廟小乾坤大 天高日月長.doc

廟小乾坤大 天高日月長 德州市農(nóng)村校長培訓(xùn)班學(xué)習心得 “廟小乾坤大 天高日月長”，我國著名教育家陶行知曾以此比喻小學(xué)校的大作用。農(nóng)村學(xué)校雖然都不大，人財物相對缺乏，但卻承擔著國家義務(wù)教育重任。農(nóng)村學(xué)校作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔著育人的社會責任和歷史責任。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。陶行知先生曾說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！蔽覀冃ｉL每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細，整日操勞，整日為課改所惑，為成績所憂，為管理所困，不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實，但學(xué)校卻不見大的起色。韓相福等四位校長的創(chuàng)新實踐非常值得我們學(xué)習借鑒。他們從不同的方面講述了學(xué)校的管理策略和方法，分析和闡述了教學(xué)管理中值得思考的問題，從更廣闊的視野來反思我們的教育，籍此反省自己所走的教育歷程，我感觸很深，收獲巨大。下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習的幾點體會：一、不斷學(xué)習，適應(yīng)新時期校長角色一個好校長，就是一所好學(xué)校。一個高素質(zhì)的校長，能帶出一批高素質(zhì)的教師隊伍，就能引領(lǐng)一個團隊朝著更高的目標不斷前進，讓學(xué)校充滿生機與活力。濰坊臨朐縣蔣峪鎮(zhèn)海爾希望小學(xué)的韓相福校長用自己課改經(jīng)歷生動地給我們做了介紹，尤其是整合課程，重塑管理方面給了我極大的啟發(fā)。 所以，作為校長，要通過不斷學(xué)習，更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，才能適應(yīng)新時期的校長角色。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標。二、以人為本，提高學(xué)校管理水平 韓相福校長分權(quán)分責的做法很值得我們借鑒。讓每一個教師成為領(lǐng)導(dǎo)者，并提出了“領(lǐng)導(dǎo)者”的三境界：擁有被管理者，擁有追隨者，把追隨者培養(yǎng)成為領(lǐng)導(dǎo)者。為此設(shè)立了各個分管部門，分權(quán)分責：教師決策團，學(xué)術(shù)委員會，民主理財小組，項目化管理校長，從注重眼前利益到注重長遠利益不僅校長在時知道做什么，校長不在時同樣能各負其責。實行目標管理法，即用共同的理念和目標，激發(fā)教師工作的積極性，挖掘其潛能，塑造昂揚向上的學(xué)校文化。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責任，只有把責任與藝術(shù)有機結(jié)合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的管理水平再上一個新的臺階。 三、處處“用心”，做有良知的教育海爾小學(xué)校長和教師們的精神打動了在座的每一個人，很多同仁們都由衷的評價韓校長做教育真的是“用心“了！簡單的”用心“二字很好的詮釋了“平凡成就偉大”的含義。海爾小學(xué)的課程整合、學(xué)生實踐基地、學(xué)生大舞臺、手工制作室、教師星光論壇、學(xué)術(shù)委員會、項目校長使一個山溝里的小學(xué)成長為全國名校，也為我們這些農(nóng)村學(xué)校的校長樹立了學(xué)習的典范。他們的特色在我們看來又是那么的普通和熟悉，因為他們所做的這些工作我們曾經(jīng)都被要求實施過，只是我們停留在了做的層面而沒有進一步拓展和堅持，更沒有結(jié)合本校特點進一步挖掘。韓校長領(lǐng)導(dǎo)海爾小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的很多路子值得我們借鑒：拓寬教師成長之路，提倡教師有個性化的發(fā)展途徑，從而最大化調(diào)動了教師工作積極性；在推進信息技術(shù)學(xué)習時提到“技術(shù)取代不了教師，不懂技術(shù)教師終被技術(shù)教師取代”；在課堂教學(xué)中要做“有良知的課堂，一個學(xué)生也不落下”。4、 在尋求課程智慧中創(chuàng)新發(fā)展 海爾希望小學(xué)校長韓相福用其學(xué)校十多年來的發(fā)展經(jīng)歷，告訴我們要因地制宜，充分利用社會、教師、學(xué)生資源，走一條個性化發(fā)展之路，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展多姿多彩的實踐活動，讓學(xué)生真正的去探究，去思考，關(guān)心社會，在自主發(fā)展中，做個勇于擔當?shù)娜?。開展各種和教師的教育教學(xué)息息相關(guān)的論壇，在實踐中探求解決問題的方案。這一系列改革，啟示我們課程改變，學(xué)生改變，教師改變，進而學(xué)校才能改變。農(nóng)村教育是重要的，農(nóng)村教師是偉大的，農(nóng)村學(xué)校校