蘇教版五年級上冊第三單元表格式備課.doc

第三單元教材簡析教學內(nèi)容：本單元有五篇課文，一次習作，一個練習和一次讀書活動組成。本組課文的主題是“故事集錦”。分別為成語故事、文學故事、民間故事、寓言故事。成語故事和寓言故事重在說理，文學故事和民間故事重在贊人。成語有些可以從字面理解，有些要知道來歷才能理解。像成語故事中三則成語均屬于后一種情況。在教學中在巧妙地處理故事和它的引申義之間的關系，哪一個先講，哪一個后講，大有學問，要視具體情況而定。一般地，我認為第三則成語故事應該從故事講起，因為學生對這個成語接觸還是比較陌生的，它的引申義也相對要難理解一些。教學這三則成語故事還要注意語言文字的訓練，要結(jié)合課文中的關鍵詞句讓學生體會故事內(nèi)在的含義，不要空談道理。推敲這個故事歷來為文人所津津樂道，內(nèi)涵非常豐富。在教學中我們要把握主要目標，立足文本，引導學生在生動有趣的故事學習和扎實有效的語言訓練過程中，體會賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度，嚴謹治學的可貴精神，感受祖國語言文字的博大精深，懂得作文時斟酌文字的重要性，并能付之實踐。嫦娥奔月這個民間流傳的故事有許多不同的版本，我個人還是欣賞課文所講的凄美感人的故事，謳歌了正義，鞭韃了丑惡。中秋之夜，吃著月餅，想著這樣美麗動人的傳說，你怎么不會珍惜今天幸福的生活？怎么不會愿意為他人付出一點呢？課文從“后羿射日”開始娓娓道來，詳略得當，人物的形象在情節(jié)展開的過程中表現(xiàn)得栩栩如生。教學時要抓住重要的段落，理解和感悟并重，讓學生在有感情地朗讀訓練中，體會文章的中心，領會作者表達的思想感情。讀書莫放“攔路虎”為了加強課外閱讀的指導，蘇教版高階段的每冊教材均安排了有關閱讀指導的文章。該文就屬于這一類，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。“這類課文無須老師講解，只要略加指點（這個指點我認為首先應該從整體入手，讓學生知道這是議論性文體，然后還要知道其主要的觀點），放手讓學生自己閱讀就可以了。伊索寓言課文里面的三則寓言，前兩則我們耳熟能詳。從學生的認知水平來看，可能第一則寓言的寓意需要教師聯(lián)系生活作適當?shù)狞c撥，而第二則寓言的教學，教師可結(jié)合課后練習3來落實相關訓練。第三則寓言的教學可與狐貍和烏鴉這則寓言對照著進行，讓學生正反兩方面獲得多元的感悟。當然，這三則寓言的主體價值，即那句畫龍點睛之筆一定要在教學中得到落實，包括這種形式，最后也要總結(jié)歸納，便于學生今后課外閱讀。教學目標：1.會認21個生字，會寫31個生詞。 2.有感情的朗讀課文，積累詞語。 3.理解課文內(nèi)容，揣摩重點語句的含義。 4,.通過默讀.朗讀，理解重點詞句，使他們在品讀語言文字的過程中明理，收到潛移默化的教育。 5.培養(yǎng)學生豐富的情感，激發(fā)學生的語文興趣。教學重難點：理解課文內(nèi)容，揣摩重點語句的含義教法與學法：教學本組教材，要放手讓學生自己閱讀，在自讀中，教師要參與閱讀活動，要幫助學生確定閱讀目標，選擇閱讀方法，并引導學生層層深入，循序漸進地閱讀實踐，最終達到教學目標。要充分利用教材的空白點，拓展升華，讓學生進行此舉積累，課文復述，同時進行課外閱讀的指導。課時安排：本組建議用15課時。精讀課文一般建議用2課時，略讀課文建議1課時，習作建議2課時，練習建議3課時，青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題8、成語故事課型第一課時（閱讀課）導學目標1能正確、流利、在感情地朗讀課文。2學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“總是”“不要而要”造句.3聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,理解三則成語故事包含的意思.導學分析重點難點1引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。2講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。3加強朗讀和復述訓練。導學媒體主體板書自相矛盾盾矛穿（？）一.堅固戳不穿不穿（?）二.銳利戳穿導 案學 案二次修注一：揭示課題同學們，你能說幾個成語嗎？成語是我們中華民族的燦爛文化，簡單的幾個字濃縮了深刻的道理，其中還有一些有趣的故事。今天我們就來學習三則成語故事。二：初讀指導1自學課文。2出示自學要求：（）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。（）把課文讀正確、讀通順。3檢查自學效果。（）生字詞正音。楚國 戳穿 演奏 腮幫 俸祿 濫竽充數(shù) 南郭先生（）理解詞語的意思?？淇诖链┤鶐唾旱摚ǎ┲该x課文，結(jié)合正音。三：整體感知課文1課文寫了哪幾個故事，你能簡單的說說嗎？四：精讀自相矛盾1自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。2討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學生評議。3“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？4聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。5.分析他說的話。（板書）6講講“自相矛盾”的意思。四：指導寫字五：作業(yè)描紅 臨寫。教師巡視指導。課前搜集成語。我會說：學生交流積累的成語我會學：1. 學生自學課文2. 畫出課文中的生字詞及不理解詞語，并且讀正確3、通過查工具書理解詞語的意思。4、默讀課文想想課文講了幾個故事？我會學：1. 交流課文寫了哪幾個故事，并簡單的說說。2. 自由的輕聲讀課文想想自相矛盾講了一件什么事？3. 討論“夸口” 是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學生評議。4. “張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？5. 聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。6. 指名分析那人說的話。當堂檢測：（簡單的字詞就可以了）一. 給下面的字注音：戳 濫 韻 僧 唬 矛 銳 盾二.辨字組詞矛（ ）楚（ ）銳（ ）茅（ ）焚（ ）悅（ ）逼（ ）副（ ）三.寫出幾個你知道的成語故事名稱。導學后悟 青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題8、成語故事課型第二課時（閱讀課）導學目標1理解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。2憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。3會用“總是”、“不要而要”造句。導學分析重點難點1引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。2講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。3加強朗讀和復述訓練。導學媒體主體板書成語故事濫竽充數(shù) 混逃走 起吹 獨奏 神奇畫龍點睛 無睛點睛 形象逼真 缺少神韻 騰空飛走導 案學 案二次修注一.復習生字詞矛 盾 楚 銳 壁 韻張口結(jié)舌 自相矛盾 驚嘆不已二. 精讀濫竽充數(shù)1理解課題的意思，請同學們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個字的意思。2指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？3理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。”出示三個句子：（）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。（）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。 讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。4朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”5這句話要讀出什么樣的語氣？6他后來怎么又裝不去了？出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個一個地單獨吹?！敝该谩安灰恰痹炀?。7朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。三. 精讀畫龍點睛1請大家默讀課文，邊讀邊想：（）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（）后來為什么又給龍畫上眼睛？（）“點睛”的結(jié)果怎樣？2逐題討論，指導朗讀。（）點睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？（）張僧繇為什么不給龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？（）“點睛”的結(jié)果怎樣？（）讀這則故事時節(jié)要讀出什么樣的語氣？（）啟發(fā)想象，領悟寓意。游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學生自由討論。四.布置作業(yè)。1朗讀課文。2用“總是”“不是而是”造句。1. 熟讀下列詞語并默寫：矛 盾 楚 銳 壁 韻張口結(jié)舌 自相矛盾 驚嘆不已2. 課前查字典理解“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個字的意思。3邊讀課文邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得了和別人一樣的俸祿？4理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。”（1）讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話（2）練習用“總是”說話（3）練習有感情地朗讀5、聯(lián)系生活實際說說你從中懂得了什么？（小組討論交流）6自學畫龍點睛并思考：（）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（）后來為什么又給龍畫上眼睛？（）“點睛”的結(jié)果怎樣？7、小組討論，并且有感情地朗讀當堂檢測：（適當補充一些）一寫成語、來自寓言故事的成語：（ ）（ ）（ ） 來自歷史故事的成語：（ ）（ ）（ ）（ ） 來自神話故事的成語：（ ）（ ）（）二用總是 不要而要造句導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題9推敲課型閱讀課（第一課時）導學目標、正確、流利，并能講出這個故事。、學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。、會用“即使也”造句。、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。導學分析重點難點了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。指導用“即使也”造句。導學媒體投影片、錄音主體板書9.推敲皎斟尚愈導 案學 案二次修注一、出示詩句，導入 新課。、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（）指名讀詩句，注意讀準字音。（）說說詩句的意思。、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？卡片出示：唐朝 賈島指導讀準字音。、映示全詩，師范讀，學生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。、簡介賈島：（）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。（）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預習）：皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇擁 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決四、檢查自讀效果。、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。、讀準下列加點字的讀音：和尚 恰當 差人 李凝、認讀生字詞或新詞（映示）：皎潔 妥帖 朝愈 簇擁 寬恕 門閂 莽撞避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜、指導讀好下列長句：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關詞語的意思。五、指導書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬；斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。唐：第三筆要有足夠的伸展。六、作業(yè) ：、見習字冊。、抄寫詞語。、正確、流利地朗讀課文。1、 課前搜集資料（1）賈島的題李凝幽居（2）詩人賈島的相關資料。（）指讀詩句，注意讀準字音。（）說說詩句的意思。2、學生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。3、讀第一自然段，理解詞語：字字斟酌，句句推敲4、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預習）：皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇擁 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決四、檢查自學效果、注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。、讀準下列加點字的讀音：和尚 恰當 差人 李凝、認讀生字詞或新詞（映示）：皎潔 妥帖 朝愈 簇擁 寬恕 門閂 莽撞避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜、分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關詞語的意思。6.學生練習書寫生字當堂檢測：一. 加點的字注音逄蒙貪婪昆侖山藥丸企圖二.給多音字組字難（）濟（）為（）（）（）（）三.補充詞語大力（ ）（ ）迫（ ）（ ）待 皓（ ）（ ）空 （ ）（ ）婆娑導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題9推敲課型閱讀課（第二課時）導學目標、正確、流利地朗讀課文。、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。導學分析重點難點了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。導學媒體主體板書9.推 敲發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈發(fā)展 一字斟酌 反復推敲高潮 沖撞儀仗 請求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 導 案學 案二次修注一、復習檢查。、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖 、填空：（ ）有個詩人叫（ ），早年因（ ），出家當了和尚。二、導讀課文。第二自然段、映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。、這景色多美?。∽x讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。映示并指導朗讀這句話。、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？