板橋小學(xué)二年級(jí)集體備課.doc

第七課時(shí) 6的乘法口訣練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P62學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生對(duì)6的乘法有更進(jìn)一步的了解。能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：6的乘法口訣難點(diǎn)：熟練計(jì)算學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題，提出目標(biāo)。這節(jié)課我們上有關(guān)6的乘法口訣計(jì)算的練習(xí)課。誰能給大家介紹介紹6的乘法口訣。我們可以用6的乘法口訣解決哪些問題？二、基礎(chǔ)練習(xí)1、 背口訣2、 看誰算得快。（練習(xí)十三的第1、7、10題）3、 填空：第6題。一只螞蟻有6條腿。3只螞蟻有幾條？你是怎么想的？那么6只螞蟻呢？4、 看圖列式。（第5題）真棒。小熊在計(jì)算時(shí)遇上了點(diǎn)困難，讓我們一起去幫幫他。三、綜合練習(xí)1、 第3題：填表說口訣。指導(dǎo)填表。怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2、 第11題：應(yīng)用題。3、 數(shù)學(xué)游戲：數(shù)青蛙四、總結(jié)：作業(yè)：整理制作的口算卡片，對(duì)口令。整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P65學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。2、能對(duì)16的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用3、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整理和復(fù)習(xí)的方法。難點(diǎn)：獨(dú)立整理復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、 整理和復(fù)習(xí)1、 提出課堂目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來整理16的乘法口訣這一單元的知識(shí)。你打算整理這一單元的知識(shí)。2、 回顧這一單元都學(xué)了哪些知識(shí)？你印象最深的是什么？你能給大家介紹介紹嘛？3、 整理同學(xué)們都提到這個(gè)單元我們學(xué)了很多的口訣，那么讓我們一起來整理這些口訣，給他們分分類。請(qǐng)拿出你們的口訣卡片，按你們的想法，給他們排排序。匯報(bào)小組交流成果。你們小組是怎么整理的？你們?yōu)槭裁催@么擺？4、 口訣表如果學(xué)生擺的正好是口訣表，就拿學(xué)生的舉例。觀察口訣表，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、 綜合練習(xí)1、 對(duì)口令2、 口算比賽3、 出示情景圖小朋友們正打算去做什么？你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？誰能解決？4、我們發(fā)現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@玩的時(shí)候可以找出這么多數(shù)學(xué)問題，其實(shí)在我們的生活中，數(shù)學(xué)無時(shí)無刻無所不在，只要你細(xì)心觀察一定能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息。三、 總結(jié)： 回憶這節(jié)課我們是怎么整理這個(gè)單元的知識(shí)的？你有什么感想？四、 作業(yè)：聯(lián)系身邊的事，記錄你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，記錄到數(shù)學(xué)日記中。反思：第五單元 觀察物體單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。4、通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從正面、側(cè)面上觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感知對(duì)稱現(xiàn)象，能畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：蜻蜓圖、葉圖、蝴蝶圖、臉譜圖、鏡子。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)：觀察物體學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P67學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能。2、通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：玩具汽車 ，飛機(jī)。將小組同學(xué)調(diào)整為不同方向的位置。學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣小朋友，你們喜歡聽故事嗎？上課前，老師先給大家講個(gè)小故事。有兩只螞蟻，有一天他們打算去看看牛是什么樣的，于是啊，他們就出發(fā)了，一只螞蟻爬到了牛蹄上，說：“牛長(zhǎng)得和碗差不多大小?！绷硪恢晃浵伵赖搅伺＝巧?，說：“不對(duì)，牛是彎彎的，和黃瓜差不多長(zhǎng)。”小朋友，聽了這個(gè)故事你有什么想法？預(yù)計(jì)學(xué)生回答：他們看得不全面，他們只看到牛的一部分。是啊，這兩只小螞蟻只看到牛的一部分，所以都說不出牛的全貌。二、 觀察物體，探索新知1、要了解一樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來學(xué)習(xí)全面地怎樣觀察物體。2、小組合作觀察請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上來觀察桌面上的小恐龍（沒有統(tǒng)一學(xué)具，就買統(tǒng)一的玩具）然后說一說，你看到的是恐龍的什么部位。3、匯報(bào)：你看到的是那個(gè)部分？你是坐在什么位置觀察到的？4、出示圖片小朋友真仔細(xì)觀察得真仔細(xì)。這有幾個(gè)小朋友看到的場(chǎng)景，你能說說他們分別是從那個(gè)角度觀察的嗎？5、通過觀察小恐龍，你發(fā)現(xiàn)了什么？站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。三、 分層練習(xí)，鞏固提高1、觀察書本請(qǐng)同學(xué)們把書四本合放。一會(huì)根據(jù)老師出示的畫片，想一想應(yīng)該是從那個(gè)角度看到的畫面，就到走那個(gè)方向。2、猜物體出示汽車的一面，這是什么，這是從那個(gè)角度去觀察的車？變換圖形，再問。出示圓點(diǎn)。這是什么？有很多可能?？磥韱螐囊幻媾袛嗍遣恍?，我們要更全面些。出示鉛筆正面圖。再左右。四、 總結(jié)：這節(jié)課我們做什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？