最新人教版小學語文四年級下冊第七單元學案.doc

25 兩個鐵球同時著地學校 班級 姓名 【學習目標】 1.會寫課文中的12個生字，能根據(jù)上下文理解重點詞語的意思。2.學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。3.初步學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【預習導航】一、認真讀課文，給下面加點字的注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 伽利略 著地 的確 固執(zhí) 不容更改 膽大妄為順口溜教大家一小招。二、巧“辨”形近字。 一點一撇仔細辨；（辨）中間有言來爭辯；（辯）找到絲線扎小辮。（辮）三、文中兩位重要人物的不同觀點分別是什么？ 亞里士多德： 伽利略： 四、資料袋。 亞里士多德（公元前384前322） 古希臘哲學家、科學家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱他為古希臘哲學中“最博學的人”。他將科學分為理論的科學、實踐的科學、創(chuàng)造的科學。他在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有突出的貢獻。【課堂探究】五、合作交流1.說說對“信奉、膽大妄為、固執(zhí)”等詞語的意思。2.畫出自己感受深刻的句子，先在小組內(nèi)說一說。六、品讀體驗1.認真讀第二自然段。在當時人們都把“亞里士多德”的話當作權(quán)威，只有“伽利略”對“亞里士多德”的話產(chǎn)生疑問，說明“伽利略”是 的人。2.讀讀第三自然段，和小組內(nèi)的同學一起討論“伽利略”對“亞里士多德”的質(zhì)疑。 10110（兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度就應當比10磅重的鐵球 。）10110（把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度就比10磅重的鐵球 。）這樣從一個事實中得出兩個不同的結(jié)論，能解釋嗎？3“伽利略”在產(chǎn)生疑問后并沒有馬上對外宣布，而是自己反復做了 次試驗，結(jié)果都證明“亞里士多德”的話的確說錯了。從這里可以看出“伽利略”是 的人。 4.試驗之前，人們議論紛紛，想象一下，他們還會說些什么？ 七、鞏固延伸1.事實勝于雄辯，試驗結(jié)果證明“ ”的說法是對的。有困難可以和小組內(nèi)的同學交流一下。結(jié)合實際說說對“原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的”一句的理解吧。 _2.我還知道像伽利略這樣不迷信權(quán)威、執(zhí)著求實的科學家有： 25 兩個鐵球同時著地學校 班級 姓名 【學習目標】【達標訓練】一、讀拼音寫詞語。 bin ln wi bi ji sh dn d wng wi 二、多音字組詞。 zho( ) gng( ) wi( )著 更 為 zhe( ) gng( ) wi( )三、課文中有許多反義詞，找一找寫下來。 快（ ） 左（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、將下列句中畫線的部分用文中詞語代替。1.那時候，人們把亞里士多德的話當作不允許改變的真理。（ ） 2.有的說：“這個青年真是毫無顧忌的胡作非為?！?（ ）五、選詞填空。 信奉 信任 信服 1.這些證據(jù)令人（ ）。 2.同學們非常（ ）王小紅，所以都同意她當班長。 3.那時候，研究科學的人都（ ）亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更改的真理。六、把下面的句子改為陳述句。 1.你難道要違背人類的真理嗎？ 2.這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋？ 七、讀課文片段，回答問題。伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。他右手拿著一個10磅重的鐵球，左手拿著一個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為大家看見兩個鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一個樣。這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。1.伽利略的這個試驗證明了鐵球往下落的 跟鐵球的 沒有關(guān)系。 2.圍觀的人驚訝的原因是： （1）原以為兩個鐵球 ，但卻看到 。 （2）原以為勝利者是 ，但事實證明卻是 。 3.最后一句話給我們的啟示是： 八、小練筆。加油哦！現(xiàn)在加倍努力才能成為未來的科學家！想象大家看到兩個鐵球同時著地時驚訝的場面，如：動作、神情、語言細致地寫下來。 自評： 師評： 日期： 26 全神貫注學校 班級 姓名 【學習目標】1.認識本課6個生字，結(jié)合上下文體會“摯友”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，體會藝術(shù)家羅丹全神貫注的精神。3.學習課文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【預習導航】一、走近藝術(shù)家。羅丹是法國著名的 。代表作品有 、 、 、 等人物雕塑。他曾說過：“美是 都有的。對于我們眼睛，不是缺少美，而是缺少 。”二、在課文中標出下面的詞語，認真寫寫。 