蘇教版三年級科學下冊表格式教案1.doc

課題我們周圍的土壤主備教師教學內容教科書第13頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。2、會描述、記錄自己的觀察結果。課型新課重點難點1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個混合物的概念。教學過程復 備一、導入新課： 在我們周圍哪里有土壤？哪里土壤多？哪里土壤少？我們今天來研究有關土壤的知識。二、自主學習1、 說說你對土壤的認識（1）你對土壤已經知道了些什么？（2）小組內交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識。2、 挖土壤（室外活動）把學生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。哪些是你已經知道的？你最驚奇的發(fā)現是什么？ 三年級科學 第 1頁（2）小組內交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果。4、 你還想知道有關土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）小組內交流（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、課后研究花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結果記錄下來。板書設計教后記 三 年級科學 第 2 頁 課題了解土壤主備教師教學內容教科書第47頁共 1 課時 第1課時教學目標1、 能運用自己的感官觀察土壤。2、 能夠了解土壤的成分。3、 能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。4、 能通過實驗比較三種土壤的滲水性。課型新課重點難點1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 知道不同種類的土壤透水性能不同。3、 知道不同的土壤適合種植不同的農作物。教學過程復 備一、導入新課： 1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？（記錄在記錄本上）1、 學生分小組回答，所研究的情況。2、 小結：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 三年級科學 第 3頁5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實驗結果。（4）小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。4、 探究不同的土壤適合不同的植物。（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)課后繼續(xù)認真研究周圍的土壤。板書設計教后記 三 年級科學 第 4 頁 課題肥沃的土壤主備教師教學內容教科書第811頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質形成的實驗。2、能夠把自己觀察到的現象用圖畫或文字的方式記錄下來課型新課重點難點1、 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。2、 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。3、 知道什么是腐殖質。教學過程時值復 備一、導入新課： 1、 猜一猜，落葉會變成什么？2、 今天我們來研究這方面的問題。（二） 自主學習1、 觀察有落葉的土地（1）學生分組戶外活動、教師指導學生仔細觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊。（2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比） 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學生制作肥料袋，教師巡回指導。（4）學生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。515 三年級科學 第 5頁（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結鞏固 概述課文，提醒學生堅持觀察記錄。 （3）學生制作肥料袋，教師巡回指導。（4）學生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。155板書設計 肥沃的土壤 教后記 三 年級科學 第 6 頁 課題土壤的保護主備教師教學內容教科書第1214頁共 1 課時 第1課時教學目標1、 能夠對失去土壤的后果進行預測。2、 能夠進行環(huán)保宣傳。3、 能做土壤蓄水能力的對比實驗。課型新課重點難點1、 知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。教學過程時值復 備一、導入新課： 今天我們來學習怎樣保護土壤。（板書課題）（二） 自主學習1、 了解土壤為人們做了什么（1） 小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？（2） 學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論（3） 把你知道的填寫在書上。（4） 小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、 討論人類的哪些活動破壞了土壤（1） 小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？（2） 學生分小組交流、討論215 三年級科學 第 7頁3、 討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（1） 小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2） 學生分小組交流、討論4、 討論我們能為保護土壤做什么（1） 小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？（2） 學生分小組交流、討論（3） 小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。（4） 指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。（三） 鞏固應用 總結課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。 四、課后作業(yè)為保護土壤作出自己應有的力量。155板書設計 土壤的保護 教后記 三 年級科學 第 8 頁課題果實和種子主備教師教學內容教科書第1618頁共 1 課時 第1課時教學目標1、 能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。課型新課重點難點1、知道種子的構造。2、設計種子萌發(fā)的實驗教學過程時值復 備一、導入新課： 1、你已經知道那些植物的知識？2、傾聽學生發(fā)言，了解學生已有知識。