要了解一個(gè)物體，我們必須全面地進(jìn)行觀察。五、作業(yè)：回家選擇一樣物體，從不同角度去觀察，并畫下簡(jiǎn)易圖。反思：第二課時(shí)：軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P68學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察、操作活動(dòng)、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)。2、使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的對(duì)成美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫對(duì)稱軸。難點(diǎn)：找對(duì)稱軸學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一些軸對(duì)稱圖形、每個(gè)學(xué)生一些彩紙和一把剪刀學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入森林里有只可愛的小蜻蜓。一天她遇見了蝴蝶，對(duì)蝴蝶說：“我們是一家人?！毙『推婀至?，我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了。小蜻蜓笑了笑說，在森林里還有很多物體和我們是一家呢。這不，你瞧。小蜻蜓找來了什么？出示圖片：樹葉、七星瓢蟲、臉譜。二、探索新知，感受對(duì)稱1、感知對(duì)稱圖形這些圖形漂亮嘛？這么美的圖形你想不想也來剪一個(gè)試試？請(qǐng)小朋友拿出一張彩紙，用剪刀剪一只蝴蝶。為什么有些小朋友剪出的蝴蝶不怎么像呢？這些圖形藏著什么秘密呢？蝴蝶、樹葉的形狀有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就一起來研究。請(qǐng)班里剪得較好的小朋友來說說你是怎么剪的？你怎么剪得這么漂亮呢？你是怎么剪的？為什么這么剪？你覺得他的方法怎么樣？通過剛才這位小朋友的講解，你有什么收獲？他的想法正確嗎？我們可以怎樣去驗(yàn)證？（給學(xué)生提供軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)學(xué)生折，看）像這樣的圖形，我們把他們叫做軸對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形）軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？如果我想剪個(gè)軸對(duì)稱圖形你有什么方法？動(dòng)手試一試。為什么這么剪？是啊，這樣剪左右才對(duì)稱。那么中間這條折痕我們把它叫做軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、找軸對(duì)稱圖形并找對(duì)稱軸把圖形分類。教師請(qǐng)學(xué)生隨意拿圖形，并分類擺放。（板書：是 不是 不確定）找確定的圖形的對(duì)稱軸的并畫出。（小組合作，選擇喜歡的圖形畫）生活中的軸對(duì)稱圖形。其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。你來找一找，請(qǐng)和小組同學(xué)互相說一說。課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。獨(dú)立完成。并請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。3、小結(jié)。通過剪，畫，小朋友們都認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。三、拓展練習(xí)1、猜圖形。出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。你是怎么知道的？2、在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？四、總結(jié)。 在下課前，讓我們來放松一下，準(zhǔn)備下課。請(qǐng)閉上你的眼睛。深深地吸一口氣，然后慢慢地吐出來。打開手臂。感受一下五指張開的力量。想一想，其實(shí)人也是左右對(duì)稱的。請(qǐng)閉著眼睛想一想，讓思緒離開我們自己的身體，去尋找還有哪些物體也是左右對(duì)稱的。再想一想，哪些我們可以稱為是軸對(duì)稱圖形。慢慢地張開你對(duì)稱的雙眼，我們下課。五、作業(yè)：找找身邊的軸對(duì)稱圖形。反思：第三課時(shí)：鏡面對(duì)稱學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P69 練習(xí)十五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確生活中的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過照游鏡子和游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面現(xiàn)象的感知。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知世界。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明確鏡面對(duì)稱概念難點(diǎn)：判斷生活中的鏡面對(duì)稱。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 鏡子學(xué)習(xí)過程：一、 明確教學(xué)任務(wù)，提出目標(biāo)出示湖面圖。你看到什么？你想說些什么？倒映的想象在我們生活中也挺普遍的。是啊，湖水靜的像面鏡子。小朋友，你們喜歡照鏡子嗎？鏡子有什么用？ 二、 探索新知，感受鏡面對(duì)成現(xiàn)象。1、 初步感知照鏡子的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么問題？這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)現(xiàn)象。如果讓你研究這個(gè)問題，你打算從哪幾個(gè)問題展開研究呢？（板書學(xué)生個(gè)別情況。）請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)演示，做鏡子游戲。他們做得對(duì)不對(duì)呢？帶著這樣的問題，讓我們一起去照照鏡子?；貋碇笪覀冇媚愕母惺苷f一說好嗎？帶學(xué)生去操場(chǎng)好，請(qǐng)小朋友自由活動(dòng)。再，請(qǐng)排成一橫隊(duì)。向前走一步，你發(fā)現(xiàn)什么？舉起你的右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉起你的左手你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 游戲：請(qǐng)同桌做你的鏡子，合作擺一擺。不確定時(shí)可以請(qǐng)鏡子幫忙。3、 請(qǐng)學(xué)生分兩隊(duì)坐好，選代表做“做鏡子”游戲三、 練習(xí)1、 照過鏡子也玩了游戲，那么現(xiàn)在來請(qǐng)你說說你的感受。