數(shù)學人教版六年級下冊復習平面圖形的周長和面積.docx

復習平面圖形的周長和面積中山市僑中英才學校 楊珊珊教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級下冊，平面圖形的周長和面積教學目標：1.引導學生回憶、整理平面圖形的周長和面積的意義及其計算公式的推導過程。2.學生經(jīng)歷探索知識之間的相互聯(lián)系和構建知識的過程，感悟數(shù)學的轉(zhuǎn)化、化歸等思想方法。3能熟練地應用公式進行解決實際問題，提高學生的數(shù)學技能，感悟數(shù)學的價值。教學重點、：經(jīng)歷探索知識之間的相互聯(lián)系和構建知識網(wǎng)絡的過程，感悟數(shù)學的轉(zhuǎn)化、化歸等思想方法。教學難點： 幫助學生自主構建知識網(wǎng)絡的過程中感悟化難為易、化繁為簡的轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學思想方法。教學過程：一、談話引入1、腦筋急轉(zhuǎn)彎2、自然引出本課所要復習的圖形，使學生以良好的心理狀態(tài)進入后繼的梳理復習。二、回顧梳理,理清脈絡梳理知識是復習課中重要的一環(huán)。讓學生在老師點撥下自己整理，及時反饋，從而理清知識間的脈絡，及時查漏補缺，找準各平面圖形周長與面積的意義、計算公式，有助于學生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡。首先，明確周長和面積的意義。（1）請四人小組任選一個圖形，說說他的周長和面積，（2）利用課件演示，引導學生進一步明確周長和面積的意義。接著，讓學生獨立回憶公式，完成表格，并用語言敘述字母公式，對較難記的公式互相提醒注意。最后，利用課件演示各個公式的推導過程，教師在關鍵的地方作出解釋。（旨在喚醒）三 、構建網(wǎng)絡 深究聯(lián)系1、學生在小組中利用學具把六種平面圖形建立聯(lián)系，在比一比、議一議中找出平面圖形面積公式之間的聯(lián)系，畫出網(wǎng)絡圖。2交流說出建構的理由3引導學生觀察網(wǎng)絡圖，認識到最基本的圖形是長方形，體驗轉(zhuǎn)化的思想方法，對知識進一步高度概括。四、深化應用，解決問題過關題1、計算圖形的周長和面積。2、計較兩組圖形的周長相等嗎？面積呢？3、 有一塊0.045公頃的三角形棉田，量得它的底是36米，它的髙是多少米？思考題：1、誰分的面積大？從前有個老人，他有三個兒子。一天，他把三個兒子叫到跟前，給他們每人一條62.8米長的繩子，說：“我沒什么給你們，只有一個菜園，你們用這條繩子去圍一塊地去種菜吧?！贝髢鹤訃艘粋€長20米寬11.4米的長方形，二兒子圍了一個正方形，三兒子圍了一個圓形。你知道誰圍到的面積大嗎？2