八年級期中考試歷史學科質量分析.docx

八年級期中考歷史學科質量分析一、考試基本情況 這次期中考試，總的說來，試卷設計比較合理，難易結合。對學生的理解能力要求叫高。難度適中。很多題目學生還是理解不來。成績不太理想。 七年級學生共有44名參加考試，最高分87分，最低分28分。成績在80以上分的3人，成績在60-80分12人，50分-60分的10人， 50分以下的有20人。優(yōu)秀人數(shù)3人。優(yōu)秀率7。及格人數(shù)15人。及格率34。二、試題的基本特點 強調“三基”，突出主干。 “三基”基礎知識、基本技能和基本思維方法。強調“三基”、突出主干是歷史考試一貫的命題思想和命題原則，本次考試也不例外。本次考試基礎性較強，覆蓋面廣，各部分的知識點分布比較合理三、學生在答卷中反映出來的主要問題 1、基本知識薄弱。有不少學生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。 2、審題不清，答題不規(guī)范。不少學生不注意審題，或審題馬虎，細心不夠，以至出現(xiàn)不應該有的錯誤。 3、學生的歷史思維能力和實際運用能力低下，語言表述能力不強。在綜合題中表現(xiàn)尤為突出。簡答題主要考查學生對歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識與課本內容的有機結合等。由于學生對淺顯文言文材料未真正讀懂，所以很多學生無從作答?！眮y答一氣。還有就是在作答中，語言表述不準確，邏輯較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領。如此這些反映出學生思維和表達能力的欠缺，需要在平時的歷史教學中加以訓練和指導四、 今后教學方向 1. 以課本為主，重視落實基礎知識。無論什么類型的考試測評，基礎知識始終是考查的主體與重點。因此，平時的教學中，教師一定要以基礎主干知識的掌握為前提，引導學生學會分析、歸納、總結，學會梳理歷史線索，并注意歷史事件的縱橫聯(lián)系，建構立體網(wǎng)絡知識結構 2. 重視培養(yǎng)學生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達等能力。尤其要注重培養(yǎng)學生閱讀處理歷史材料（包括文字和圖表材料），從中獲取有效信息和并運用信息分析解決歷史問題的能力；注重培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的眼光觀察認識現(xiàn)實問題的能力和學生的歷史意識；注重培養(yǎng)學生的自主合作、探究性學習以及社會實踐能力 3. 注意歷史與相關學科的聯(lián)系與滲透。如歷史與地理、歷史與文學、歷史與政治常識等，要讓學生養(yǎng)成一種聯(lián)系的意識。這不僅能拓展學生的知識面，更重要的是讓學生學到聯(lián)系的方法，養(yǎng)成聯(lián)系的意識，綜合掌握各科知識。 4. 注意發(fā)揮歷史的教育功能。平時教學中，教師要充分挖掘教材中的育人素材，并通過多種形式，把歷史課堂變成真正的人格教育、國情教育、愛國主義教育的重要陣地，變成素質教育的樂園 5. 轉變教學方式，激發(fā)學習興趣，實施愉快教學。要想讓學生喜歡歷史課堂，教師要更多地創(chuàng)設教學情境和問題情境，努力營造一種寬松、和諧、民主、開放的教學氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學結構，最大限