機(jī)械制造基礎(chǔ)課程評估依據(jù).doc

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程評估依據(jù)1-11-21-32-12-22-33-13-23-34-14-25-15-25-3特色AAAAAAABBAAAA一級指標(biāo)：教學(xué)隊(duì)伍1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師 課程負(fù)責(zé)人與主講教師自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課無遲到早退現(xiàn)象，為人師表。課程負(fù)責(zé)人為山西省金工協(xié)會的副理事長；課程組近幾年來編寫兩本教材，近兩年來教學(xué)研究課題校級兩項(xiàng)，省級一項(xiàng)；課程組經(jīng)常開教學(xué)研究會，集體探討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的特色將先進(jìn)加工工藝與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合；特種工藝與常規(guī)工藝相結(jié)合；科研與教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了機(jī)械制造基礎(chǔ)課教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)又重視了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。綜合上述此項(xiàng)為A。1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師認(rèn)真?zhèn)湔n講課和輔導(dǎo)學(xué)生，團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)常集體背課，參與教學(xué)改革，課程組全體教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。課程組有本科、碩士；中青年教師在讀博士的老、中、青教師組成。中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃為在2003-2006年培養(yǎng)博士2人，青年教師全部碩士化，現(xiàn)已有2名教師這在讀博士，2名青年教師今年已考上士。綜合上述此項(xiàng)為A。1-3教師教學(xué)改革與教學(xué)研究 近兩年來教學(xué)研究課題校級兩項(xiàng)，省級一項(xiàng)；課程組教師積極參與教學(xué)研究課程題，思想活躍，教改成效顯著，2003年獲校級教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)研究論文10篇。綜合上述此項(xiàng)為A。一級指標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容2-1課程內(nèi)容機(jī)械制造基礎(chǔ)課程在我院面向大多數(shù)班級開課。這門課是研究制造、處理金屬和工藝方法的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科。它主要研究：各種工藝方法本身的規(guī)律性及其在機(jī)械制造中的應(yīng)用和相互聯(lián)系，金屬機(jī)件的加工工藝過程和結(jié)構(gòu)工藝性；工藝方法的綜合比較等。其本身的實(shí)踐性、靈活性、綜合性很強(qiáng)。這就有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中各種自動(dòng)機(jī)床、數(shù)控機(jī)床應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助的設(shè)計(jì)、輔助制造知識的應(yīng)用，以及柔性系統(tǒng)的應(yīng)用展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程及教材的內(nèi)容已在傳統(tǒng)的內(nèi)容上加以更新。將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)輔助制造等內(nèi)容加入，減少不必要的理論敘述。同時(shí)在機(jī)械制造基礎(chǔ)的系列課程“金工實(shí)習(xí)”課程中將前沿的科學(xué)研究內(nèi)容加以模擬實(shí)驗(yàn)，如電磁泵低壓鑄造實(shí)驗(yàn)、等溫變形實(shí)驗(yàn)等，所以課程內(nèi)容具有一定的先進(jìn)性、新穎性。綜合上述此項(xiàng)為A。2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排機(jī)械制造基礎(chǔ)的理論與實(shí)踐教學(xué)是由機(jī)械制造基礎(chǔ)課程與金工實(shí)習(xí)等系列課程完成。2002年9月我們對金工實(shí)習(xí)課程的教育目標(biāo)進(jìn)行改革，由原來的學(xué)習(xí)工藝知識，訓(xùn)練動(dòng)手能力，培養(yǎng)思想作風(fēng)改為：學(xué)習(xí)工程知識，增加實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。金工教研室擔(dān)負(fù)金工理論教學(xué)；金工實(shí)驗(yàn)基地?fù)?dān)負(fù)金工實(shí)踐環(huán)節(jié)的提高性實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)、新工藝的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容及教材應(yīng)加入現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中的各種先進(jìn)加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、特種加工技術(shù)等，才能開闊學(xué)生的視野，拓寬知識面，適應(yīng)時(shí)代的潮流，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定現(xiàn)代的知識基礎(chǔ)。金工教研室編寫的機(jī)械制造基礎(chǔ)教材減少了一些不必要的理論敘述，精簡了各種加工工藝原理的內(nèi)容，加強(qiáng)了各種加工工藝設(shè)計(jì)的內(nèi)容，加入了數(shù)控機(jī)床編程原理，計(jì)算機(jī)在成型工藝中的輔助設(shè)計(jì)等內(nèi)容。使教材更適應(yīng)新的形勢。金工實(shí)習(xí)內(nèi)容要在高新技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合上下功夫。即在傳統(tǒng)制造方法實(shí)踐的基礎(chǔ)上對先進(jìn)的加工技術(shù)實(shí)習(xí)。這樣，即加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，拓寬了知識視野，又培養(yǎng)了學(xué)生用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新意識。華北工學(xué)院金工實(shí)習(xí)在傳統(tǒng)的加工方法實(shí)習(xí)后增加新加工技術(shù)及特種加工技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。如新增加8學(xué)時(shí)的數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控切割、及數(shù)控加工中心的操作實(shí)踐；此外還安排了壓力鑄造、離心鑄造等特種加工方法的演示實(shí)驗(yàn)。