多媒體——第1章 制作Powerpoint課件.ppt

中學數(shù)學多媒體課件制作 主講人 張曉華 引言 二 多媒體數(shù)學課件 一 多媒體教學 二 數(shù)學多媒體課件制作要求 一 多媒體教學 多媒體教學是指在教學過程中 多媒體教學是指在教學過程中 根據(jù)教學目標和教學對象的特點 據(jù)教學目標和教學對象的特點 通過教學設計 合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體 學設計 合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體 并與傳統(tǒng)教學手段有機組合 并與傳統(tǒng)教學手段有機組合 共同參與教學全過程 教學全過程 以多種媒體信息作用于學生 形成合理的教學過程結構 達到最優(yōu)化的教學效果 一 多媒體教學 多媒體教學上個世紀八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn) 多種電子媒體如幻燈片 投影 錄音 多種電子媒體等綜合運用于課堂教學 這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學 九十年代起 隨著計算機技術的迅速發(fā)展和普及 多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位 因此 現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程 它又可以稱為計算機輔助教學 computerassistedinstruction 即CAI 一 多媒體教學 多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機 綜合處理和控制符號 語言 文字 聲音 圖形 圖像 影像等多種媒體信息 把多媒體的各個要素按教學要求 進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來 同時按需要加上聲音的配合 以及使用者與計算機之間的人機交互操作 完成教學或訓練過程 多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學 是通過計算機實現(xiàn)的多種媒體組合 具有交互性 集成性 可控性等特點 它只是多種媒體中的一種 二 多媒體數(shù)學課件 利用多媒體技術對文本 聲音 圖形 圖像 動畫等的綜合處理及其強大交互式特點編制出的數(shù)學多媒體課件 能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂 有聲有色 生動逼真的教學環(huán)境 為教師教學的順利實施提供形象的表達工具 它能使教學由平面走向立體 使靜態(tài)變成動態(tài) 使抽象化為具體 擴大課堂信息量 增加教學容量 擴大課堂信息量 增加教學容量 有效地減輕學生課業(yè)負擔 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 真正改變傳統(tǒng)數(shù)學教學的單調(diào)模式 三 數(shù)學多媒體課件制作要求 1 突出針對性2 增強集成性3 強化交互性4 注重網(wǎng)絡化 1 突出針對性 數(shù)學多媒體課件的設計制作應針對教學內(nèi)容的特點 課件設計的每個組成單元都要為本節(jié)課具體的教學目標服務 要選擇一些重點的教學內(nèi)容 特別是用語言 文字難以說清的問題 或內(nèi)容抽象 傳統(tǒng)教學手段難以表述或表達費時費力 學生不易理解的部分采用多媒體技術實現(xiàn) 使數(shù)學課堂教學更加精彩 學生更易理解 化難為易 化繁為簡 有利于突出重點 突破難點 真正起到輔助數(shù)學教學的作用 1 突出針對性 如在 函數(shù)y Asin x 的圖象 一節(jié)的教學中 要說明y Asin x 與y sinx的圖象間的關系 如果采用傳統(tǒng)手段 教師至少要作四個函數(shù)的圖象來加以比較 進行講解 難免感到時間緊 也不易講清楚 然而利用計算機的圖形功能 只要輸入一個A的值 圖象就隨著變化 學生就能從中總結出隨著A的變化 所對應的圖象的變化規(guī)律 同樣 可單獨地變換 的值 或 的值 觀察圖象的變化 更有意義的是 如果同時輸入一組A 的值 仍可看到圖象隨著它們?nèi)≈档牟煌l(fā)生相應變化 這樣就可使函數(shù)y Asin x 的圖象隨著A 的變化而發(fā)生的伸縮 平移的變換 連續(xù)地展現(xiàn)在學生的面前 形象直觀 控制方便 在這種情況下 教師不再需要化很多時間去作圖 去講解難以講清的圖象變換過程 課堂教學效率明顯提高 2 增強集成性 多媒體課件能集文字 圖形 圖像 聲音 動畫于一體 它所傳遞的信息有很強的真實感和表現(xiàn)力 它能模擬實際教學內(nèi)容 聲形兼?zhèn)?