蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》第一課時(shí).doc

五年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 第三單元 第 5課時(shí) 總第 29課時(shí) 主備人：曾先進(jìn)課 題：11鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解課后習(xí)題2中詞語(yǔ)的意思；2.能夠正確流利地朗讀課文；3.能夠概括出文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課后習(xí)題2中詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出文章的主要內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎，我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。出示鄭和圖片。誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的鄭和？2一提起鄭和，人們就會(huì)情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績(jī)。鄭和下西洋到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？究竟有怎樣的意義呢？就讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)鄭和遠(yuǎn)航。在鄭和右邊板書：遠(yuǎn)航。二、初讀感知。1請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題（簡(jiǎn)單出示問(wèn)題）自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）2組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。3逐段指名朗讀。（同學(xué)之間相互評(píng)議）三、學(xué)習(xí)生字新詞。1請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。教師巡視，參與學(xué)習(xí)。2.反饋學(xué)習(xí)情況。練讀詞語(yǔ)。（出示）扶老攜幼、驚嘆不已、嚴(yán)陣以待、化險(xiǎn)為夷、鎮(zhèn)定自若、雄偉壯觀、奔騰咆哮、波峰浪谷、碼頭、儀器、派遣、雙手抱拳、贈(zèng)送、撕裂、范圍你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？還有哪些不理解？“扶老攜幼”借助場(chǎng)景描繪。“驚嘆不已”遷移舊知識(shí)，練習(xí)說(shuō)話?！版?zhèn)定自若”“雄偉壯觀”觀察插圖理解。理解詞語(yǔ)的方式很多，結(jié)合課文相機(jī)理解，提高學(xué)生的理解能力，不要死記詞語(yǔ)解釋。3同學(xué)們，咱們中國(guó)的語(yǔ)言，很美，有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅畫。請(qǐng)你用心去讀讀這些詞語(yǔ)，你的腦子里會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面來(lái)呢？（狂風(fēng)呼嘯、奔騰咆哮、波峰浪谷）再讀這組詞語(yǔ)，讀出你腦海中的畫面來(lái)，讀出畫面的氣勢(shì)。類似這樣的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？這就是學(xué)習(xí)，不僅能正確的讀出，還能讀出畫面，還能想到同類的其他詞語(yǔ)。但，學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們還要把詞語(yǔ)放回到課文里，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活了。誰(shuí)能回憶剛才你讀到的課文，告訴大家，這組詞語(yǔ)在文中是描述什么的？（西洋的險(xiǎn)惡）文中哪個(gè)自然段是寫西洋的險(xiǎn)惡的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。屏幕出示第五自然段。讀了這段話，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，西洋的險(xiǎn)惡，除了風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，還有什么險(xiǎn)惡？寫西洋的險(xiǎn)惡，讓學(xué)生想象畫面，體會(huì)環(huán)境的惡劣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鄭和是如何面對(duì)的？4指名讀。（雄偉壯觀、浩浩蕩蕩、破浪西行）這組詞語(yǔ)在文中又是描述什么的？文中哪個(gè)自然段是直接寫鄭和的寶船船隊(duì)的呢？屏幕出示第二自然段。生讀，評(píng)價(jià)。讀了這段描寫，鄭和的寶船船隊(duì)給你的第一印象是什么？（規(guī)模宏大）規(guī)模宏大：是一般的大嗎？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？引導(dǎo)用上第二組詞語(yǔ)中的雄偉壯觀和浩浩蕩蕩。讀出這種氣勢(shì)來(lái)。5觀察文中的插圖，說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)。四、默讀課文，理清層次。在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)書請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：鄭和七次下西洋課文主要寫了哪一次？能把課文分成兩段嗎？1反饋：說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。第一段（15）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段（67）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航，意義深遠(yuǎn)。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。2默讀第15自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。3組織反饋。五、再讀課文，整體把握1速讀課文，思考：課文主要寫了什么呢？（引導(dǎo)概括，第一次遠(yuǎn)航，其他幾次遠(yuǎn)航，遠(yuǎn)航意義。）2強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)航意義。3誰(shuí)能在