2、 下面哪個(gè)是小朋友在鏡子里看到的樣子，請(qǐng)出手勢(shì)判斷。（練習(xí)十五第5題）3、 看鏡子寫數(shù)字。（P70頁練習(xí)題）4、 看鏡子寫時(shí)間。（P70頁練習(xí)題）四、 總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果讓你給這樣對(duì)稱取個(gè)名字，你打算怎樣?。课?、 作業(yè)：1、用鏡子完成練習(xí)42、和父母玩“做鏡子”游戲，3、找一找生活中在哪還出現(xiàn)過鏡面對(duì)成情況。第六單元 表內(nèi)乘法（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記26的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：1、理解乘法的含義。2、在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)：1、理解乘法的含義。2、用乘法計(jì)算的問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小棒、口算卡、主題圖、口訣卡、投影機(jī)第一課時(shí)：7的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：新課標(biāo)教材P72學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、 讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。3、 培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：7的乘法口訣難點(diǎn)：熟記口訣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：口算卡片，課件。小棒學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景 引入課題。時(shí)間過得很快，有是一個(gè)星期。小朋友，一個(gè)星期是幾天？（板書：7）兩個(gè)星期有幾天？如果我們熟練了7的口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。二、 編寫7的乘法口訣1、出示小魚圖小魚也來幫我們了?？?，一條小魚有幾個(gè)三角形組成？?jī)蓷l呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)。和學(xué)生齊數(shù)。三條呢？根據(jù)學(xué)生的回答填表2、出示表格：數(shù)數(shù)。3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格編口訣。表格：乘法算式乘法口訣4、 匯報(bào)說說各算式表示的含義，你根據(jù)什么來編寫口訣的？三、 記口訣1、我們編出的口訣你有什么好辦法記住它？學(xué)生可能回答：根據(jù)前后句記憶。背誦記憶。2、齊背口訣：對(duì)口令四、 鞏固練習(xí)1、 聽算：教師報(bào)算式，學(xué)生速算。2、 數(shù)星期的天數(shù)。學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天，二個(gè)星期？三個(gè)星期？五、 總結(jié)：你最喜歡哪句口訣？說說你的理由。六、 作業(yè)：把你編的口訣和爸爸媽媽說一說，并和爸爸媽媽對(duì)口令。比一比誰更快。板書： 7的乘法口訣一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八五七三十五 六七四十二 七七四十九反思：第二課時(shí)：練習(xí)十六（7的乘法口訣練習(xí)課）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P73學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練7的乘法口訣。2、讓學(xué)生學(xué)生與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：7的乘法口訣難點(diǎn)：熟背，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)回顧。1、 上節(jié)課我們編寫了7的乘法口訣，誰能來說說7的乘法口訣。2、 背17的乘法口訣3、 對(duì)口令。形式：師生齊對(duì) ；生生對(duì)。4、 聽算。教師報(bào)算式，生回答得數(shù)。二、練習(xí)1、 開心對(duì)對(duì)碰。課件演示，請(qǐng)學(xué)生數(shù)字7，移到哪個(gè)數(shù)字就算7和那個(gè)數(shù)的乘積。形式：搶答2、 口算比賽。3、 看圖列式。課件出示練習(xí)9，誰來說說這副圖？從這副圖中你獲取哪些信息？怎樣計(jì)算？在出示練習(xí)10，請(qǐng)學(xué)生說圖意，并獨(dú)立列式。練習(xí)14，這些小朋友在做什么？她們打算怎么擺？你能幫她們計(jì)算一共要擺多少盒嗎？瞧，飛機(jī)上的座位排得很有順序，你能數(shù)說它是怎么排的嗎？你會(huì)列式嗎？你有其它的方法嗎？4、拓展課件出示超市購物圖。在這個(gè)場(chǎng)景中你獲取到了哪些信息？丁丁根據(jù)這些信息提了這樣一個(gè)問題。買5盒水彩顏料需要多少元？你能提出哪些問題呢？獨(dú)立思考，再把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)其余學(xué)生列式。三、總結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最喜歡那個(gè)環(huán)節(jié)？你最開心是？四、作業(yè)：收集生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，記入成長(zhǎng)日記中。反思：第三課時(shí)：倍的認(rèn)識(shí)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P76學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、 會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：形成倍的概念，并能運(yùn)用解決難點(diǎn)：形成“倍”的概念。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件。小棒學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入森林里要舉行一次動(dòng)物大會(huì)。邀請(qǐng)了各地的動(dòng)物來參加這次聚會(huì)。瞧，動(dòng)物們都各就各位了。讓我們看看小豬它去做什么。原來森林大王派小豬去采購水果。讓我們和他一起去吧。二、探索新知1、“倍”的認(rèn)識(shí)瞧，他乘著小船來到了水果島。剛到入口處，被一個(gè)老爺爺攔在了門口。老爺爺給小豬出了一道題，我們一起去聽聽？我在島上種了很多水果。你看，在這岸邊，就有6棵蘋果樹，有3棵梨樹。你能說說它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？課件演示：謝謝小朋友。其實(shí)它們的棵數(shù)之間還存在倍數(shù)關(guān)系。