蘇教版語文四年級上冊第一單元1老師您好.doc

1老師，您好！一課時備課時間 2013.8.30教學目標 1能正確、流利地朗讀課文。 2學會本課“崇、浸”等10個生字，認識綠線內(nèi)“蘊”字。理解“崇高、蘊含、衷心”等詞語。 3初步感知主要內(nèi)容。教學重點 1正確、流利地朗讀課文。2學會本課生字詞。教學過程一 導入新課1生回憶自己的老師，說說讓自己難忘的事。你想對自己的老師說些什么？2 教師回憶自己的恩師，表達感激之情。今天，我們就來贊美春蠶蠟燭綠葉一樣的老師，學習一首贊美老師的詩歌。3 齊讀課題，學生質(zhì)疑。二 初讀課文，感知大意1提出讀書學要求。讓我們來自由輕聲讀讀這首詩。讀準字音，讀通順句子，標劃出疑難詞語和句子。2檢查生字詞語。編織 崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧 衷心塑造 朝霞 辛勞 祝愿 波濤 春暉3檢查讀書情況。學生按詩節(jié)朗讀課文，優(yōu)秀生幫助朗讀，老師及時指導長句子朗讀。三 感知主要內(nèi)容1 學生默讀課文，思考：這首詩歌每部分寫了什么？2 交流第一小節(jié)，贊美教師事業(yè)的崇高，表達學生對老師的感激之情。第二小節(jié)，贊美教師事業(yè)的美好，表達學生對老師的衷心祝愿。四 指導書寫 1學生分組討論生字字形記憶方法。2重點指導崇 上面是“山”字頭，下面是“宗”霞 上面是雨字頭，下面是和“假”字比較 不是“段”3描紅，臨帖。五 作業(yè)練習有感情地朗讀詩歌。1老師，您好！二課時備課時間 2013.8.30教學目標1有感情地朗讀課文，并背誦課文。2理解教師工作的崇高和美好，激發(fā)學生熱愛老師的感情。教學重點通過理解課文進一步讓學生對教師的崇高與美好有更深入的了解。教學難點領(lǐng)悟?qū)ΨQ詩句的含義。教學過程：一 復習引入1聽寫課后的詞語，小組批改，集體交流。2學生合作朗讀課文，說說主要內(nèi)容。二 精讀感悟。（一）交流第一小節(jié)1學生朗讀，思考：教師的事業(yè)為什么崇高？2交流感悟重點句子古今中外，那個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！指名請兩位同學朗讀，并談?wù)劄槭裁匆眠@樣的語調(diào)來朗讀。指導朗讀，反復朗誦。(讀時語氣要強烈，要表達出對老師的熱愛之情）理解“浸透”，“蘊含”的含義。(聯(lián)系生活實際，結(jié)合上下文來理解）分男女生賽讀，讀后互相評價。3教師小結(jié)兩個連續(xù)的反問，語氣強烈，感情真摯，突出表現(xiàn)了教師的辛勤工作，艱苦勞動，充分說明了教師工作的偉大意義，贊美了教師事業(yè)的崇高。4比賽朗讀（二）品讀第二小節(jié)1自由朗讀，寫體會。同桌交流。2解決疑難詩句。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。（1）學生說說對這兩句話的理解。（2）教師總結(jié)：（讀完這兩句，我們仿佛看到了教師伏案工作，精心備課，批改作業(yè)的情景，看到了教師在課堂上充滿期待的微笑，也仿佛聽到了教師飽含深情的話語，有了教師充滿愛心的呵護，學生就能健康成長。）3說一說重點詞的含義?！按盒Q”指 _ “理想的絲線”指“甘露”指 “茁壯的新苗”指三 學習運用比喻句1學生反復朗誦，說說這兩個比喻句是把什么比作什么？它和我們以前學習過的比喻句有什么不同？是不是比喻句必須帶有“像”或“似的”才是比喻句？2試著說兩個比喻句。例：老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。3討論：你最喜歡這首詩里的哪些詩句？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模吭谡n文中畫出這些詩句，并反復朗誦。四讀寫結(jié)合1假如讓你來贊美教師，你會將教師比作什么？試著寫一段。例：老師，您像紅燭，用知識的光芒驅(qū)散黑暗，燃燒自己把別人照亮。2學生寫話，集體交流。五總結(jié)這是一首抒情詩，贊美了教師職業(yè)的崇高和美好，發(fā)了孩子們對教師感激、熱愛的思想