棉鞋里的陽光教學設計逸夫小學杜查梅.doc

“教學中的互聯網搜索”教案設計旬邑縣逸夫小學 杜查梅年級一年級科目語文課題棉鞋里的陽光教材分析棉鞋里的陽光是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文呈現了小學生熟知的生活場景，通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老愛幼的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心、體貼長輩學習者分析大多數學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生識字能力較差，有的學生閱讀能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。教學目標1.認識“棉照”等13個生字.會寫媽、奶等6個生字；2.正確、流利、有感情朗讀課文；3.有關心長輩的愿望學會體貼長輩。教學重點認字、寫字、朗讀課文。教學難點認字、寫字、朗讀課文。教學設計思想、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。一年級學生在起步階段，更應從小培養(yǎng)學生的這種自讀自悟、合作探究的學習習慣。2、使讀書成為學生學習的一種樂趣、一種享受，讓學生在自主、民主的氛圍中學習、自主地讀、說，在自讀自悟中主動探究中認識生字、讀懂課文。媒體設計思路視聽覺媒體承載并傳遞的教學信息能同時作用于人的視覺、聽覺兩種感官，引起刺激，它具有直觀、鮮明的圖像與生動的語言、語音、語調的有機配合，這種配合的默契創(chuàng)造出一種新的環(huán)境氛圍，不僅使所需傳遞的信息充分表達，而且更有利于學習者處于積極的學習狀態(tài)，促進對信息的接受、理解和記憶。教學活動過程教學流程教師活動學生活動教學媒體（資源）和教學方式課前準備一、律動小蝸牛和小黃鸝，。今天老師帶大家到知識王國里遨游，我們的口號：我學習，我快樂。我們的目標是：闖三關，第一關，我會讀。第二關，我會認。第三關，我會寫？同學們有沒有信心闖過這三關（有）我為我們充滿信心而加油吧！一二三加油？二、首先我們來做一個小小的游戲拍手合手。請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，拍手合手拍拍手，拍手合手搖搖手，擺手合手放平，準備好了嗎？我們現在來開始上課。生：跟音樂做自己喜歡的動作生：跟老師做相應的動作。 談話導入師：老師知道同學們平時在家里都喜歡看愛有兒女這部電視劇，這部電視劇中的主人公尤浩然是大家有最喜歡的人物，今天，我們就來看尤浩然表演的一則關于愛的公益廣告，請看大屏幕，課件出示（完）你都看到了什么？生：媽媽在給奶奶洗腳。生：尤浩然在給媽媽腳。 課件出示：尤浩然表演的一則關于愛的公益廣告。土豆視頻：/programs/view/-VEHigAgR2c精煉講授師：今天我們也來學習一篇課文，棉鞋里的陽光，課文中小主人公也和尤浩然一樣也是一個很有愛心的小朋友。師：首先我們來看本節(jié)課的孩子目標：大家想不想知道課文中的小主人公是怎樣關愛老人的？師：請同學打開課本讀一讀。聽了范讀你覺得怎樣？那么你們想不想試著讀一讀？1逐段讀，糾正讀音。（我會讀）師：暖和“照、曬”都是翹舌音，“躺、晴”是后鼻音。“棉、眼”是前鼻音.師：讓我們再來讀讀課文：師:分角色朗讀老師充當小問號隨時發(fā)問:讀完14自然段，提問：媽媽為什么要給奶奶曬棉被？讀完57自然段，提問：小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？2課文都讀了了幾遍了，這些生字寶寶你們認識嗎？（我會認）（1）讀二遍。（2）跟老師讀。（3）指名學生當小老師（4）去掉拼音讀你們還回讀嗎？（5）誰來當一名小小的考務官，來考考大家？（6）同學們你們認識了生字寶寶，能不能用這些生字寶寶組詞說話呢？（7）同學們能用這些字組詞說話，能不能告訴大家你是怎樣記住這些生字寶寶的出示識字方法。（8）同學們的識字方法真不少，好，現在我們來一個猜字游戲，老師請一名同學上來猜其他同學看老師手中的卡片，作相應的動作，生：是不是躺，生：tang。3本課還要求我們會寫這6個字，你們會讀嗎？（我會寫） （1）同學們仔細觀察這6個字，他們在結構上有什么特點。（2）你能不能告訴大家你是怎樣記住這些生字的。（3）指導書寫，奶、放、合。小結：這節(jié)課 同學們都有哪些收獲生：發(fā)音非常準確。生：聲音很大。生：讀課文生：跟老師讀。1一邊看圖一邊讀，想一想;2、媽媽為奶奶做了一件什么事？3、小峰為奶奶做了一件什么事？ 4、指明四名學生分別：充當旁白，小峰、奶奶、媽媽。 生：齊讀 。 生：組詞，說話。交流識字方法：生：作相應的動作，其他同學猜。生：奶、媽、放、收都是左右結構。生：放、收、都是反文旁反文旁生：媽、奶都是形聲字，都有女字旁同學們打開書本描一描，寫一寫。生匯報收獲。