、理解重點句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（）讀句子，說說這句話什么意思。（）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。（）指導讀好這句話。、出卡片出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔（）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。（）指導朗讀。、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈第三自然段、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關的句子）、學生交流。、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。、比較分析：賈島騎著毛驢進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。（）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。（）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。、小結(jié)：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復推敲第四至六自然段、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？、學生交流。、指導朗讀韓愈和賈島的對話。（）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。（）分角色朗讀。、小結(jié)：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。板書：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕第七自然段、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？、學生交流。、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（1）指名讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？6、映示韓愈說的話。（）指名朗讀。（）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）7、指導表情朗讀這一段。8、小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同第八自然段、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？、齊讀第八自然段。三、作業(yè) ：、熟讀課文，準備復述。、朗讀、背誦題李凝幽居這首詩。3、寫出近義詞。妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ）4、寫出下列加點字的意思。幽居（ ）島宿池邊樹（ ）僧敲月下門（ ）一、復習檢查。、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖 、填空：（ ）有個詩人叫（ ），早年因（ ），出家當了和尚。（寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥）。、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）（）讀句子，說說這句話什么意思。（）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。（）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。（）指導朗讀。自由練讀，指讀，齊讀。思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關的句子）、學生交流。、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。、指讀課文，（）學生朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。（）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？、學生交流。、指導朗讀韓愈和賈島的對話。（）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。（）分角色朗讀。、學生交流。、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。（1）指讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？（）指讀課文。（）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）、齊讀第八自然段。學生完成作業(yè)當堂檢測：1.背誦題李凝幽居這首詩。2、寫出近義詞。妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ）3、寫出下列加點字的意思。幽居（ ）島宿池邊樹（ ）僧敲月下門（ ）導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題9推敲課型第三課時導學目標、朗讀課文，復述故事。、指導用“即使也”造句。導學分析重點難點復述故事。導學媒體主體板書9推敲發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈發(fā)展 一字斟酌 反復推敲高潮 沖撞儀仗 請求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同導 案學 案二次修注一、談話導入 ，激發(fā)興趣。同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。二、指導講故事。1、熟讀課文。師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學生練讀課文。2、提示講述順序。出示板書：發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈發(fā)展 一字斟酌 反復推敲高潮 沖撞儀仗 請求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同3、學生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評選“故事大王”。三、指導造句。1、映示原句。2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。3、練習：（1）把句子補充完整：即使明天下雨，你也_，同學們也能自覺遵守紀律。這次考試，_，也不應該驕傲。4、學生交流口頭造句，師生評點。四、作業(yè) 。1、造句。2、練習把這個故事講給別人聽。學生交流課前搜集的故事1.學生練習熟讀課文2.讀后讓學生說一說故事的順序。3、學生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評選“故事大王”。1. 練習造句2. 學生交流口頭造句，師生評點3. 作業(yè)1）1、造句。2）、練習把這個故事講給別人聽。當堂檢測：1、推敲賈島的 中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人（ ）叫做“推敲”。2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（ ）3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（ ）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（ ）的鉆研精神。