小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析.doc

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析 通州市平潮小學(xué) 李小燕一、對(duì)試卷的認(rèn)識(shí)本次小學(xué)畢業(yè)考試，試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，既重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的考查，又為學(xué)生提供運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)求異創(chuàng)新、展示綜合能力的機(jī)會(huì)。尤其突出的是試題總是從學(xué)生所熟悉的日常生活中收集信息，縮短了數(shù)學(xué)問題與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的差距。命題時(shí)還做到形式多樣化，命題的內(nèi)容多元化，注重雙基，凸現(xiàn)能力,緊扣教材，內(nèi)容求活，難易適中，要求得當(dāng)，覆蓋面廣，較好地處理了知識(shí)、能力、思維三者之間的關(guān)系，對(duì)教師今后的教學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。二、具體質(zhì)量分析基本情況： 1、填空部分：填空題10題 ，主要考查學(xué)生對(duì)小學(xué)階段讀數(shù)、寫數(shù)、單位換算，數(shù)的整除及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱圓錐等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題型新穎，如1（ ）+9（ ）=1（ ），100（ ）-40（ ）=1（ ）；需要學(xué)生有較高的理解能力，如第4題打電話付費(fèi)；注重知識(shí)的形成過程，如第9題；需要學(xué)生有空間想象能力，如第8題；給學(xué)生提供了求異創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，如第10題。學(xué)生失分較多的也正是第4、8、9題。主要原因在于第4題學(xué)生對(duì)打電話付費(fèi)還缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，看不懂表格提供的信息；第8題學(xué)生缺乏一定的空間想象力，第9題對(duì)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程印象不深刻。2、選擇題部分：選擇題的10題，考查了學(xué)生對(duì)概念的掌握和靈活運(yùn)用的能力、綜合分析能力、估算能力，尤其是第13題，創(chuàng)意新穎。10道題中，每道題都有人做錯(cuò)，相對(duì)而言，第13、17、18、19、20題正確率較高，失分最多的是第11題，正確率只有16.7%，對(duì)于哪個(gè)選項(xiàng)表示“一步”的長(zhǎng)度，這是五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)遺忘。其次失分較多的是第15題 ，正確率也只有35。3、判斷題部分:判斷符號(hào)不清。4、計(jì)算部分：計(jì)算題包括脫式計(jì)算8題，求未知數(shù)4題，看圖計(jì)算兩題，內(nèi)容函蓋了分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，解比例及平面、立體圖形的面積或體積計(jì)算,這部分是學(xué)生做得最好的一部分，全對(duì)率達(dá)80，特別是求未知數(shù)的4小題，全對(duì)率達(dá)97，學(xué)生的計(jì)算條理清楚，說明學(xué)生已掌握計(jì)算的方法和技巧，已達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的水準(zhǔn)。5、操作題部分：操作題，不僅考查了學(xué)生的作圖能力，還考查了比例尺知識(shí)的應(yīng)用。整道題全分6分，全對(duì)率只有16.7%。錯(cuò)誤原因有：（1）為了降低難度，出題者有意在作圖前安排了填空題，旨在提醒學(xué)生先算出噴水池、教學(xué)樓和停車棚距校門的圖上距離，以便于畫圖，但因三個(gè)名詞的出現(xiàn)順序與先前出現(xiàn)的順序不同，造成33的學(xué)生出錯(cuò)。（2）少數(shù)學(xué)生搞不清方位。（3）有27的學(xué)生漏標(biāo)數(shù)據(jù)，有23的學(xué)生標(biāo)了圖上距離。6、應(yīng)用題部分：應(yīng)用題部分考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，涉及到一般應(yīng)用題，行程類應(yīng)用題，用比例知識(shí)解應(yīng)用題，還有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和幾何圖形應(yīng)用題。特別是第25題和第31 題，需要學(xué)生有結(jié)合圖表或根據(jù)對(duì)話選取有用信息，剔除多余信息的能力。這兩題跟用文字描述提供信息相比，給了學(xué)生耳目一新的感覺。但有少數(shù)學(xué)生在第25題的路程中多算了南京到上海的距離。第32題將條形統(tǒng)計(jì)圖與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相結(jié)合，第29題將平面幾何與立體幾何相結(jié)合，體現(xiàn)了命題內(nèi)容的多元化。應(yīng)用題共8題，全分30分，學(xué)生答題平均分23分，有 33的學(xué)生得全分。但第30題錯(cuò)誤率高達(dá)77，原因是學(xué)生不能正確判斷比例關(guān)系。三、改進(jìn)建議1、要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)的掌握是靈活解決生活實(shí)際的前提。教師在平時(shí)的教學(xué)中要把握年段的教學(xué)要求，以課本為基礎(chǔ)，使每位學(xué)生都能掌握。2、幾何初步知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，本卷中填空題的第8、9題，選擇題的第15、16、18題，應(yīng)用題的第29題，這部分失分高的主要原因是學(xué)生的空間觀念薄弱。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重知識(shí)的形成過程，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過拼一拼，擺一擺，摸一摸等活動(dòng)來幫助學(xué)生建立幾何形體的表象。3、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解題需要收集有效信息，并能根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。4、要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)際中去。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。5、要重視學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心答題、良好答卷習(xí)慣的培養(yǎng)