朝陽(yáng)橋小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科期末知識(shí)質(zhì)量分析.doc

朝陽(yáng)橋小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科期末知識(shí)質(zhì)量分析我校一至六年級(jí)在籍學(xué)生共743名，其中隨班就讀生15名，參加此次語(yǔ)文期末考試的有740人，3人缺考。在考試過(guò)程中，我們統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一信號(hào)，交換監(jiān)考，其中三（1）、四（1）、五、六年級(jí)為單人獨(dú)桌，確保考試正常，有序及真實(shí)。在閱卷過(guò)程中，我們采取流水批改，同年級(jí)組老師集中批卷，確保考試成績(jī)正確。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)，我校一至六年級(jí)總分是64187.5，平均分86.51。100分的有2人，9099分的人有346人，8089的有285人，7079的有74人，6069的有18人，不及格的有15人，不及格率2%。一年級(jí)：共有三個(gè)班，在籍學(xué)生125人。參加人數(shù)124人。劉康、劉娜、劉媛、邵明遠(yuǎn)智商低。其中100分1人，90-99分83人，80-89分33人，70-79分2人，60-69分1人，不及格有4人。其中30分以下3人。最低分12分。年級(jí)平均分為89.4。測(cè)試項(xiàng)目聽(tīng)寫(xiě)句子選擇正確讀音看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)按要求填空詞語(yǔ)歸類(lèi)補(bǔ)充句子根據(jù)課文內(nèi)容填空閱讀兒歌，完成練習(xí)正確率1班97.298.897.984.899.190.798.173.52班87.695.89177.893.285.294.267.33班88.7593.9391.7581.339590.592.7475.25一、 取得良好教學(xué)效果的情況及其原因：教者平時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)的把握，平時(shí)教學(xué)中做到了以拼音為拐杖，學(xué)習(xí)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，對(duì)課文的掌握也非常牢固。二、 教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：1、 對(duì)于一些不經(jīng)常出現(xiàn)的生字、組詞上不夠重視。如“業(yè)”的擴(kuò)詞，學(xué)生因缺乏必要的練習(xí)，寫(xiě)出“做業(yè)、業(yè)語(yǔ)”等錯(cuò)字，造成大量失分。2、 對(duì)上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字在教學(xué)中沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如“等”。很多學(xué)生把他當(dāng)成上下結(jié)構(gòu)，造成大量失分。學(xué)生的閱讀能力較差，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真讀的良好習(xí)慣。如兒歌中荷葉是青青的，學(xué)生寫(xiě)成是綠色的。沒(méi)有從兒歌中尋找正確答案。二年級(jí)二年級(jí)共有學(xué)生141人，隨班就讀生3人，總分13024分，平均分92.34，其中優(yōu)良率為98.6%，不及格學(xué)生是：馮聰聰、王婷婷，不合格率為1%。取得良好教育效果的情況及其原因：第一題聽(tīng)寫(xiě)句子正確率較高，原因是平常經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，況且句子也不是特別難。第六題，把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整失分較少，原因是卷面上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是課文中和練習(xí)中的詞語(yǔ)，課前能讓學(xué)生反復(fù)抄寫(xiě)后聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生掌握較好，很少有同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)的教學(xué)中，教師能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，一旦有錯(cuò)，及時(shí)訂正，所以學(xué)生基本功比較扎實(shí)。教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：同音字混淆，“站崗”寫(xiě)成“戰(zhàn)崗”，“服務(wù)”寫(xiě)成“服物”，所以，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)正確率不高，還有的學(xué)生拼音沒(méi)有看清楚，二會(huì)字“焦急”，學(xué)生掌握不好。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)?！啊睂?xiě)成“”，看來(lái)這些教學(xué)比較死板，不扎實(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)了“”，而“”在上半學(xué)期及一年級(jí)時(shí)已經(jīng)作過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)，只是學(xué)生時(shí)間久了，已經(jīng)淡忘。第三題，給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，失分較多，說(shuō)明學(xué)生讀音平時(shí)不認(rèn)真讀準(zhǔn)，教師也沒(méi)有及時(shí)糾正，練習(xí)不到位，今后要加強(qiáng)。