3棵梨樹有1個(gè)3，那么蘋果樹就有2個(gè)3，那么我們也就說蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的2倍。小朋友剛才爺爺說蘋果樹和梨樹之間還存在著什么樣的關(guān)系?你能來說一說嗎？為什么說蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的2倍？看，小豬采購好水果回來還擺得可整齊了。課件出示你能看著這副圖用倍來說一句話嗎？（ ）的個(gè)數(shù)是（ ）的幾倍？（板書）為什么你說蘋果的個(gè)數(shù)說梨的3倍？有3個(gè)梨的個(gè)數(shù)，那我們就說蘋果的個(gè)數(shù)是梨的3倍。課件出示：蘋果的個(gè)數(shù)是梨的5倍示意圖。桃子的個(gè)數(shù)是香蕉的2倍的示意圖。香蕉的個(gè)數(shù)是蘋果的1倍的示意圖。2、擺小棒那么下面，我們就和小豬一塊來擺水果，看誰能根據(jù)要求擺的又對(duì)又快。課件出示要求，請(qǐng)學(xué)生用小棒代替水果擺一擺如果學(xué)生能列出算式要求學(xué)生說出計(jì)算方法以及為什么這樣列式。三、鞏固練習(xí)森林里的小動(dòng)物看到同學(xué)們這么棒，很喜歡和你們交朋友，瞧，他們給你們送來了很多的鮮花。它們擺成兩行，你能說說這兩行朵數(shù)之間的關(guān)系嗎？1、 出示第一行2，第二行42、 給第二行添23、 再給第一行添14、 再給第一行添35、 再給第一行添66、 給第二行去2。開放題：看誰找的多，出示情景圖。請(qǐng)學(xué)生找倍數(shù)關(guān)系。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了表達(dá)兩個(gè)量之間的關(guān)系還可以用倍來表示，找找你身邊哪些可以用倍數(shù)關(guān)系表示。第四課時(shí)：倍的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：810111P76教學(xué)目標(biāo)：1、 通過不同情景中，物體的比較，加深對(duì)“倍”的理解2、 能根據(jù)線段圖比較兩者之間的關(guān)系。3、 能根據(jù)兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，正確列式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式難點(diǎn)：正確列式計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們和小豬一起去了水果島。在那我們還交了個(gè)新朋友，那就是“倍”。板書：倍。那么今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)“倍”的知識(shí)。2、課件出示，請(qǐng)學(xué)生找找兩者間的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生說，請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。為什么你說第一行的個(gè)數(shù)是第二行的3倍？增減蘋果個(gè)數(shù)，變換兩行之間的數(shù)量關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生說。二、 探索新知。1、 例1課件出示：下面我們來進(jìn)行猜數(shù)游戲。請(qǐng)看，第一行有6個(gè)蘋果。第二行有幾個(gè)蘋果呢？是啊，如果能說明他們之間的關(guān)系，就能準(zhǔn)確地說出第二行的個(gè)數(shù)了。第二行比第一行多2個(gè)。你是怎么知道的，怎樣計(jì)算？第二行比第一行少2個(gè)。第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。12個(gè)，你是怎么知道的？第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，那么我們就可以說，第二行的個(gè)數(shù)有2個(gè)第一行的個(gè)數(shù)，也就是有2個(gè)6。那么我們列算式26學(xué)生解釋時(shí)課件演示。2、 例2出示情景圖。小朋友們都能列式計(jì)算，其實(shí)生活中有很多關(guān)于倍數(shù)關(guān)系的問題。你瞧，這班里打掃衛(wèi)生也有倍數(shù)問題呢，我們一起去看看。從這副圖中你可以得到哪些信息。根據(jù)這些信息你可以求什么問題？生：擦桌椅的有多少人？一共有多少人？那么先讓我們來解決第一個(gè)問題，你可怎樣計(jì)算？你是怎么知道的。小朋友說得真好，當(dāng)你遇上困難是，其實(shí)也可以畫一畫來覺得這個(gè)問題。我可以用小圓點(diǎn)來表示同學(xué)，試著畫一畫。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有個(gè)很好的朋友可以幫助我們，那就是線段圖。老師先用這條線段來表示掃地同學(xué)的人數(shù)。那么題目說擦桌椅的人數(shù)是掃地的2倍，那說明就有幾個(gè)掃地同學(xué)的人數(shù)。那么我們就畫一畫兩條剛畫的線段那么長(zhǎng)。瞧，通過線段圖，我們一眼就可以看出他們之間的關(guān)系了。3、 看圖列式根據(jù)圖片列式根據(jù)線段圖列式4、 小結(jié)。我們剛才都是求有倍數(shù)關(guān)系中的較多的那個(gè)量。用什么方法來計(jì)算？5、 解決問題：森林里剛開了個(gè)游樂場(chǎng)，小動(dòng)物們聽說了，可高興了，你瞧，這第一天游樂場(chǎng)的生意可真不錯(cuò)。出示做一做。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并同桌互相說一說思考方法。游樂場(chǎng)里還有各種各樣的項(xiàng)目。玩手?jǐn)S球游戲一次是2元。那么轉(zhuǎn)椅的價(jià)格是它的5倍。請(qǐng)學(xué)生解決不同的問題。三、 總結(jié)。這節(jié)課你對(duì)“倍”有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？四、 作業(yè)：回家找一找，身邊哪些可以用倍作為數(shù)量關(guān)系來表達(dá)兩者之間的關(guān)系的，根據(jù)你提取到的信息給爸爸媽媽出一道題。五、 板書：第五課時(shí)：練習(xí)十七教學(xué)內(nèi)容：81011P78教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)生整理倍的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)倍的理解。2、 能根據(jù)題意正確列式教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解數(shù)量關(guān)系，并能正確列式。難點(diǎn)：正確理解題意教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、 說一說。又到了你說，我說，大家說的環(huán)節(jié)了。今天我們要說的就是。板書：倍通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)它有哪些認(rèn)識(shí)？