在焊接實(shí)習(xí)中新增了較先進(jìn)的氬弧焊、CO2氣體保護(hù)焊、埋弧焊、點(diǎn)焊的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來拓寬學(xué)生的工程實(shí)踐知識。金工實(shí)習(xí)將科研放入金工實(shí)驗(yàn)中，開出了等溫成型和電磁泵低壓鑄造的演示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生盡早接觸前沿科學(xué)，觀察科技發(fā)展動(dòng)向，拓寬學(xué)生的知識面開闊思維，豎立創(chuàng)新意識。機(jī)械制造基礎(chǔ)系列課程將先進(jìn)工藝與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合；特種工藝與常規(guī)工藝相結(jié)合；科研與教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了金工教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)又重視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合上述此項(xiàng)為A。2-3實(shí)踐教學(xué)機(jī)械制造基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)是金工實(shí)習(xí)課程。本課程的教育目標(biāo)，由原來的學(xué)習(xí)工藝知識，訓(xùn)練動(dòng)手能力，培養(yǎng)思想作風(fēng)改為：學(xué)習(xí)工程知識，增加實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。金工實(shí)習(xí)內(nèi)容在高新技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合上進(jìn)行改進(jìn)。即在傳統(tǒng)制造方法實(shí)踐的基礎(chǔ)上對先進(jìn)的加工技術(shù)實(shí)習(xí)。這樣，即加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，拓寬了知識視野，又培養(yǎng)了學(xué)生用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新意識。華北工學(xué)院金工實(shí)習(xí)在傳統(tǒng)的加工方法實(shí)習(xí)后增加新加工技術(shù)及特種加工技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。如新增加8學(xué)時(shí)的數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控切割、及數(shù)控加工中心的操作實(shí)踐；此外還安排了壓力鑄造、離心鑄造等特種加工方法的演示實(shí)驗(yàn)。在焊接實(shí)習(xí)中新增了較先進(jìn)的氬弧焊、CO2氣體保護(hù)焊、埋弧焊、點(diǎn)焊的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來拓寬學(xué)生的工程實(shí)踐知識。對于機(jī)械制造基礎(chǔ)課程來說就要加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須重視學(xué)生的興趣發(fā)展。在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)注重個(gè)性的培養(yǎng)。在教學(xué)藝術(shù)上要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力；使教學(xué)過程成為師生合作的相互作用過程。如華北工學(xué)院金工實(shí)踐中的車工實(shí)習(xí)，學(xué)生在教學(xué)人員的指導(dǎo)下掌握基本的車削加工方法后，開出了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)工件、設(shè)計(jì)工藝過程并完成工件的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣誘發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，從而積極主動(dòng)地投入到探索和創(chuàng)新的活動(dòng)中，使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在這一創(chuàng)新實(shí)踐的環(huán)節(jié)中做出了子彈頭、導(dǎo)彈、蠟燭臺、手榴彈等各種模型。這樣充實(shí)了實(shí)習(xí)的內(nèi)容，注重了個(gè)性的發(fā)展，把學(xué)生真正地?cái)[在實(shí)習(xí)中的主體地位，并為學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性提供了一個(gè)較好的硬環(huán)境和軟環(huán)境。綜合上述此項(xiàng)為A。一級指標(biāo)：教學(xué)條件3-1教材及相關(guān)資料 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)課程金工實(shí)習(xí)選用的是優(yōu)秀材料清華大學(xué)的金工實(shí)習(xí)教材；機(jī)械制造基礎(chǔ)課程理論教學(xué)選用的是有較高水平的自編教材機(jī)械制造基礎(chǔ)，材料工程與熱處理滿足教學(xué)需要。此項(xiàng)評為A。3-2實(shí)踐教學(xué)條件機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)為金工實(shí)習(xí)課程。金工實(shí)習(xí)有配套的車、銑、鉗、鑄、鍛、焊設(shè)備，有數(shù)控機(jī)床、特種鑄造設(shè)備等能夠滿足教學(xué)要求，但由于金工實(shí)習(xí)基地每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較大，沒能進(jìn)行開放式教學(xué)。此項(xiàng)評為B。3-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已購進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件一套，自編一套電子教案，在CAI的教學(xué)過程中發(fā)揮較好的作用。此項(xiàng)評為B。一級指標(biāo)：教學(xué)方法與手段4-1教學(xué)方法靈活運(yùn)用啟發(fā)式、互換式、課程討論式的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課后布置相應(yīng)的工藝設(shè)計(jì)作業(yè)，來注重學(xué)生對知識的運(yùn)用能力考察。此項(xiàng)評為A。4-2教學(xué)手段部分教師采用自開發(fā)的機(jī)械制造基礎(chǔ)電子教案、配合華中科技大的網(wǎng)絡(luò)課件將一些抽象的、難以語言表達(dá)清楚的內(nèi)容應(yīng)用圖形顯示，動(dòng)畫模擬。開闊學(xué)生的視野，拓寬知識面。進(jìn)行CAI教育技術(shù)手段授課。特別在工藝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上展示實(shí)體及模擬工藝過程，將較抽像的內(nèi)容用動(dòng)畫模擬，開闊學(xué)生的視野，學(xué)生更易掌握，考試成績明