2017-2018北師大版小學數學五年級上冊教學計劃.doc

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃一、教材分析本冊教材共分七個單元。（一）數與代數1.第一單元“小數除法”。本單元包括小數除以整數、一個數除以小數、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。學生在二年級學習了表內除法，初步理解了除法的意義，三年級時學習了除數是一位數的除法，元角分與小數，四年級學習了除數是兩位數的除法，學生基本掌握了整數除法的基本方法，在生活中學生也積累了一些小數除法的初步經驗。因此，本單元將在原有知識基礎上幫助學生進一步研究小數除法運算。小數除法是在整數除法意義的基礎上進一步擴展，同時它既是整數除法學習的發(fā)展，也是分數、小數四則混合運算學習的基礎。2.第三單元“倍數與因數”。本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算等知識的某礎上展開學習的。本單元的學習內容主要包括倍數與因教；2、5的倍數的特征；3的倍數的特征；找因數；找質數等，使知識進一步系統(tǒng)化，簡單化。這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分、分數四則計算等知識的重要基礎。本單元的知識屬于“數論”的初步知識，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很緊密，部分學生學習時會有一定的困難。教材明確規(guī)定在研究倍數與因數時，限制在不是零的自然數范圍內研究，避免由此而帶來的一些小學生尚不必研究的問題。3.第五單元“分數”。本單元將圍繞分數的再認識展開教學。在三年級時已經結合情境和直觀操作，體驗了分數產生的過程，認識了整體“1”，初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，已經會簡單的同分母分數加減法，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步認識和理解分數，學習分數的再認識、分數與除法的關系、真分數與假分數、分數的基本性質、公因數與公倍數、約分與通分、分數的大小比較等知識。在本單元中，學生除了需要掌握一些描述性的概念之外，還要探索分數的基本性質與整數除法的商不變性質的內在的聯(lián)系，也為后面進一步學習分數的計算、比的基本性質打下基礎。除此之外，對于探索分數的基本性質的過程也同樣為學生積累寶貴的研究規(guī)律經驗。這些知識的學習是進一步學習分教四則運算、運用分數知識解決實際問題的基礎，也分數教學的重點。（二）空間與圖形1.第二單元軸對稱和平移。本單元繼續(xù)學習軸對稱圖形，采用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸；繼續(xù)學習平移，要把簡單的圖形在方格紙上連續(xù)平移兩次。在內容的編排上先學習對稱，再學習軸對稱，然后學習平移，單元結束時有一次操作型的實踐活動。軸對稱和平移都是學生在日常生活中經?？吹降默F象，從數學的意義上講，軸對稱和平移是兩種基本的圖形變換。圖形的軸對稱和平移對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數學思想方法有很大作用。教材通過設計觀察、操作等活動，使學生進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。這部分知識的學習，對于學生認識、理解圖形的位置與變換，豐富學生的教學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生運用轉化的思想方法，探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用。2.第四單元“多邊形的面積”。本單元學習的內容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積的計算方法以及梯形面積的計算方法等。根據學生學習的特點，本單元具體學習內容分為五個情境活動?！氨容^圖形的面積”、“認識底和高”、“探索活動平行四邊形的面積”、“探索活動：三角形的面積”、“探索活動：梯形的面積”。通過本單元的學習，學生能知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。3.第六單元“組合圖形的面積”本單元圍繞不規(guī)則圖形面積及較大的兩個面積單位展開教學。在三、四年級，學生已經學習了面積與面積單位，學會了長方形、正方形的面積計算方法，初步認識了平行四邊形、三角形、梯形的一些特征。本冊教材第四單元又繼續(xù)學習了平行四邊形、三角形、梯形等多邊形的面積計算方法，這些都為本單元的學習奠定了知識基礎，積累了相應的操作經驗，因此本單元將在原有基礎上學習組合圖形及較大的面積單位，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生綜合能力。本單元安排了三個情境活動：在組合圖形面積中，重點探索計算組合圖形面積的方法；在探索活動中，主要學習不規(guī)則圖形面積的估計與計算；在面積單位學習中，使學生認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過各種方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。通過以上內容讓學生形成解答組合圖形面積的基本能力，形成初步的公頃、平方千米的空間觀念。由于本單元是小學階段平面幾何直線型內容的最后章節(jié)，因此教材所安排的內容除了鞏固學生所學的知識外，更注重將解決問題的思考策略滲透在其中。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“可能性的大小”。本單元學習的主要內容有：1.如何設計公平的游戲規(guī)則以及根據游戲規(guī)則判斷游戲是否公平；2.根據摸球游戲的結果預測盒子里哪種顏色的球多或少。教材從學生的實際出發(fā)，通過學生已有的知識經驗和生活基礎，在游戲活動中讓學生體會事件發(fā)生的可能性。二、教學目標：1. 體會“數”“分數”與現實生活的密切聯(lián)系，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學生數感，提高運用數學知識解決實際問題的能力，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。2.經歷探索數的有關知識的活動。認識自然數，倍數與因數、質數與合數。經歷探索2、3、5倍數的特征的過程，知道2、5、3倍數的特征，知道奇數和偶數，在探索數的特征的過程中，體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。3.進一步認識軸對稱圖形，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。在探索圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。4.進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的關系或簡單的生活現象，認識真、假、帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數大小比較。能在1100自然數內找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，公因數和最大公因數。會約分和通分。初步了解分數在實際生活中的運用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。5、通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探索活動，體會“轉化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。6、通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。三、教學措施1、重視創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，利用學生的生活經驗，創(chuàng)設生動有趣的數學問題情境，開展數學探究活動，并能大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。3、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。鼓勵學生自己梳理所學內容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學生發(fā)現和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進一步分享算法多樣化；進一步追問算理的解釋。4、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。5、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。6、注意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。四、北師大版五年級數學上冊教學進度表日 期 教學內容09.0409.15第一單元小數除法（10課時）09.1809.22第二單元軸對稱和平移（5課時）09.2510.