二、 練習(xí)1、 基礎(chǔ)練習(xí)比一比，看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)5）算它你有什么好方法？（練習(xí)9）2、 看圖列式。練習(xí)1。通過這副圖你了解到哪些信息，題目要我們解決哪些問題？3、 看線段圖列式根據(jù)這幅線段圖，你能了解到哪些信息？誰能來編一個(gè)應(yīng)用題？根據(jù)學(xué)生的回答在課件中添加文字。4、 文字題。形式：請(qǐng)一名學(xué)生讀題，其余學(xué)生列式。列式后說說你是怎么想的。5、 應(yīng)用題。題目給我們提供了哪些信息？要解決這個(gè)問題可以用什么方法來計(jì)算？你是怎么想的？三、 拓展。課件出示各種商品的價(jià)格。（條件不充分）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法補(bǔ)充或根據(jù)已有條件編題。四、 作業(yè)：和爸爸媽媽一起完成課本P79的游戲第六課時(shí)：8的乘法口訣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：8的乘法口訣難點(diǎn)：記8的乘法口訣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：、小棒學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入。8是個(gè)大家喜歡的數(shù)字，很都人買號(hào)碼的時(shí)候經(jīng)常去挑它。今天我們就一起去探討它的秘密。這不，小青蛙也特別喜歡這個(gè)數(shù)字，它在過河時(shí)，每跳過一片荷葉數(shù)的數(shù)字都有什么規(guī)律。我們一起和他數(shù)一數(shù)。8、16、24、32、40、48、56、64在這些數(shù)字中你最喜歡那個(gè)數(shù)字？二、編寫8的乘法口訣1、獨(dú)立編寫今天我們要一起探討的是8的乘法口訣，猜想一下，剛我們數(shù)過的數(shù)和8的乘法口訣會(huì)有什么聯(lián)系？你是怎么知道的？學(xué)生可能回答：我是8個(gè)8個(gè)數(shù)的。所以1個(gè)8，2個(gè)8我會(huì)背8的乘法口訣了，所以我知道。是不是像這些小朋友說的一樣呢，那么這節(jié)課我們就一起來編寫。你打算怎樣進(jìn)行編寫？學(xué)生可能回答：我打算1個(gè)8 ，1個(gè)8往上加。我打算用小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)。板書學(xué)生匯報(bào)的各種證實(shí)猜想的方案。請(qǐng)各小組選擇一種你們小組最喜歡的方法，進(jìn)行編寫8的乘法口訣。2、匯報(bào)各小組上交編寫成果。請(qǐng)各小組派代表說明。你們小組是怎么編寫的？請(qǐng)你們說明口訣的編寫方法。三、記8的乘法口訣小朋友剛才自己編寫出了8的乘法口訣，那么如果我們想更好的把它們記住，你們有什么好方法？如果我往了六八多少怎么辦？1分鐘的時(shí)間用自己喜歡的方法背8的乘法口訣。男女生對(duì)背同桌對(duì)背全班齊背對(duì)口令四、小結(jié)學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)能帶來哪些便利？根據(jù)學(xué)生的回答選擇相應(yīng)題型練習(xí)。依時(shí)間而定。如：方便我們計(jì)算有關(guān)8的乘法算式，就請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)3。五、 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎么學(xué)習(xí)的？六、 作業(yè)：背8的乘法口訣。板書：8的乘法口訣一八得八 二八得十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四反思：第八課時(shí)：練習(xí)十八學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P81學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過讓學(xué)生說8的乘法口訣可以解決哪些問題，體會(huì)數(shù)學(xué)是根據(jù)需要而來的。2、 通過練習(xí)加深對(duì)8的乘法口訣的記憶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用8的乘法口訣難點(diǎn)：靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們編寫了8的乘法口訣。很多同學(xué)都談到了學(xué)習(xí)了8的乘法口訣能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來很多便利。上節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系我們只能利用8的口訣做了少部分的練習(xí)。那么這節(jié)課我們比一比，我們班的小朋友誰用它最熟練。二、 練習(xí)1、 背口訣當(dāng)然，把口訣記熟是前提。讓我們一起來把它背一背。齊背男女生比賽背口決，對(duì)口令。2、 數(shù)字對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)8，再進(jìn)行口算比賽?？凑l算得快。3、 口算口算比賽，評(píng)選前10名，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或小組互評(píng)。找朋友。4、 看圖列式根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？練習(xí)4，練習(xí)9，練習(xí)13。5、 解決問題?；A(chǔ)：練習(xí)14、練習(xí)10，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成并說一說為什么這樣列式。出示練習(xí)15：從這幅圖中你看到了些什么？你想提哪些問題？如果要求一共有多少人？我們可以怎樣列式？你有哪些不同的方法？你還能提出哪些問題?三、 總結(jié)。反思：第九課時(shí)：9的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P84學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 使學(xué)生知道9的乘法口訣的來歷以及含義，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。2、 尋找9的口訣的規(guī)律，熟記9的乘法口訣。3、 通過學(xué)生的觀察、操作培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：9的乘法口訣難點(diǎn)：熟記9的乘法口訣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，活動(dòng)表格，小棒學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入初一的大哥哥大姐姐在做什么？是啊，他們?cè)谲娪?xùn)。他們檢驗(yàn)正接受教官的檢驗(yàn)?zāi)?。二、探索新?、數(shù)9。一列有幾個(gè)人？?jī)闪心?？