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫活動記錄學生提出種子構造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現種子的共同點1、提出：你認識那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺得解剖觀察時要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現什么？1、說出常見植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學生解剖其他種子，發(fā)現種子的構造相同點！討論歸納1、 討論積極，認真傾聽。2、 實驗、觀察、記錄合作好。220 三年級科學 第 9頁三、討論種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據你的觀察說說嗎？2、 指導實驗（討論注意點）1、 討論，發(fā)表意見2、 一起做好種子萌發(fā)的實驗，填寫活動記錄1、 積極發(fā)現問題2、 能完成7天實驗，持之以恒的科學態(tài)度四、交流問題關于今天的學習，你們還有哪些問題？共同討論152板書設計 果實和種子 種子萌發(fā)的條件： 種子的旅行：教后記 三 年級科學 第 10 頁 課題根和莖主備教師教學內容教科書第1920頁共 1 課時 第1課時教學目標1.能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。2.能設計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。課型新課重點難點1.認識根和莖的形態(tài)。2.知道根和莖的作用。教學過程時值復 備一、導入新課： 直接揭題板書二、認識植物的根課題植物的根相同嗎？組織學生小組內將帶來的各種植物的根擺在一起進行比較。有哪些不同？將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。全班交流、比較。為什么植物的根會有這樣的區(qū)別呢？想一想聽學生猜測。引導學生設計實驗來證明自己的猜測。植物的莖相同嗎？引導學生交流各種形態(tài)的莖。215 三年級科學 第1 1頁三、認識植物的莖莖有什么作用？學生猜測、設計實驗1.以上都是猜測，都沒有經過事實驗證的，我們必須都要？（做實驗）2.布置實驗要求、觀察任務。 3、記錄觀察結果。 四、小結。 學習這節(jié)課你有什么收獲155板書設計 根和莖 根的作用： 莖的作用：教后記 三 年級科學 第 12 頁 課題葉和花主備教師教學內容教科書第2124頁共 1 課時 第1課時教學目標1.能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同。2.能對陽光對植物生長的影響問題展開對比實驗。3.能夠觀察并解剖植物的花。課型新課重點難點1.知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2.知道花的構造。教學過程時值復 備一、導入新課： 直接導入板書課題 二、認識植物的葉。觀察一片樹葉的正反面，比較有什么不用？1、 引導觀察更多的樹葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。2、 引導學生將帶來的樹葉分分類。3、 探究葉子在植物生長的作用。a引導學生對問題進行預測b組織學生談論應該如何比較。c引導并組織學生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？4、 你還想研究哪些問題？引導學生做更多的對比實驗。 215 三年級科學 第 13頁三、 認識植物的花。你仔細看過花嗎？說說1將你們帶來的花畫下來。集體交流所觀察到的花2、教師根據學生的繪畫介紹花的各個部分的名稱。3、出示一朵花，問學生：你能在這多花上面把它的各個部分找出來嗎？指名認花的各部分。4組織學生認一認所帶來的花的各個部分。 5、猜猜花的各部分有什么功能？四、植物能通過多種途徑進行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學生說。了解植物傳粉的幾種途徑意識到“科學技術是第一生產力”。155板書設計 葉和花 葉的作用： 花的結構和功能：教后記 三 年級科學 第 14 頁 課題植物和我們主備教師教學內容教科書第2526頁共 1 課時 第1課時教學目標1.能夠調查植物的用途。2.能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。課型新課重點難點1.知道植物對人類的貢獻。教學過程時值復 備一、導入新課： 植物對人類有哪些貢獻？二、植物和我們1、教師讓學生充分討論、說一說植物對人類有哪些貢獻？感受植物對人類的貢獻。2、教師補充一些學生沒有說過的植物并小結：植物人與自然要和諧相處。3、剛才同學們說得最多的是植物為人們提供營養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？三、 教師及時點撥學生認識植物的各個部分名稱。215 三年級科學 第 15頁1、同學們對植物的各個部分的認識都很準確，如果請你畫一株完整的植物，會畫嗎？2、 引導學生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。3、 評價時，引導學生從植物的六個器官方面進行評價。 四、小結。這一課學習的課題是植物和我們，植物和我們有哪些關系？鼓勵學生說出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻等方面說。155板書設計 植物和我們 一株完整的綠色開花植物包括哪些部分？教后記 三 年級科學 第 16 頁 課題認識固體主備教師教學內容教科書第2831頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質，并能描述出來。課型新課重點難點1、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。教學過程時值復 備一、導入新課： 1、今天，我們來認識有關固體和液體的一些知識。（板書課題）關于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學生回答。（二）自主學習。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準備的一些物體，請學生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據學生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實驗。往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內講座用哪些方法研究固體的性質。（3）分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。（4）小組內交流，完善本組的研究成果。515 三年級科學 第 17頁（5）小組間交流，描述固體的性質，還要比一比，哪個組研究的項目多。教師可以引導學生發(fā)現：運用多種感官、多種方法能夠全面地認識固體的性質。（6）引導學生總結固體的共同性質：都有一定的形狀。3、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數據分析，使學生發(fā)現，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數據分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A讓學生自己想辦法解決這個問題。B小組交流辦法。C如果課內時間不夠，要求學生能夠在課后完成。（三）小結本課。