最后一類(lèi)選一個(gè)合適的字，有的學(xué)生漏題，有的學(xué)生對(duì)“的、地、得”掌握不夠。最后一題續(xù)寫(xiě)故事，一部分學(xué)生寫(xiě)得不具體，想象力不夠豐富，今后要多聯(lián)系，提高寫(xiě)作能力。輔導(dǎo)差生的打算：、 對(duì)錯(cuò)誤率較高的類(lèi)型要認(rèn)真分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)，平時(shí)在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)改正。、 對(duì)差生做思想工作，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、 備好補(bǔ)差課，上好補(bǔ)差課，改好補(bǔ)差作業(yè)，對(duì)個(gè)別差生，做好個(gè)別補(bǔ)習(xí)工作，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。、 及時(shí)與差生家長(zhǎng)做好聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，做好補(bǔ)差工作。三年級(jí)總?cè)藬?shù)138人，其中陳煒缺考，邵燁隨班就讀。總分11726分，平均分為84.83分。優(yōu)良率為78.3%，不合格率為1%。取得良好教育效果的情況及其原因：聽(tīng)力和動(dòng)詞分類(lèi)的試題做得較好。說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了比較好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這點(diǎn)在今后還要繼續(xù)加強(qiáng)。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整完成情況亦尚可。說(shuō)明學(xué)生有一定的詞語(yǔ)積累。其他類(lèi)型的題目也有一定的進(jìn)步。此次取得良好教學(xué)效果的原因是：一、聽(tīng)力內(nèi)容是教材上的，由于我們平時(shí)對(duì)教材的關(guān)注，教材的利用率比較高，那一段內(nèi)容學(xué)生早已經(jīng)滾瓜爛熟了。二、對(duì)于詞性，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也講得比較多，學(xué)生能細(xì)心地找出規(guī)律，從而順利分類(lèi)。三、學(xué)生平時(shí)對(duì)成語(yǔ)比較噶興趣，每單元的八個(gè)成語(yǔ)，都能熟練掌握并運(yùn)用。同時(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，改變了原來(lái)一成不變的死記硬背的教學(xué)套路，轉(zhuǎn)而注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，注重了學(xué)生原創(chuàng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，注重了信息的搜集、處理和交流，注重了課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：由于教師平時(shí)對(duì)接受性學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，忽略了死記硬背也具有一定的功效，所以出現(xiàn)了在看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)以及按課文內(nèi)容填空上的重大失誤，失分較多。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的，是可以避免的。雖然，我們現(xiàn)在比較倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，但是，不能完全放棄接受性學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力固然重要，但是，基礎(chǔ)打不好，一切如同空中樓閣，什么都是枉然。得分率較低的分別是第四大題：把下列詞語(yǔ)填在合適的位置上。第五大題：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。第七大題：找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用“”劃出來(lái)，選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。說(shuō)明平時(shí)對(duì)近義詞的辨析這類(lèi)的練習(xí)還做得不夠。對(duì)典型文章中出現(xiàn)的典型句子，應(yīng)多做具體分析，比如對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析和品讀，教給學(xué)生欣賞和運(yùn)用的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)將精讀與泛讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)差生的打算：部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)失分較多，對(duì)這類(lèi)學(xué)生重點(diǎn)要抓他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校配合，杜絕他們拖拉作業(yè)的不良習(xí)慣，抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谝淮未涡⌒〉某晒χ袠?shù)進(jìn)一步注重“知識(shí)”在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“載體”作用。