葵山鎮(zhèn)2013-2014學(xué)年上學(xué)期小學(xué)一年級.doc

葵山鎮(zhèn)20132014學(xué)年上學(xué)期小學(xué)一年級語文期末檢測質(zhì)量分析 葵山鎮(zhèn)中心學(xué)校：張?jiān)迫A一、基本概況 本次期末考試我鎮(zhèn) 個(gè)教學(xué)班、人參加考試。這次一年級語文試卷由中心學(xué)校統(tǒng)一命題，試題充分地體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以現(xiàn)行教材為依托，以實(shí)際生活為橋梁，以了解學(xué)生情況為目標(biāo)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。本次語文試卷從漢語拼音、漢字，詞語、句子和看圖寫話等方面對學(xué)生的知識、能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況?，F(xiàn)對本年部語文測試情況作如下分析：二、試卷整體情況 1、 試題簡評 從卷面上看，大致分為漢語拼音、字詞、句子運(yùn)用、按課文內(nèi)容填空和看圖寫話幾個(gè)部分。試卷靈活多樣的題型能夠全面的考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力，無論是試題的類型還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出試卷老師別具匠心的獨(dú)到眼光，試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致靈活的來檢測學(xué)生所學(xué)語文知識的多角度性和靈活性，試題具體有以下特點(diǎn)及不足： （1）突出基礎(chǔ)性 從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識點(diǎn)幾乎都有涉及，在本次的測試題中大部分來自課本的原題或課本原題的改造，這就很符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)的積累。如；第一大題的在給出的拼音中找出聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，看拼音寫詞語、第二大題的選字組字、選詞填空及比一比組詞、按課文內(nèi)容填空都是考察課本知識，注重基礎(chǔ)。 （2） 注重能力培養(yǎng) 本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考察外，還注重設(shè)計(jì)了考察學(xué)生運(yùn)用知識能力的試題，如連詞成句及看圖寫話。 （3）試卷瑕疵本測試卷也有不足之處，如字詞部分第四小題加一筆變新字再組詞，“田”不可能加一筆變新字，只能把其中的一筆變形；另外字詞部分的第一小題選字組詞每空0.5分，共5分，卷面上只有8個(gè)空，故造成整個(gè)卷面總分只有99分。 2、檢測的成績統(tǒng)計(jì) 見附表一葵山鎮(zhèn)20132014學(xué)年上學(xué)期一年級語文期末檢測成績統(tǒng)計(jì)表|考試人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率80分以上人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分3、 學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)（隨機(jī)抽100份答卷分析）見附表二 答卷樣本分析表 題號分值樣本平均得分正確率考查知識點(diǎn)失分原因一、漢語拼音部分3225.379.06 能正確區(qū)分聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。 少數(shù)學(xué)生不能正確區(qū)分聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，讀拼音寫詞語也寫不出，其原因是學(xué)生的拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)。二、字詞部分3428.483.5 掌握漢子基本筆畫筆順，能區(qū)別同音字、形近字，照樣子寫詞語。 個(gè)別學(xué)生不能正確掌握漢字的基本筆順筆畫，還有部分學(xué)生對一些形近字同音字比較模糊，其原因是可能平時(shí)練習(xí)得少。三、句子部分2014.673 補(bǔ)充句子，把詞語連成通順的句子，對課文的掌握情況，按課文填空。 由于學(xué)生的識字量限制，部分學(xué)生所寫句子錯(cuò)別字太多，另外對課文記不牢到至丟分。四、我會(huì)寫42.562.5 主要考查學(xué)生平時(shí)的自主識字能力。 此題失分原因是平時(shí)不注意積累，以至于知道小動(dòng)物的名稱及自己喜歡吃的水果名稱，但寫不來字。五、看圖寫話10770 考查學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和運(yùn)用語文知識的能力， 該題圖意簡單，多數(shù)學(xué)生能看懂，但表達(dá)較差，寫字馬虎，加之格式也不正確草，造成失分。 三、考后的反思與改進(jìn)措施： （1） 考后的反思 通過對隨機(jī)抽起五個(gè)班的100 份答卷進(jìn)行試卷統(tǒng)計(jì)、分析，從總體情況來看，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)知識。從學(xué)生答卷情況來看，有好大一部分學(xué)生字跡不工整，書寫不規(guī)范，卷面不整潔，涂抹現(xiàn)象明顯，說明我們在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。 在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為我們一年級老師在以后語文教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面更加重視： 1、低年級字詞教學(xué)應(yīng)該是語文能力提高的重要方面，是為以后閱讀寫作做鋪墊的，所以，在今后的教學(xué)中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生字詞訓(xùn)練，采用不同形式，突破字詞關(guān)。向課堂四十分鐘要質(zhì)量，四會(huì)字盡量在課堂上準(zhǔn)確掌握，并及時(shí)鞏固，同時(shí)要更加重視書寫端正、規(guī)范，保持卷面整潔。 2、在教學(xué)中還要不斷對拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生告別方言，準(zhǔn)確掌握普通話發(fā)音，為以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。 3、還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，在做習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。 4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。 從本次試卷成績看，還有部分學(xué)生成績不理想。因此，在今后的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的跟蹤輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證每位同學(xué)都能得到不同程度的進(jìn)步發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 （2） 改進(jìn)措施： 1、把好漢語拼音教學(xué)質(zhì)量關(guān)。 漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)時(shí)，一定要把好拼音教學(xué)質(zhì)量關(guān)，利用形象直觀的插圖或其它有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)效果。要逐步讓學(xué)生達(dá)到發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，使他們不再依賴教師教讀，而是自己能借助拼音認(rèn)讀漢字。這樣，就為今后的識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、重視識字、寫字的方法指導(dǎo)。 對于識字量，做到“下要保底，上不封頂”，即學(xué)生必須掌握課本上要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字，還要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字。如在識