蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊課程綱要.doc

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊課程綱要課程名稱：蘇教版五年級科學(xué)上冊課程性質(zhì)：必修學(xué)校名稱：梧桐花中心小學(xué)設(shè)計(jì)者：于俊虎設(shè)計(jì)時(shí)間：2014年7月23日一：課程背景及學(xué)生情況分析：經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中。二：教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了白天和黑夜、光與色彩、電和磁、呼吸和血液循環(huán)、解釋與建立模型五個(gè)單元。以發(fā)展學(xué)生為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。三、課程目標(biāo)：1光（如在空氣中）沿著直線行進(jìn)如：手電筒的光照、探照燈光、陽光的照射當(dāng)行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影如：遮陽板、陽傘、皮影戲、手勢造影有的光直接來自發(fā)光的原始光源如：太陽光、電燈泡發(fā)出的光有的光來自物體反射原始光源的如：我們看見樓房、樹木、汽車等物體當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)，傳輸方向會發(fā)生改變，產(chǎn)生反射，或被吸收如：鏡子、濾色鏡、玻璃窗；光通過玻璃或水時(shí)，光的傳輸方向會改變?nèi)纾貉坨R、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、插入水中的筷子、海市蜃樓陽光包含有不同顏色的光如：三棱鏡、雨后彩虹2.磁是能量的一種形式某些物質(zhì)具有磁性如：天然磁鐵、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵；磁力對物體產(chǎn)生作用如：磁鐵可以吸鐵屑、指南針的轉(zhuǎn)動磁體總同時(shí)存在著兩個(gè)磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸如：磁鐵的南極和北極；地球的地磁南極和地磁北極；電能可以轉(zhuǎn)換成磁能。3、了解人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙 、一氧化碳中毒、大氣污染等與呼吸有關(guān)的問題；了解心臟和血管的作用及保?。惶骄啃奶目炻c哪些因素有關(guān)。4、意識到人與自然要和諧相處，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。樂于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；意識到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。樂于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物；運(yùn)用所學(xué)知識，利用科學(xué)方法，為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富。四、基本教學(xué)措施：本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。五、主要教學(xué)活動類型：1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。2、專題研究情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論。3、科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會。4、參觀訪問競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動。六、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法、 演示法、參觀法、實(shí)踐法 、討論法、談話法 、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法。七、課程評價(jià)1、教師觀察:平時(shí)留意學(xué)生的各方面表現(xiàn)，記錄一些典型事例，作為對學(xué)生的整體印象。2、記錄單:搜集整理學(xué)生的簡圖、計(jì)劃單等，裝訂成冊，便 于檢查評價(jià)。3、材料準(zhǔn)備:老師希望學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的材料，從中看出 學(xué)生的態(tài)度。4、記載突出表現(xiàn):在課堂教學(xué)和課外，學(xué)生有突出