棉鞋里的陽光.mp3/m?word=mp3,%C3%DE%D0%AC%C0%EF%B5%C4%D1%F4%B9%E2&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B5%DA%B6%FE%B2%E1+%B5%DA%C6%DF%BF%CE%C3%DE%D0%AC%C0%EF%B5%C4%D1%F4%B9%E2&si=;0;0&lm=-1&mtid=2&d=2&size=629145&attr=0,0&titlekey=1093730517,3057515047&mtype=2課件出示;1、借助拼音自讀課文，并標出自然段。2、對照生字表劃出本課的生字?？磮D讀課文,思考問題：1、媽媽為奶奶做了一件什么事？2、小峰為奶奶做了一件什么事？讀課文時請注意：腳放平、腰挺直、胸離桌子約一拳課件出示：填空，再讀一讀。因為_，所以媽媽要給奶奶曬棉被。因為_，所以小峰要給奶奶曬棉鞋。課件出示：棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺課件出示：識 字 方 法加一加 減一減 換一換 猜字謎出示生字卡：躺、擺、合、收、蓋，學生猜字課件出示：媽、奶、合、放、收、午課件出示：寫字時要注意：眼睛離書本約一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。書寫習慣“描一描，寫一寫，”寫清筆畫寫正確?；由?、老師想問問平時同學們，在家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、是怎樣疼愛你們的？你們是怎樣疼愛爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的？2、讓我們?yōu)榱烁兄x身邊所有關心我們的人，疼愛我們的人，請同學們集體表演一首讓愛傳出去的手語表演。生匯報。生：集體表演一首讓愛傳出去的手語表演課件出示：讓愛傳出去搜狐視頻：/u/vw/1212567練習鞏固給生字找詞語朋友。先說說再連線。曬 蓋 收 脫 睡 合棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花拓展延伸1、 這節(jié)課 同學們都有哪些收獲？那老師想問問平時，在家里爸爸、媽媽、爺爺、2、奶奶是怎樣疼愛你們的？你們是怎樣疼愛爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的？3、讓我們?yōu)榱烁兄x身邊所有關心我們的人，疼愛我們的人，集體表演一首讓愛傳出去的手語表演。板書設計棉鞋里的陽光媽媽為奶奶曬棉被 尊敬老人小峰為奶奶曬棉鞋奶 放 合作業(yè)設計 回到家里，將我們學的這篇課文讀給爸爸媽媽聽，幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做一些力所能及的活，做個孝敬長輩的小幫手。教學反思感于心靈，源于生活。在課前我設計了一則廣告，廣告的畫面十分感人，一位媽媽暫停了給孩子講小鴨子的故事給媽媽洗腳，好奇的孩子打開這一幕等媽媽回到房間，正在納悶。孩子哪兒去了，一回頭卻發(fā)現孩子正憋足了勁，為他端來一盆洗腳水而孩子面帶笑容的臉上，全是飛漸的水珠，媽媽笑了。最后孩子奶聲奶氣的說了一句“我也給你講小鴨子的故事導入課題今天我門來學習一篇文章棉鞋里的陽光課文中的小主人公小峰也和尤浩然一樣也是一個關愛老人的孩子從而導入課題。在這節(jié)課中，我很好的利用了課堂隨時生成的資源，通過朗讀感悟，在指導學生正確視野為學生的終身學習和工作打下基礎。、流利地朗讀以后，我就圍繞下面兩個問題引導學生把課文讀懂?！?、媽媽為什么要給奶奶曬棉被？”“2、小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？”結合理解課文，指導朗讀，再用“因為所以”仿照前一課的方法進行了說話訓練。這時，有一個小朋友說：“啊，奶奶真幸福?！蔽荫R上接過他的話，說：“是呀，小峰的奶奶真幸福，你能說說為什么嗎？”大家一聽，紛紛舉起小手要求發(fā)言，有的說因為小峰和媽媽都那么關心奶奶，體貼奶奶；有的說小峰會幫奶奶曬棉鞋，他很愛奶奶；有的說我用小手給奶奶捶背，奶奶也感到很幸福；有的說我?guī)湍棠痰瓜茨_水，奶奶挺高興在說話訓練的同時，不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育。讓學生更深地懂得了如何尊敬長輩，發(fā)揚中國的傳統(tǒng)美德，取得了很好的效果。在識字方面，學生先后用了“換一換”“加一加”“演一演”等識字方法，氣氛濃厚。有學生上臺演了：合、眼睛、擺、蓋、脫、躺等，識字能力得到進一步提高。 課文的最后我有設計了拓展訓練平時在家里爸爸媽媽爺爺奶奶,是怎樣疼愛你們的？你們又是怎樣疼愛爸爸媽媽爺爺奶奶的?為了感謝我們身邊不的所有人讓我們一起表演一首讓愛傳出去的手語表演：愛是說出的語言，愛是摸不著的感覺，愛是每天都付出一點點，愛是說不出的感謝，讓學生帶著動作，感受人間的愛。使文章的主題得到升華。因此語文教育的天地很廣闊，把語文教育延伸到課外把課內知識和課外知識相結合，拓寬學生的視野。個 人 簡 介省份：陜西省 學