導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題10嫦娥奔月課型閱讀課（第一課時）導學目標1正確、流利地朗讀課文。2學會本課堂10個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3理清文章脈絡，給課文分段。導學分析重點難點1有感情地朗讀課文。復述課文。2借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。導學媒體主體板書導 案學 案二次修注（一）導入新課，揭示課題。同學們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學生齊讀課題。（二）初讀課文。1設疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？2生自學課文。3檢查自學效果。（1）生字詞正音昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑（1）解詞：敬重 奸詐 貪婪 接濟 威逼 時值中秋 迫不及待 周旋（3）指名分節(jié)朗讀課文。（三）理清文章脈絡。1默讀課文，思考每一個自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。2討論后交流：第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段（36自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團圓。（四）指導寫字。1.學生交流有關中秋節(jié)的資料，并齊讀課題。（二）初讀課文。2生自學課文。3.學生自學：（1）認讀生字詞（2）解詞：敬重 奸詐 貪婪 接濟 威逼 時值中秋 迫不及待 周旋（3）逐節(jié)朗讀課文，理解不懂得詞句。（三）理清文章脈絡1、默讀課文，思考每一個自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，給課文分段。2.交流：第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段（36自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團圓。學生完成課堂作業(yè)，抄寫書后詞語當堂檢測：一. 比一比，再組詞婪（ ）輝（ ）箱（ ）夢（ ）揮（ ）霜（ ）值（ ）直（ ）二.照樣子寫詞語飄飄悠悠 （ ）（ ）（ ）碧藍碧藍 （ ）（ ）（ ）導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題10嫦娥奔月課型第二課時導學目標1 有感情朗讀課文。2 借助課文具體語言文字，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。導學分析重點難點有感情地朗讀課文。復述課文。借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。導學媒體主體板書10嫦娥奔月嫦娥：為老百姓 吞下仙藥 心地善良、舍己為民鄉(xiāng)親們 想念嫦娥導 案學 案二次修注（一）復習導入。（二）精讀課文第一段。1指名讀第一段。2同學們，說說讀了這一段，你知道了什么。3討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關動詞。4說說你覺得后羿是怎樣的人？5練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。（三）精讀課文第二段。1默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關的語句。2討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機智善良又表現(xiàn)有哪些地方？3教師引讀第五自然段。4嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學們先看圖，再讀讀課文第六自然段。“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？你覺得這段話寫得怎樣？美在哪兒？ 5聽錄音范讀，學生自由讀。（四）精讀課文第三段。1輕聲自由讀課文第三段。請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。2讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？3鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（五）布置作業(yè)。1指讀第一段。2同學們，說說讀了這一段，你知道了什么。3討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關動詞。4說說你覺得后羿是怎樣的人？練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關的語句。2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機智善良又表現(xiàn)有哪些地方？1、輕聲自由讀課文第三段。請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。2讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？3鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？學生練習復述課文學生完成作業(yè)當堂檢測：1本文是一篇 （ ）。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是（ ）（ ）的嫦娥， （ ）（ ）的后羿， （ ） 的逢蒙。2、寫出兩句與月亮有關的古詩句3、我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請你把它們連起來。正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié)五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié)九月初九 重陽節(jié)我還知道這些節(jié)日：（ ）導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題10嫦娥奔月課型第三課時導學目標1 總結(jié)全文。2 指導復述課文。導學分析重點難點指導復述課文導學媒體主體板書10嫦娥奔月第一段：后羿為民除害，躲下太陽。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓導 案學 案二次修注（一）朗讀課文。（二）總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑w會這樣寫的好處。（三）指導復述課文。1指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。第一段：后羿為民除害，躲下太陽。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。2按“自由練習同桌互述小組嘗試復述指名復述”的程序進行復述練習。（四）作業(yè)練習。一.學生自由讀課文二.默讀課文找出課文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會這樣寫的好處。三.復述課文1指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。2.進行復述練習。四.作業(yè)練習把這個故事講給別人聽。當堂檢測：導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題11讀書莫放“攔路虎”課型獨立閱讀課導學目標知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。