三列呢？課件逐個(gè)出示。讓我們9個(gè)9個(gè)試著數(shù)一數(shù)。2、小組合作編寫口訣這節(jié)課我們要來探討9的口訣。你希望怎樣來編9的乘法口訣？是啊，一九，二九。它們分別得多少呢？下面我們分小組來編口訣。你們請(qǐng)小棒幫忙，看哪一小組合作的最好。4個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)，一個(gè)同學(xué)擺小棒，另兩個(gè)小朋友數(shù)數(shù)。一個(gè)同學(xué)記錄。（學(xué)生明確目標(biāo)后開始活動(dòng)）附表格：擺小棒情況記錄乘法算式乘法口訣（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根（ ）個(gè)9根共用（ ）根3、匯報(bào)，尋找9的口訣的規(guī)律請(qǐng)各小組上交成果，并請(qǐng)代表匯報(bào)活動(dòng)過程。讓我們一起用最美的聲音來讀一讀我們編出來的“9的乘法口訣”9的乘法口訣這么多，你有沒有什么好辦法來記住它，在記錄它的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？九的乘法口訣是最多，但記起它來并不難?？?，剛才我們班的很多小朋友就發(fā)現(xiàn)了很多很好的規(guī)律。老師這也有個(gè)記9的口訣的好方法想和大家一起分享。舉起你的雙手。（教師講解，示范。）請(qǐng)學(xué)生跟教師邊用手勢(shì)表示邊“背”口訣。問：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？（學(xué)生能講幾點(diǎn)說幾點(diǎn)）4、背口訣剛才我們都發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣的一些規(guī)律。那么現(xiàn)在如果我們要來記我們的9的乘法口訣。你有什么好方法。剛才的方法中你最喜歡哪種？給你們5分鐘，嘗試用不同的方法來背口訣。選著最適合你的方法。一會(huì)我們來舉行背口訣比賽。誰來試試，誰敢挑戰(zhàn)他？三、練習(xí)每一句口訣都可以算哪些算式？游戲：超級(jí)對(duì)對(duì)碰。聽算。四、總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你最喜歡哪句？把你最喜歡的一句告訴你的同桌。五、作業(yè)：和父母交流對(duì)9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)?；仡櫮闶窃趺淳帉懙?，9的乘法口訣有哪些特點(diǎn)？板書：9的乘法口訣一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一反思：第十課時(shí)：練習(xí)十九學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P85學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)9的乘法口訣的規(guī)律。2、 在填表中發(fā)現(xiàn)數(shù)表之間的規(guī)律3、 通過練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：9的乘法口訣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的數(shù)感學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、 背口訣。1、 自己獨(dú)立練習(xí)背上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，那么經(jīng)過一個(gè)晚上我們的小朋友是不是有進(jìn)步呢？一會(huì)我們就來比一比。在比較之前，我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己先在下面試試。自由背一背。2、 齊背準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來試試。3、 比一比，誰背最熟練。二、 運(yùn)用口訣1、 數(shù)字對(duì)對(duì)碰請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)數(shù)字，并請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生速算。2、 口算比賽3、 游戲：對(duì)號(hào)停車。4、 圈數(shù)游戲。（練習(xí)3）5、 看圖列式。三、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、 作業(yè)：整理19的乘法口訣卡片。反思：第十一課時(shí)：練習(xí)（9的乘法口訣續(xù)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P86P87（練習(xí)十九）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過圈數(shù)，說口訣，整理19的乘法口訣。2、 感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：19的乘法口訣難點(diǎn)：進(jìn)行有序整理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過程：一、背19的乘法口訣1、 輕聲回憶19的乘法口訣2、 背19的乘法口訣。二、圈數(shù)。1、 活動(dòng)一：在190這些數(shù)中圈出是表內(nèi)乘法口訣中的得數(shù)的數(shù)。獨(dú)立完成，小組交流。請(qǐng)各小隊(duì)匯報(bào)最優(yōu)方法。推選1種方法齊完成教師課本上的數(shù)字圈寫。2、 哪些數(shù)字在圈數(shù)時(shí)我們用了兩次，請(qǐng)你再來找一找。三、鞏固練習(xí)1、填表?？磥硇∨笥褌儗?duì)19的乘法口訣已經(jīng)記得很熟練了。那么我們可以用它來很快的來解決一些問題。請(qǐng)看課件出示：練習(xí)10（填表）比一比誰填的又對(duì)又快。2、看圖列式（練習(xí)9、11、13）學(xué)生獨(dú)立完成再校對(duì)3、 解決問題課件出示不同商品的價(jià)格。這有各種物品的價(jià)格，那么如果我要買橡皮4塊，一共要多少元？根據(jù)這些信息你還能提出哪些問題？四、總結(jié)：如果以口訣得數(shù)的大小為你的心情指數(shù)。那么這節(jié)課你覺得你用哪句口訣描述比較合適？作業(yè)：收集身邊的數(shù)學(xué)信息。明天帶來和同學(xué)們一起分享。反思：整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人民教育出版社試驗(yàn)教材P88學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)一個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行有序的排列。