教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié).doc

教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)一學(xué)期來，我荔波中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革為核心，認(rèn)真貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)的關(guān)系，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)定位準(zhǔn)確，崗位指向明確具體，來全面推進(jìn)我校職業(yè)教育。以各專業(yè)課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化職業(yè)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計劃，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽改革創(chuàng)新和學(xué)校師生的不懈努力，我校以現(xiàn)代學(xué)徒制為核心，以師傅帶徒弟為教育模式組建了以工作室為單位的教育創(chuàng)新，在全校師生共同努力下大家都有條不紊的完成了各工作室的各項(xiàng)工作，也取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)在我將一學(xué)期我工作室的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：一、取得的成績1、我們工作室加強(qiáng)了對教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位與工作室的教育目標(biāo)，制定了我工作室的教學(xué)課程，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)期我擔(dān)任汽車構(gòu)造工作室2發(fā)動機(jī)方向的教學(xué)。2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。 在學(xué)校教務(wù)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合職業(yè)教育課程改革，以現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革為核心，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了職業(yè)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了職業(yè)教育理論，弄清職業(yè)教育發(fā)展與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。 一學(xué)期來，學(xué)校校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。 教師們在教學(xué)的同時善于總結(jié)，對自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。5、教學(xué)效果好，各工作室發(fā)展比較平衡。 在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)工作室級成績很不錯，工作室級差距不大，發(fā)展比較均衡。二、存在的不足：1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí)，但對學(xué)生動手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對有些實(shí)踐活動核試驗(yàn)試題無法完成。2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，理論和實(shí)操能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。3、因工作室分開，實(shí)訓(xùn)設(shè)備分到各個工作室，造成各個工作室實(shí)訓(xùn)設(shè)備太少，在授課中無法滿足工作室需求。4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。所以我們汽修部經(jīng)常組織新老師交流聽老教師的課，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)。三、今后工作的打算1、加強(qiáng)自己敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)工作室管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教務(wù)處的督導(dǎo)檢查工作下，以推動各工作室教學(xué)質(zhì)量的提高。2、加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。 總之，在上級主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校