導學分析本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育重點難點通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。導學媒體主體板書11、讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝導 案學 案二次修注一、導入揭題談話，導入 在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？二、點撥自學課文自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂1、什么叫“攔路虎”？2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。5、熟讀積累： 采用多種形式練讀全文四、總結(jié)延伸找出自己最喜歡的反復朗讀。 談談學了本文后的感受。學生自由發(fā)表意見。1、學生帶著任務讀課2、學生分組學習小組多種形式學習3、討論、交流，讀課文抓住重點句，談感受；4就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。交流讀你喜愛的段落；齊讀全文。導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題12.伊索寓言課型閱讀課（第一課時）導學目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。導學分析重點難點能結(jié)合生活中的例子體會寓意。導學媒體主體板書狐貍和葡萄 想盡各種辦法 （吃） 狐貍 葡萄（酸的）？ 吃不到導 案學 案二次修注一、了解寓言及伊索寓言的有關知識。 1、 同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？ 寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。 2、 簡介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。伊索寓言集是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。 二、引入課題，初讀寓言。 1、 今天我們繼續(xù)學習伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學習狐貍和葡萄。（板課題）學生齊讀課題。 2、 提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。 3、 匯報初讀情況。學生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。 三、細讀課文，領會寓意。 1、 齊讀第一、二自然段。 2、 自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。 3、 小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？ 4、 “白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？ 5、 自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？ 6、 同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？ 默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？ 提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。 四、積累遷移，指導寫字。 貍、葡、萄、饞、酸 課前搜集有關寓言資料學生交流寓言的有關知識及伊索寓言的有關知識。 學生齊讀課題按照要求初讀，讀準字音，讀通句子學生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。 齊讀自讀每個自然段，思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。3、小組合作交流 4、 “白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？ 5、 自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？ 通過寓言，感悟生活中的道理當堂檢測：一.讀拼音，寫詞語Huli putao chanzui huangzhang yiguan shuohuang fenbian jiexin 二.寫反義詞肯定（ ）驚慌失措（ ）災難（ ）聰明（ ）導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題12.伊索寓言課型第二課時導學目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。導學分析重點難點感受故事主人公形象。 引導學生準確理解寓意。導學媒體主體板書牧童和狼牧童：一叫：說謊，取樂 二叫：無人相信，自食其果 導 案學 案二次修注一、故事引入，提示課題。 1、 大家還記得我們熟悉的那個狼來了的故事嗎？誰來給同學們講一講。 2、 這個故事也是選自伊索寓言，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。 二、初讀寓言，了解內(nèi)容。 1、 自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？ 2、 指名讀，說說講了一件什么事？ 三、細讀寓言，領會寓意。 1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。 狼沒來 牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當） 不禁哈哈大笑（捉弄村民） 驚慌失措（氣憤） 狼來了 牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信） 2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。 3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？ 4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。 四、遷移積累，指導寫字。 慌、貫、謊、糞、戒 課前搜集狼來了這個故事學生交流齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。按照要求自學并交流自學結(jié)果說出寓言主要講了一件什么事三、細讀寓言，領會寓意1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。2.學生交流學習結(jié)果2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。學生聯(lián)系生活說體會說出對寓言的理解學生深入體會寓言所蘊含的寓意學生完成作業(yè)當堂檢測：一.按課文內(nèi)容填空1.有些人（ ），做不成事，卻偏偏說（ ）2. 一貫說謊的人即使（ ），也沒有人會相信。3.一個（ ）的人，總能從別人的災難中（ ）。導學后悟：青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：五年級備課組課題12.伊索寓言課型第三課時導學目標1、學習寓言蟬和狐貍 2、感受故事主人公形象，感悟寓意。導學分析重點難點引導學生賞析理解“蟬和狐貍”中的蟬為何能識破狐貍的騙局，避免上當？ 導學媒體主體板書設置騙局 蟬和狐貍 巧作試探 揭示緣由導 案學 案二次修注一、故事引入，提示課題。 1、 同學們還記得我們學過的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰來給大家講一講。 2、 狐貍是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐貍有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。 二、 初讀寓