《指南針》教案.doc

指南針教學設計指南針教學設計【教學目標】科學概念：指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。過程與方法：用指南針確定方向。情感態(tài)度價值觀：感受科學技術是不斷發(fā)展的，科學技術與社會生活密切相關。了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感?！窘虒W重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。【教學難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。【教學準備】指南針，相關的課件、影像資料，八個方位示意圖?！窘虒W過程】一、引入師出示磁鐵：大家看看這是什么？生：磁鐵。師：是的，我們知道，磁鐵的兩端分別是什么？生：南極和北極。師：南極用S表示，北極用N表示。（板書）師：南極和南極靠近會怎樣？北極和北極靠近呢？南極和北極呢？這說明了什么？（用磁針演示）生：同極相斥，異極相吸。師：磁鐵除了這種同極相斥、異極相吸的性質，古時候的人們還發(fā)現(xiàn)它可以用來辨別方向。二、指南針的歷史師：很早以前，人們在尋找鐵礦時，發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的礦石，他們把這種礦石叫做磁石。請大家打開書75頁，一起讀一讀第3自然段，了解司南的產(chǎn)生吧。生齊讀后，師：“司南可是我國四大發(fā)明之一，不過書上為什么說要把司南放在光滑的銅盤上呢？生：為了減小摩擦，讓指向更準確。師：是的，但是即便把銅盤做得再光滑，指向也還是不太準確，所以人們又對司南進行各種改進，讓我們從視頻中來了解一下吧。（播放視頻）三、用指南針定方向現(xiàn)代指南針的結構師：現(xiàn)在讓我們來看看現(xiàn)代指南針吧，它有哪些結構呢？師：現(xiàn)代的指南針主要由磁針、支架、方位盤、盒子組成。支架可以讓磁針自由轉動（用磁針演示支架的作用）；方位盤便于我們確定方向；如果沒有盒子，起風了（吹磁針），磁針就會受到影響，所以盒子起了保護作用。確定指南針哪端指南哪端指北師：指南針里的磁針可不像我們用到的磁鐵那樣已經(jīng)標出了南極S和北極N，我們怎么知道磁針哪端是南哪端是北呢？（可以拿出標有南北的磁鐵暗示）生：拿磁鐵和它吸一吸，運用同極相斥，異極相吸的性質就可以判斷了。師：請一位同學來演示給大家看看吧。演示畢，師：請你告訴大家，這個指南針里的磁針哪端指北，哪端指南？生：紅色指北，白色指南。師：謝謝你，請回座位吧。我為同學們準備的指南針型號都是一樣的，所以都是紅色指北，白色指南。（板書）學習指南針的使用方法師：你們想學習指南針的使用方法嗎？請同學們拿出指南針，平放在桌面上，看看磁針紅色的一端指向了什么方向，用手指一指？生會指向北方，師：紅色是北，所以現(xiàn)在這一邊就是北方。讓我們看看自己的指南針紅色指北的一端和方位盤上刻的北方一致嗎？ 生：不一致。（根據(jù)實際情況為準）師：所以應該把方位盤的北和磁針的北對齊，方位盤的南和磁針的南對齊?，F(xiàn)在再對照著方位盤的方向看，各個方向就是正確的了。那么現(xiàn)在，東邊在哪呢，用手指一指？（生根據(jù)實際情況指一指）師：老師給大家總結了一下指南針的使用方法，大家齊讀一下。（PPT展示并分發(fā)指南針的使用方法）1.把指南針盒放平，讓磁針自由轉動。2.待磁針停止擺動后，轉動指南針盒，使方位盤上標明的南S、北N方向與磁針指的南、北方向一致。3.對照方位盤確定出各個方向。師：大家學會了嗎？那我們一起到外面去試試吧！請大家?guī)Ш弥改厢槨W習單、鉛筆和橡皮擦排隊。實地測量（以實地靈活改變觀測地點，測量并填寫學習單）組織學生到操場。師：看看學校大門朝著哪個方向，我們教室的窗戶朝著什么方向？