允許學(xué)生在在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不同的想法，提出不同的觀點(diǎn)，從而引發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。重新審視“接受性學(xué)習(xí)”，要“雙管齊下”“兩手并重”，在發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的同時(shí)，緊緊抓住機(jī)械識(shí)記，消滅“鐘擺現(xiàn)象”。同時(shí)，要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的態(tài)度，使獲得知識(shí)和技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。四年級(jí)：在籍人數(shù)127人，參考人數(shù)：126人，及格率：96，年級(jí)平均：83.53分,一、 聽(tīng)力的正確率為73.9。二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：88.4%。三、擴(kuò)詞：88.93%。四、寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：75.2%。五、按要求改寫(xiě)句子：95.7%。六、改病句：79.73%。七、加標(biāo)點(diǎn)：79.4%。八、填充：91.93%。九、閱讀短文：79.4%。二、 取得良好教學(xué)效果的情況及其原因本次測(cè)試中正確率比較高的是按要求改寫(xiě)句子和填充部分,其原因是教師平時(shí)能注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,注意多音字的區(qū)別和把字句 被字句的訓(xùn)練,默寫(xiě)能做到及時(shí)反饋,及時(shí)鞏固,使學(xué)生能比較牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí).三、 教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因本次測(cè)試中失分比較多的是聽(tīng)力, 寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和改病句，閱讀這幾部分.、 聽(tīng)力部分失分的主要原因是聽(tīng)力的內(nèi)容比較長(zhǎng),學(xué)生把握不住主要內(nèi)容,速度慢的人來(lái)不及記錄. 、 寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思這部分失分的主要原因是學(xué)生理解能力比較差,不會(huì)靈活運(yùn)用,不理解帶點(diǎn)詞的意思. 、 改病句這部分失分的主要原因是學(xué)生課外知識(shí)不夠豐富,詞匯積累不多,知道句子的病因不知道怎么改.、 閱讀中有部分學(xué)生對(duì)填表認(rèn)識(shí)不足，不知如何填寫(xiě)，看文章也不仔細(xì)。概括段意不完整。四、輔導(dǎo)差生的打算：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),作業(yè)盡量面批,面改,抓好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,分析文章的習(xí)慣,豐富課外知識(shí), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).五年級(jí)參考人數(shù)：112人，及格率：100，年級(jí)平均：88.2分,一、聽(tīng)力的正確率為90.15。二、多音字：99.6%。三、改錯(cuò)字：97.2%。四、填字成詞：97.2%。五、改病句：91.4%。六、關(guān)聯(lián)詞：86.4%。七、課文內(nèi)容填空：95.65%。八、寫(xiě)一段話：88.5%。九、閱讀短文：68.85%。二、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因1、 這次考試基礎(chǔ)知識(shí)占70%，第二、第三、第四、第五、第七、第八題，平時(shí)抓得比較緊，每一課都過(guò)關(guān)，反復(fù)鞏固，因此正確率較高，在95%以上。課文填空平時(shí)注重積累，好詞好句摘抄，背誦做得比較扎實(shí)，正確率高就很自然。2、 總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)比前幾次考試進(jìn)步了，緣于對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不放松，特別注意教會(huì)學(xué)生多方面的積累。如一個(gè)詞語(yǔ)，可以近義詞，反義詞，成語(yǔ)積累，一詞多義，填詞成詞，詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字改正等等，成績(jī)就提高了。3、 對(duì)于段落的描寫(xiě)，平時(shí)注意教給學(xué)生方法，因此，寫(xiě)出的段落條理較清楚。三、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因1、書(shū)寫(xiě)和閱讀的良好習(xí)慣還要好好培養(yǎng)，尤其是部分同學(xué)在第八題中，沒(méi)有很好地用一段話表述麋鹿的特點(diǎn)，有些一兩句，有些句子的表述有問(wèn)題。2近反義詞仍是失分的重點(diǎn)：學(xué)生或?qū)忣}不清，將近、反義詞混淆，或者就是不能很好地理解寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，看來(lái)今后的教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。3、閱讀中對(duì)重點(diǎn)句子的把握還是學(xué)生的難點(diǎn)，學(xué)生有了一定的理解能力，可在表述中卻錯(cuò)誤百出，課堂上要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。4、