155板書設計 認識固體 固體混合前后重量、體積的變化：教后記 三 年級科學 第18頁 課題把固體放到水里主備教師教學內容教科書第3234頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠認識固體在水中的沉浮現象和溶解現象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀察到的現象。課型新課重點難點1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用。教學過程時值復 備一、導入新課： 1、復習引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質，誰能說說各種固體有哪些不同的性質，又有哪些不同的性質呢？2、固體還有許多性質，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學習。1、認識固體在水中的的沉浮現象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學生觀察，會發(fā)現什么現象？有的沉有的浮。（2）請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮？（3）讓學生把自己帶來的固體集中在小組內，預測它們放在水中的情況。（4）學生分組實驗，觀察實驗現象，驗證自己的預測是否正確，并預修改。2、認識固體在水中的溶解現象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發(fā)現了什么？（2）請學生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現象叫做什么呢？（4）師生共同小結得出：固體在水中化了，看不見了的現象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。515 三年級科學 第19頁3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應用。（1）學生閱讀P33的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？4、結晶實驗。（1）在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（四）小結本課。155板書設計 把固體放到水里 固體與水混合與分離：教后記 三 年級科學 第20 頁 課題認識液體主備教師教學內容教科書第3536頁共 1 課時 第1課時教學目標1、會用感官和簡單器材研究液體的性質。2、能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現象表述出來。課型新課重點難點1、知道液體關于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現象的性質。教學過程時值復 備一、導入新課： 1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學猜猜是哪種液體。2、學生思考。3、學生開始游戲。請一名學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學繼續(xù)游戲。（二）學生自主學習：1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P35的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（3）小結：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質，其實，液體還有很多其他方面的性質。2、認識液體在其他方面的性質。（1）學生閱讀P36的內容。請學生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現哪些液體的其他性質。515 三年級科學 第 21頁（2）學生分組實驗。A倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。（3）小組交流。（4）師生小結：通過同學們的研究，發(fā)現了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現象等方面有所不同。在此要注意讓學生用自己的話來描述。3、小結本課研究的一些科學方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質。要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。155板書設計 認識液體 教后記 三 年級科學 第 22 頁 課題把液體倒進水里去主備教師教學內容教科書第3738頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠認識液體在水中的沉浮現象和溶解現象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現象。課型新課重點難點1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。教學過程時值復 備一、導入新課： 1、復習引入。（1）液體有哪些不同性質？（2）液體有哪些相同性質？（二）學生自主學習。1、研究把水倒進水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。A.教師幫助學生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的??？B.學生假設。（2）設計實驗。A.根據我們剛才的假設，我們怎樣設計實驗來驗證呢？B.學生分組討論、設計實驗方法、實驗中應該要注意的一些現象。C.請學生匯報設計的情況。（3）進行實驗。（4）分析實驗結果。A.你們預測與實驗結果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？515 三年級科學 第23頁（5）師生共同小結得出結論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設計一個表格，把觀察到的結果記錄在表格中。（2）學生分組研究。（3）師生共同小結：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調制的美味一些。155板書設計 把液體倒進水里去 和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水。教后記 三 年級科學 第 2 4頁課題使沉在水里的物體浮起來主備教師教學內容教科書第3940頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。課型新課重點難點1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道船的承載能力與哪些因素有關。教學過程時值復 備一、導入新課： （一）任務驅動，激發(fā)探究欲望、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）、學生自主學習。、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。、 學生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。 2、 用實驗驗證猜想。