2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行有序整理的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：19的乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：口訣卡片學(xué)習(xí)過程：一、 整理口訣卡片1、請(qǐng)每個(gè)人清點(diǎn)你的口訣卡片，看看是不是都全了。（學(xué)生在輕聲回顧口訣）2、如果請(qǐng)小朋友們把這些卡片按一定的順序排列，你會(huì)怎么做？小組選用一個(gè)人的口算卡片，按你們的想法排列。3、 出示乘法口訣表。下面老師就選同學(xué)們的其中一種情況，我們一起來看看，他們有什么規(guī)律？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。4、 齊背19的乘法口訣根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們可以怎樣有順序的記住他們呢？試橫背，豎背。背口訣比賽5、介紹口訣的歷史你們知道我們學(xué)習(xí)的乘法口訣已經(jīng)有多久的歷史了嘛？二、 綜合應(yīng)用1、 填表。小朋友對(duì)口訣都相當(dāng)熟悉，下面我們就比一比誰用得最熟練。課件出示表格。指導(dǎo)填寫方法。獨(dú)立完成（要求：邊填邊思考，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律）匯報(bào)2、 括號(hào)里最大能填幾。說說你是怎么想的？三、 作業(yè)：制作：（練習(xí)2）四、 總結(jié)：回顧這節(jié)課你是怎么學(xué)習(xí)的？你發(fā)現(xiàn)你的同伴是怎么學(xué)習(xí)的？反思：第七單元 統(tǒng) 計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握1格代表2個(gè)單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖，能據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：條形統(tǒng)計(jì)圖、小黑板、動(dòng)物圖片、水彩筆。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：格子圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、進(jìn)行小統(tǒng)計(jì) 回顧舊知這個(gè)學(xué)期就快好結(jié)束了。通過小朋友的努力，我們都有個(gè)各自的成績(jī)。這節(jié)課就讓我們來統(tǒng)計(jì)一下我們得小紅點(diǎn)的個(gè)數(shù)。并畫成一張統(tǒng)計(jì)圖。各小組進(jìn)行活動(dòng)并自行制作統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。給學(xué)生提供的是空白的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。教師在學(xué)生需要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組準(zhǔn)備匯報(bào)。請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。你的統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？豎軸表示什么？你是怎么來表示的？一格表示幾？二、探索新知 1、 (如果學(xué)生有用1格表示二個(gè)，請(qǐng)他說說理由)如果沒有，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)各小組的小紅點(diǎn)情況。學(xué)生匯報(bào) 教師填寫統(tǒng)計(jì)表。組次第一組第二組第三組第四組第五組第六組個(gè)數(shù)你能根據(jù)這這張統(tǒng)計(jì)表畫張統(tǒng)計(jì)圖嗎?2、質(zhì)疑（出現(xiàn)教師提供的格子圖畫不下的情況）學(xué)生有可能出現(xiàn)填格子的現(xiàn)象，或者用1格代表2。有什么需要幫忙的？格子不夠，怎么辦呢？你有什么好主意？是啊，我們可以用1格代表2，那豎軸該怎么寫？請(qǐng)小朋友們用這樣的方法來繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、總結(jié)這樣繪制有什么好處？三、綜合運(yùn)用下面是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)這張把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嘛？一、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 讓我們來統(tǒng)計(jì)一下這節(jié)課我們的心情指數(shù)。 我們分三組統(tǒng)計(jì) 制作統(tǒng)計(jì)圖。反思：第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握整理和統(tǒng)計(jì)的基本方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、 看統(tǒng)計(jì)圖回答問題1、下面是二年級(jí)最喜歡的點(diǎn)心統(tǒng)計(jì)圖。從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得哪些信息?最受歡迎的點(diǎn)心是什么？如果你是點(diǎn)心店老板，你看到這張統(tǒng)計(jì)圖，你想到什么?2、平時(shí)你們?cè)谀目匆娺^這樣統(tǒng)計(jì)圖？他們能你們帶來哪些信息？二、 繪制統(tǒng)計(jì)圖在什么情況下，我們需要制作統(tǒng)計(jì)圖？1、統(tǒng)計(jì)最喜歡的玩具，制成統(tǒng)計(jì)圖。2、調(diào)查本班最喜歡完成哪類的數(shù)學(xué)作業(yè)。你們打算對(duì)什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？根據(jù)學(xué)生的回答，能在課內(nèi)完成的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不能的請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行課后統(tǒng)計(jì)。三、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)統(tǒng)計(jì)有了哪些更深的認(rèn)識(shí)？四、 作業(yè)：選擇你感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并制成統(tǒng)計(jì)圖。第八單元 數(shù)學(xué)廣角單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、動(dòng)物卡學(xué)習(xí)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)：排列和組合學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P99學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有序地進(jìn)行排列和組合難點(diǎn)：區(qū)分排列和組合，具體情況具體分析學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入今天我們的教室里來了很多的大朋友。