動靜結合 它以新穎的形式 豐富的內(nèi)容 多層次 多角度 的形式 豐富的內(nèi)容 多層次 多角度 多渠道刺激學生的感官 形象生動地顯示數(shù)學教學的內(nèi)容 激發(fā)學生的學習興趣 培養(yǎng)學生的形象思維能力 2 增強集成性 例如教學圓錐曲線的統(tǒng)一性 從方程的形式看 在直角坐標系中 這幾種曲線的方程都是二元二次的 所以它們屬于二次曲線 從點的集合 或軌跡 的觀點看 它們都是與定點和定直線距離的比是常數(shù)e的點的集合的點的集合 或軌跡 這個定點是它們的焦點 定直線是它們的準線 只是由于離心率e取值范圍的不同而分為橢圓 雙曲線和拋物線三種曲線 根據(jù)圓錐曲線的統(tǒng)一方程 或 拋物線三種曲線 根據(jù)圓錐曲線的統(tǒng)一方程 可用 幾何畫板 的課件片段 改變離心率的大小 進而觀察曲線的變化情況 3 強化交互性 交互性是多媒體技術獨一無二的最具特色和優(yōu)勢的根本特性 交互性也是多媒體技術的核心 它能使多媒體技術的優(yōu)勢更突出 功能更強大 多媒體課件要建立友好的交互界面 并具有可編輯功能 使教師和學生與計算機系統(tǒng)能進行信息交流 學生和教師通過交互界面輸入一定的信息 而計算機通過交互界面呈現(xiàn)一定的教學信息 一個多媒體課件的應用價值 是否能被其它媒體所替代 課件的應用價值 是否能被其它媒體所替代 是否是高層次 高水平 真正意義上的多媒體課件 取決于它是否具有較強的交互性功能 智能化的多媒體課件 是多媒體輔助數(shù)學教學的發(fā)展方向 4 注重網(wǎng)絡化 多媒體教學與網(wǎng)絡教學相結合推進了開放式教學和協(xié)作學習 這是一種數(shù)學教學的新方式 網(wǎng)絡教學覆蓋面廣 可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享 學生接受優(yōu)等教育和公平教育的機會增多 接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育 學習不再是接受某一學校的 某一種單一的教學方式 而是可以接受多種形式的教學方式 即學習的多元性 4 注重網(wǎng)絡化 多媒體教學與網(wǎng)絡教學相結合 更重要的意義是支持協(xié)作學習 協(xié)作學習是符合現(xiàn)代數(shù)學教育觀念先進的教學和學習方式 學生通過相互之間協(xié)作交流 對數(shù)學學習的內(nèi)容會理解的更深刻 學習思路更開闊 學習方法更多樣 智能培養(yǎng)更高效 學習效率也更高 第1章制作Powerpoint課件 用PowerPoint制作課件非常簡單 明了 教師不需要掌握編程技巧 就可以制作出包含文字 聲音 圖像 動畫的多媒體CAI課件 本章通過實例 較為詳細地介紹課件制作的全過程 通過對這些實例的學習 了解課件制作的過程 并學會PowerPoint制作中學數(shù)學課件的方法和技巧 第1章制作Powerpoint課件 等腰三角形的性質(zhì) 極坐標 有理數(shù)乘法 一元二次方程 Powerpoint工作環(huán)境 命題 定理 證明 二面角 統(tǒng)計初步 數(shù)列的極限 點到直線的距離 1 1Powerpoint工作環(huán)境 1 窗口的組成2 視圖模式 1 2等腰三角形的性質(zhì) 1 新建課件 添加幻燈片2 在幻燈片上插入文字3 文字格式的設置及排版 1 3極坐標 1 根據(jù)設計模板新建幻燈片2 在課件中插入藝術字3 添加應用幾個模板的幻燈片4 添加自選圖形 1 4有理數(shù)的乘方 1 新建課件2 插入外部圖片3 設置上標4 繪制大括號5 插入剪貼畫 1 5一元二次方程 1 插入數(shù)學運算符號2 繪制標注3 在課件中添加表格 修飾表格4 切換幻燈片5 插入剪貼畫 1 6命題 定理 證明 1 幻燈片背景設定2 插入網(wǎng)上剪輯3 在課件中加入MP34 設置幻燈片切換時的聲音5 設置文字動畫效果 1 7點到直線的距離 1 繪制點到直線的距離的示意圖2 設置繪制線段的動畫效果3 為動畫配音4 繪制直角坐標系 點到直線的距離的定義 過點P作的l垂線 P與垂足之間的長度 點到直線的距離是指 舉例 已知 點P 1 2 和直線L 2x y 10 0 求點P到直線L的距離 1 8二面角 1 繪制平行四邊形2 繪制復雜的二面角圖形3 制作繪制圖形的動畫 舉例 山坡上的傾斜度 坡面與水平角所成的二面角的度數(shù) 是600 山坡上有一條直道CD 它和坡腳的水平線AB的夾角是300 沿著這條路上山 行走100米后升高多少米 1 9統(tǒng)計初步 1 制作直方圖2 設置直方圖的格式3 調(diào)整圖表的大小和位置4 繪制餅圖 第27屆奧賽獲金牌前5名的獲獎情況 要求 1 根據(jù)數(shù)據(jù)選擇適當?shù)膯挝婚L度2 畫出坐標系和標出單位長度3 根據(jù)數(shù)據(jù)畫圖 大王鄉(xiāng)中學某班60名學生早晨起床方式統(tǒng)計表 要求 繪制出餅圖 1 10數(shù)列的極限 1 制作退出按鈕2 設