因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)(第三課時).doc

第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第三課時）教學目標知識與技能知道自然條件和社會經(jīng)濟條件是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響因素；初步學會從媒體上收集因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實例技能，說出因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。過程與方法初步學會根據(jù)收集到的資料理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性；運用所學發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的原則，提出解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際問題的看法及設想。情感態(tài)度與價值觀通過對發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的理解，明確人類的生產(chǎn)活動一定要符合自然規(guī)律，這樣才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教學重點理解自然條件和社會經(jīng)濟條件對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響。教學難點明確如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學工具教師：多媒體課件制作。學生：收集因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實例，調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及調(diào)整的原因。教學過程引入新課上節(jié)課我們學習了我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。請同學們思考：下列四個地區(qū)從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，你能解釋當?shù)貜氖碌霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的原因嗎？A.大小興安嶺 B.華北平原 C.內(nèi)蒙古高原 D.洞庭湖沿岸學生討論交流A.林業(yè)山地、濕潤B.種植業(yè)平原、水熱條件較好C.畜牧業(yè)高原、降水少 D.漁業(yè)河湖多（本活動的關(guān)鍵點是讓學生說出從事該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的原因，初步理解“因地制宜”的含義。）教師承轉(zhuǎn)我國各地自然環(huán)境存在很大差異，各個地區(qū)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門不同，發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜。為什么要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)要受哪些因素的制約呢？這就是我們要一起來學習的內(nèi)容。（通過提問設置懸念，激發(fā)學生的求知欲。）出示板書第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 三發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜出示課件提問對照圖“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”，說出影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物的主要因素？學生搶答出示板書1.自然條件教師提問承轉(zhuǎn)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，要充分利用當?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜作物生長的地區(qū)。當我們進行具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時還會遇到什么樣的問題呢？請同學們看P104活動3。出示課件P104活動3。（創(chuàng)設情境，密切聯(lián)系實際，激發(fā)學生探究的欲望。）學生討論、交流、小結(jié)B.種植蔬菜、花卉，發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)離城市較近C.種植小麥、水稻、玉米離城市較遠出示板書2.社會經(jīng)濟條件（1）與城市的距離教師承轉(zhuǎn)引申與城市的距離是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的社會經(jīng)濟條件的影響因素之一。聯(lián)系實際（如家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整），影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟條件還有哪些？你能舉例說明嗎？（密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和分析問題的能力。）教師小結(jié)提問農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜的發(fā)展，主要考慮自然條件和社會經(jīng)濟條件的影響。你能說一說二者之間的關(guān)系嗎？（深刻理解影響農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展的因素。）教師承轉(zhuǎn)農(nóng)業(yè)發(fā)展要因地制宜。你能從報紙、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)上收集一些關(guān)于因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例嗎？你能分析其成功之處和失誤的地方嗎？如果是反例，你能提出一些合理化的建議嗎？學生活動學生在實物投影儀上展示收集的資料。（從正反兩方面加深對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性的認識。）教師小結(jié)人類既可以對不利的環(huán)境進行改造，使之朝著有利的方向發(fā)展，同時不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類的生產(chǎn)活動一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。（加強情