是誰??？（爸爸媽媽）我相信今天小朋友們的心情肯定很不錯(cuò)。好吧，讓就我們快快走進(jìn)今天快樂的數(shù)學(xué)樂園。二、 探索新知1、有兩張數(shù)字卡片1、2。要擺兩位數(shù)，可以怎么擺？最多可以有幾種不同的擺法？（教師出示卡片）嗯，我們可以在十位上放1，個(gè)位上放2，寫出12；也可以在十位上放2，個(gè)位上放1，也就是21。真是些聰明的孩子。2、例題教師黑板再出示卡片3?，F(xiàn)在有數(shù)字1、2、3。請(qǐng)選用其中的兩張組成兩位數(shù)，猜一猜，最多可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？讓我們動(dòng)手去試試。請(qǐng)用鼠標(biāo)拖動(dòng)數(shù)字卡片。比一比那個(gè)同學(xué)擺的兩位數(shù)最多，但注意不要重復(fù)。（學(xué)生一個(gè)人完成好嗎？）請(qǐng)和小組同學(xué)互相說一說，你是怎么擺的？指名匯報(bào)。小結(jié)：聽了別人的方法，比較一下，你發(fā)現(xiàn)誰的方法更有利于我們又對(duì)又快的擺出這些數(shù)？我也覺得這兩種方法很好。小朋友真棒。瞧，數(shù)學(xué)宮里的小動(dòng)物都來表揚(yáng)你們了。為了考驗(yàn)?zāi)銈儯麄儼岩豁?xiàng)很重要的任務(wù)交給了我們。數(shù)學(xué)宮打算舉行一次小型的乒乓球比賽，這不，得選出隊(duì)長(zhǎng)啊。通過小動(dòng)物們的推選，決定從這三名小動(dòng)物總評(píng)出正副隊(duì)長(zhǎng)。（要不要去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，讓這個(gè)環(huán)節(jié)移后？）有那幾種可能，怎樣可以又對(duì)又快地找出來，能不能用上我們剛剛學(xué)的擺數(shù)字的規(guī)律。3、你們真了不起！我們來表揚(yáng)自己互相握握手吧!說起握手啊，這里頭也有數(shù)學(xué)問題喲。每?jī)蓚€(gè)同學(xué)握一次手，三個(gè)人要握幾次？猜猜看？究竟幾次呢？下面我們請(qǐng)小組長(zhǎng)來做裁判，其余三名同學(xué)動(dòng)手試一試，看看到底有幾次？排數(shù)時(shí)用了三個(gè)數(shù)擺，握手時(shí)是三個(gè)同學(xué)進(jìn)行，都是“3”為什么出現(xiàn)的結(jié)果不一樣。一個(gè)是六個(gè)數(shù)，一個(gè)只有三次呢？交換，另一種交換沒用。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：簡(jiǎn)單的排列和組合。三、 鞏固練習(xí)你們都是些很細(xì)心觀察生活的小朋友。其實(shí)這些數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊。讓我們?nèi)⒂^一下丁丁的一天的生活。讓我們看看丁丁的早晨。穿衣服問題。丁丁可以怎么穿？有幾種搭配的方法呢，先猜一猜。再自己動(dòng)手去試試？丁丁穿好了衣服。要去參加一項(xiàng)重要的活動(dòng)。學(xué)校舉行一次乒乓球比賽。今天可是決賽。一共有三個(gè)小朋友參加這場(chǎng)比賽。每?jī)蓚€(gè)小朋友賽一場(chǎng)，一共要賽幾場(chǎng)？小朋友真聰明。丁丁也不負(fù)所望，她果然拿到了獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校決定給她發(fā)一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品。她可以獲得價(jià)值為5元的獎(jiǎng)品。但她確有很多選擇。你能幫她選一選嘛？有幾種不同選法？丁丁拿著獎(jiǎng)品高高興興地回家了。這是丁丁回家可以走的路。她可以怎么走？四、 總結(jié) 小朋友們，這節(jié)數(shù)學(xué)課就快結(jié)束了。這節(jié)課我們學(xué)了些什么呢？你最喜歡的是哪個(gè)內(nèi)容？其實(shí)只要你細(xì)心觀察，這些數(shù)學(xué)問題就發(fā)生我們身邊。五、 作業(yè)：比方說，我們來學(xué)校上學(xué)要走的路，還有我們每天吃的早餐，第二課時(shí)：簡(jiǎn)單的推理學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3、通過推理和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的生活化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力；有順序地、全面地思考問題的意識(shí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件及學(xué)生的學(xué)習(xí)用品學(xué)習(xí)過程：一、 激情導(dǎo)入小朋友，你們知道警察叔叔是怎么工作的嗎？這節(jié)課我們來做回小偵探，比一比，誰的推理能力強(qiáng)。板書課題：推理二、 探索新知1、看到這個(gè)詞語，你想到什么？2、稍簡(jiǎn)單推理下面就讓我們來試一試。課件出示二個(gè)小朋友這天聰聰，明明和聚在了一塊。這二個(gè)小朋友手里都拿著一本書。他們分別拿著語文書和數(shù)學(xué)書。明明說，我拿的不是數(shù)學(xué)書。（課件逐次出示）小朋友，你們能判斷一下，他們分別拿的是什么書？你是怎么知道的？你們真棒，那么讓我們?cè)賮砜纯刺蕴杂衷谕媸裁?！我的左手拿的不是紅花。請(qǐng)大家來判斷，他們的左右手，分別拿的是什么？小精靈提醒你，他兩只手分別拿著紅花和藍(lán)花，現(xiàn)在誰來判斷?？磥硗评磉€需要一定的條件。3、小結(jié)。剛才小朋友都能根據(jù)一定的條件來進(jìn)行有依據(jù)的推理和判斷。我看啊，你們個(gè)個(gè)都是小偵探。讓我們來增加難度，看看在這種情況下，我們可以怎樣判斷。出示例三請(qǐng)學(xué)生自己審題并判斷。再說說思考方法。你是怎么判斷的？三、 練習(xí)。獨(dú)立完成練習(xí)3、4。完成后先和小組同學(xué)交流自己的思考方法。再全班進(jìn)行校對(duì)。四、 小結(jié)：給自己評(píng)定你是幾星級(jí)的小偵探。頒獎(jiǎng)。在推理判斷的過程中，我們應(yīng)該要注意些什么？希望各位小偵探再接再厲，取得更好的成績(jī)?？倧?fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、針對(duì)學(xué)生存在的不同問題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)新學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并融會(huì)貫通。2、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：口算卡、相關(guān)實(shí)物、口訣表。學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)