（1）明確實驗注意點：a、安全 b、衛(wèi)生 c、認真研究（2）學生實驗，并填寫表格。物體方 法（寫或畫）12 （3）匯報實驗結果。515 三年級科學 第25頁3、小結：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。、探究小船能裝載的重量與什么有關、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師。、提問：船有什么作用？、開展用小船裝載螺帽的比賽。（）明確實驗要求a、 在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對船再進行改進（2）、學生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報比賽結果。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關？5、小結：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關系。三、課后延伸：1、提出課后活動目標：根據今天所學的知識制作一艘船。2、活動注意點：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料155板書設計 使沉在水里的物體浮起來 使沉在水里的物體浮起來的方法：教后記 三 年級科學 第 26 頁 課題今天天氣怎么樣主備教師教學內容教科書第4244頁共 1 課時 第1課時教學目標1、認識一些常見的氣象符號。2、知道可以用一些可測量的量來描述天氣(如氣溫、濕度、風向、風力、降水量、氣壓等)。2、知道150年前人們預報天氣的一些方法。課型新課重點難點1、能夠交流討論關于天氣現象，獲取有關天氣的信息。2、能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。教學過程時值復 備一、導入新課： 1、提問：同學們，你們覺得今天天氣怎么樣？（不求詳細、具體）關于“天氣”，你知道些什么？你還有什么問題，想知道什么嗎？2、講述：今天，我們就來學習有關天氣方面的知識，學習今天天氣怎么樣。二、探索和調查 1、講述：天氣預報同學們都看過吧！你能試著報一下今天的天氣嗎？ 2、提問：同學們已經知道了許多詞語可以描述天氣。但是，這樣記天氣太麻煩了，怎么辦？3、講述：下面就請同學們在書上43頁的表格中設計符號來表示相關的天氣。設計好的同學可以互相交流一下。4、學生設計、交流。5、講述：剛才，許多同學描述了一下最近的天氣狀況，又自己設計了一些符號來表示天氣。接著，我們來討論一下，天氣預報的來源。 6、提問：我們可以通過哪些途徑了解天氣預報？（學生自由回答。）7、提問：又有誰知道，我們平時聽見的或者看見的天氣預報又是怎么來的？（有的學生能答出） 515 三年級科學 第27頁8、講述：我們一起來看看究竟是怎么來的呢？請大家看書上43頁。9提問：150多年前的人們是怎么預報天氣的呢？10學生在看圖片的基礎上交流。11.提問：天氣預報是氣象工作者做出的，我們可以說他們是最關心天氣的。那么，還有誰關心天氣？請分組討論“在你們心目中，誰最關心天氣”。此外，老師還有一個小小的要求，待會兒，回答的時候，請你來表演一下，什么樣的天氣對誰有什么影響。12.學生討論，匯報，演示。三、回顧和解釋1、欣賞各種各樣的天氣（美麗的、惡劣的）（1）講述：讓我們來看一些圖片，如果你覺得她很美，就起來告訴大家“美在哪里”； 如果你覺得她很討厭，就起來告訴大家“討厭在哪里”。（2）觀賞圖片，并討論。2、你喜歡哪一種天氣，為什么？155板書設計 今天天氣怎么樣 教后記 三 年級科學 第 2 8頁 課題氣溫是多少主備教師教學內容教科書第4546頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記錄。3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。課型新課重點難點1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的教學過程時值復 備一、導入新課： 1教師問哪位同學昨晚看天氣預報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報）2你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學生回答，教師根據學生回答出示溫度表、溫度計。）3看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。4同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個刻度相互說一說。5你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？二、探索和調查1教師說明溫度計使用要求（1）使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結果會怎樣？俯看結果會怎樣？（仰視結果偏大，俯看結果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。2教師組織小組討論在測量氣溫時有什么要注意的地方？（如：在時間相同時測量，在人少、通風處測量，等液面完全靜止在讀數）3教師布置測量要求515 三年級科學 第 29頁（1）測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個人，一個同學測量，一個同學記錄。4開始測量，15分鐘。教師巡視指導。 5教師組織全班交流比較測得的結果你有哪些發(fā)現？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，）為什么會有你發(fā)現的結論產生？6教科書第46頁的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進行測量，可以是每節(jié)課后進行測量）從圖中看一天內氣溫變化發(fā)現了什么？（如：中午13：0014：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，）三、課后延伸：1、堅持測量一周的氣溫，并做記錄155板書設計 氣溫是多少 教后記 三 年級科學 第 30 頁 課題雨下的有多大主備教師教學內容教科書第4748頁共 1 課時 第1課時教學目標1、認識雨量器2、認識雨量器的用法課型新課重點難點天氣預報中各種降雨是如何界定的教學過程時值復 備一、導入新課： 下雨對我們的生活影響很大，用眼看、耳聽只能大概知道雨下的大小，怎樣才能確切知道雨下的有多大呢？二、認識雨量器1、做個雨量器按課本47頁的方法自己動手做個雨量器2、 測雨量前要注意什么？3、 分組測雨量大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？4、 用不同大小的雨量器量雨，行嗎？小組討論全班交流5、小結。515 三年級科學 第 31頁三、天氣預報中各種降雨是如何界定的1、看課本48頁了解天氣預報中各種降雨是如何界定的2、同桌互動：一人說現象一人說降雨量4、 了解下雨和人類生產、生活有什么關系？四、 總結：這節(jié)課你學到了什么？155板書設計雨下的有多大教后記 三 年級科學 第 32 頁 課題今天刮什么風主備教師教學內容教科書第4950頁共 1 課時 第1課時教學目標1、能夠自制風向標和風力計，用來測量風向和風級。2、能夠用一些輕飄物判斷風向和風力。3、能夠識別風向。4能夠對照風級歌識別風級。課型新課重點難點1、知道風吹來的方向叫做風向、風速叫做風級。2、知道風向會改變。3、了解一些判斷風向和風力的方法，認識風向標和風力計。教學過程