pep小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit3 B.doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué)科 英語(yǔ) 授課年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)校 藥王廟小學(xué) 主備教師 鄭麗娟 課題名稱Unit3 My friends計(jì)劃學(xué)時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whats his name? His name is.,who is he? 2、能夠在情景中運(yùn)用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能夠回答。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2、詞匯：some3、區(qū)別Whats her name?與Whats his name?4、區(qū)分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。課后反思 教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）一、整體感知，引發(fā)體驗(yàn)1 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個(gè)學(xué)生Whats his name?然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用Whats her name?來詢問）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes二、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)實(shí)踐1做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？2教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”教師問：Whats his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Whos this girl? Whats her name?4教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：Whats her name?5教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：Whats his name?6教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生看書。7看完回答問題：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?三、交流體驗(yàn)，情景練習(xí)1聽錄音跟讀課文。2兩人一組表演課文。3讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。4聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。四、綜合拓展，鞏固提高1聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語(yǔ)跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：Whats his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。2傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。五、整體收獲，達(dá)標(biāo)檢