一節(jié)作文課。大家平時(shí)喜不喜歡寫(xiě)作文呢？ “學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好作文?！边@個(gè)道理同學(xué)們都懂，但是你們的寫(xiě)作現(xiàn)狀是要想真正寫(xiě)好作文（尤其是記敘文），卻是一件很困難的事。今天，老師就教給大家一種寫(xiě)好記敘文的新辦法用細(xì)節(jié)描寫(xiě)扮“靚”你的記敘文。二、具體講解：幻燈片2：標(biāo)題：用細(xì)節(jié)描寫(xiě)扮靚你的記敘文記敘文人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)1、通過(guò)下面兩段話的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)幻燈片3：描寫(xiě)一個(gè)美女的容貌：A她有閉月羞花之貌，沉魚(yú)落雁之容，美勝昭君，艷如西施。B她是個(gè)美貌的、藍(lán)眼睛的少女，長(zhǎng)著一頭光滑的、金色的長(zhǎng)發(fā)。她那愉快的面孔在蒼茫的暮色里發(fā)出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一陣微風(fēng)也能把它吹起，猶如一?；ǚN隨風(fēng)飄去?；脽羝?：所以，B才是真正的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)樗唧w地描寫(xiě)了這個(gè)女人的眼睛、頭發(fā)、面色、身姿。一切描寫(xiě)都具有形象性，但是，只有具體、形象、細(xì)膩的描寫(xiě)，才是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)作品中人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。2討論過(guò)程：學(xué)生討論為主，教師點(diǎn)撥為輔?；脽羝?：人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，及如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物個(gè)性?；脽羝?：外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)： “老栓只是忙。要是他的兒子”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。 魯迅藥幻燈片7：語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)：阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看吧，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的吧，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里魯迅社戲幻燈片8：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒?，他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。朱自清背影幻燈片9：心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)：我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句?，F(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過(guò)這樣的一種不敢說(shuō)出的心理狀態(tài)。鄒韜奮我的母親幻燈片10：神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了天還是很冷。她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出急切的光。黃飛甜甜的泥土幻燈片11：【總結(jié)】：細(xì)節(jié)描寫(xiě)在塑造人物形象，表現(xiàn)人物個(gè)性中起到重要作用。我們?cè)谶M(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候要抓住最有代表性的細(xì)節(jié)來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)人物個(gè)性。3、幻燈片12：課堂練習(xí)：請(qǐng)以“門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了”為開(kāi)頭運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)完成下面片斷練習(xí)（不少于150字） 【點(diǎn)撥】：A、動(dòng)筆之前思考兩個(gè)問(wèn)題： 1、你的片斷練習(xí)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)想表現(xiàn)什么？ 2、你將通過(guò)什么細(xì)節(jié)來(lái)達(dá)到寫(xiě)作目的？B、【明確】：1、想塑造人物形象，表現(xiàn)人物個(gè)性2、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)幻燈片13：精彩展示、評(píng)價(jià)（投影）（示例：放映老師的下水作文個(gè)性化的人物語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張大勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長(zhǎng)高芳芳，“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢”董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。 【教師分析】：改動(dòng)后我們通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言細(xì)節(jié)看到搗亂鬼董小天無(wú)事生非，油嘴滑舌，張大勇油嘴滑舌、混淆是非，高芳芳正義、勇敢、不留情面，李星性格軟弱、膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。4、幻燈片14：課后練習(xí)：.一個(gè)“饑腸轆轆”的人物形象幻燈片15：【老師寄語(yǔ)】：一篇好的記敘文，絕不是高在云端，不食人間煙火的仙文，而是應(yīng)該富有生活細(xì)節(jié)。一舉手，一投足，一