蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《二泉映月》第二課時(shí).doc

五年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 第三單元 第 4課時(shí) 總第 28課時(shí) 主備人：曾先進(jìn)課 題：10二泉映月教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情的朗讀課文，體會(huì)二泉映月的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。2感受阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好的理想的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)二泉映月的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：感受阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好的理想的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：同學(xué)們，在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來(lái)到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬(wàn)語(yǔ)能對(duì)誰(shuí)說(shuō)。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來(lái)傾吐自己積淀已久的情懷。二、學(xué)習(xí)第5自然段讓學(xué)生欣賞二泉映月，談?wù)勛约旱母惺埽靡粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己聽(tīng)了這首曲子后的心情。1當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？(出示插圖，用實(shí)物投影儀)誰(shuí)能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話(huà)，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景(1)學(xué)生自讀自練 (2)指名讀、評(píng)價(jià)2緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我們要解決的主要問(wèn)題。(1)師：同學(xué)們，這段話(huà)在文字上寫(xiě)得很有特色，請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰(shuí)能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。(2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個(gè)別交流點(diǎn)撥。(3)指名談感受。三次寫(xiě)到旋律，每次寫(xiě)到旋律后又寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的思想感情。(教師劃出描寫(xiě)旋律的句子)語(yǔ)句表達(dá)比較整齊。(教師圈出重點(diǎn)詞：贊嘆、懷念、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)、愛(ài))指名讀好這段話(huà)，讓大家完整地體會(huì)這段文字在表達(dá)上的特色。3引導(dǎo)質(zhì)疑同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫(xiě)得清清楚楚，明明白白。但是你是否感覺(jué)到還有哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì)得還不夠深刻。(1)學(xué)生質(zhì)疑。老師圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜 而又激蕩”。師問(wèn)：想用什么方法來(lái)加深體會(huì)？(2)播放配音朗讀的磁帶。在配音朗讀中體會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語(yǔ)的意境以及旋律中的思想感情。4開(kāi)展朗讀比賽(1)師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的聽(tīng)讀欣賞，你對(duì)這段文字的理解是否更加深刻了。下面開(kāi)展一次朗讀比賽，全班分四個(gè)組，每組推薦一名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。(2)各組推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上。(3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評(píng)委。都有權(quán)發(fā)表你的觀點(diǎn)。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評(píng)委點(diǎn)評(píng)得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。全體學(xué)生自讀自練。(4)四位選手依次朗讀，并依次評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出冠軍，對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)。5教師和學(xué)生輪讀第五自然段，教師讀寫(xiě)“琴聲”的句子，學(xué)生讀“心聲”的句子，使學(xué)生理解表達(dá)規(guī)律。采用多種形式的朗讀，感悟課文。三、遷移寫(xiě)話(huà)1師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，王老師讓大家聽(tīng)了一小段二泉映月二胡曲，并且憑直覺(jué)談了感受，通過(guò)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首二泉映月的曲子，你一定會(huì)談出很多的感想。阿炳把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過(guò)樂(lè)曲告訴了我們，此時(shí)你想給阿炳說(shuō)些什么？請(qǐng)把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。2交流，老師點(diǎn)評(píng)、修改。作 業(yè)：1背誦第四五小節(jié)。 2完成練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題。教學(xué)反思： 怎樣讓學(xué)生理解課文，聽(tīng)懂音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)含，是老師所尋求的難點(diǎn)。本人是這樣做的：在第一課時(shí)，講清阿炳和文章的寫(xiě)作線(xiàn)索，讀文自學(xué)生字、新詞，這里我認(rèn)為：阿炳的生活背景一定要講清楚，不要讓學(xué)生認(rèn)為：阿炳就是一個(gè)會(huì)拉二胡、雙目失明的瞎子-阿炳有他少年喪母的不幸，同時(shí)也有私塾苦讀和學(xué)習(xí)音樂(lè)的刻苦和對(duì)音樂(lè)的天分，二泉邊，他有著少年時(shí)光的美好記憶，所以，才有，后來(lái)的藝術(shù)成就。不能把阿炳同現(xiàn)在的職業(yè)乞丐相提并論第二課時(shí)是感悟阿炳的寫(xiě)作過(guò)程。教師導(dǎo)