邀 請 摯 友 端 詳 莫 名 其 妙 三、認真讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，在旁邊寫出自己的感受。【課堂探究】四、粗讀課文，感知大意 在小組里讀一讀畫出的句子，簡單說說自己的感受。五、自讀自悟，賞析重點1.認真讀一讀最后一段，說說自己體會到了什么？ 2.在文中找出體現(xiàn)羅丹工作全神貫注的句子，仔細讀一讀，想一想作者是哪方面進行的描寫。如：（1）羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰說悄悄話。（作者抓住了羅丹的 和 并運用想象來說明他在仔細觀察，認真思考。）26 全神貫注學校 班級 姓名 【達標訓練】一、根據(jù)意思寫出文中相應的詞語。1.精神高度集中。 （ ）2.一個人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度等端正莊重。（ ）3.表示事情很奇怪，使人不明白。 （ ）二、寫幾個與“全神貫注”意思相近的詞。 三、認真讀課文第二自然段，回答下面的問題。1.寫出五個描寫羅丹動作的詞語。 2.文中的省略號表示（ ） A. 內(nèi)容的省略 B.列舉的省略 C.說話的斷斷續(xù)續(xù)3.這段話的主要內(nèi)容是什么？ 4.用“ ”畫出描寫羅丹全神貫注的句子。四、小練筆。通過人物的語言、動作和神態(tài)來刻畫一個人物形象。 自評： 師評： 日期： 27 魚游到了紙上學校 班級 姓名 【學習目標】 1.學會11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、廠徽、聾啞”等詞語。2.有感情地讀課文，體會出青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。 注意“港”的右下是“巳”，“徽”中間不能少橫。 3.學習作者觀察和描寫人物的方法?！绢A習導航】一、讀讀寫寫。花港 聚集 罷了 清澈見底 賞心悅目廠徽 聾啞 一絲不茍 二、讀一讀課文，想想課文講了誰的什么事？三、仔細讀文，抄寫青年看魚和畫魚的句子。 看魚： 畫魚： 四、青年給你留下了什么印象？ 【課堂探究】五、合作交流說說課文講了一件什么事？ 六、品讀體驗1.反復讀“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！逼渲?、 兩個詞語說明青年經(jīng)常到這里來，呆呆地、靜靜地等詞語說明青年看魚非常 。2.重點讀一讀“他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！蹦銖闹畜w會到了什么？ 你覺得青年克服了哪些困難？ 3.默讀第7自然段的“他有時工筆細描，把金魚的每一個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。”和同位分工，一人細讀前半句，一人細讀后半句，交流感受。 其中 一詞最能概括此時青年畫魚時的樣子。4.圍觀的人越來越多，青年沒有任何反應，除了因為他是個 ，主要是因為 。所以，他和金魚似乎融為一體了。5.文章最后“魚游到紙上”和“魚游到心里”的是什么關(guān)系？ 七、鞏固延伸1.作者是怎樣把聾啞青年這個人物寫得如此生動呢？請仔細讀讀有關(guān)描寫聾啞青年句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2.留心觀察一個人在做事時的神態(tài)、動作、語言，試著描寫一個人物。 27 魚游到了紙上學校 班級 姓名 【達標訓練】一、看拼音寫詞語。y s b gu chng hu hu gng qng ch 二、先比一比 ，然后組詞。缸（ ） 繡（ ） 微（ ） 澈（ ）缺（ ） 透（ ） 徽（ ） 撤（ ） 三、把下面的詞語補充完整。 （ ）心（ ）目 自（ ）自（ ） （ ）來（ ）去獨自唯一唯獨四、選詞填空。 1.大家都在贊嘆著，議論著，（ ）沒有任何反應的是那位青年。 2.孔繁森心里裝著西藏人民，（ ）沒有他自己。 3.晚上，我（ ）在家里學習。五、讀片斷，完成問題。我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”1.女孩說：“魚游到了你的紙上來啦！” 這句話是對青年的 ，因為他 2.青年說：“先游到了我的心里。” 這句話的意思是 六、閱讀短文，完成問題。有“怪癖”的作家走進杰克倫敦的屋子，你會看到一幅奇異的景象。墻上、床頭上、窗簾上、櫥柜上，到處都貼著各式各樣的小紙條。這小紙條是干什么用的呢？它們是杰克倫敦的“寶貝”，是他創(chuàng)作的材料庫。杰克倫敦是美國著名作家，他時時刻刻留心著各種各樣的事情，稍有心得更隨手記在紙條上。日積月累，這些小紙條便成為了他寫作材料的重要來源。每逢有人到這里做客，總免不了發(fā)出這樣的感嘆：“哎，這真是獨一無二的裝飾品啊！”杰克倫敦的小紙條，內(nèi)容十分豐富，有美妙的詞匯，有觀察的記錄，有生動的比喻，有名言警句等。每天晚上睡覺前，他總要看一看小紙條；每天早晨一起床，他也總是邊穿衣服邊看紙條；刮臉時，他也往往邊抹肥皂邊看紙條。小紙條滿屋都是，他干什么都可以看到紙條。這些紙條為他創(chuàng)作提供了極大的方便，也經(jīng)常激發(fā)他的靈感，難怪他這么重視這些小紙條。在家里可以看紙條，那么他外出時又怎樣呢？他外出時還是形影不離小紙條！他把很多小紙條放在口袋里，只要稍有閑暇(xi ji)，他就掏出來看。杰克倫敦成為一代文學巨匠，小紙條的作用功不可沒（mi m）。1.給文中加點的字選擇正確的讀音，畫上“ ”。 2.文中提到的“奇異的景象”是指的什么？ 3.小紙條上有些什么內(nèi)容？ 4.杰克倫敦的小紙條是干什么用的？ 5.讀了本文，你有什么啟發(fā)？ 自評： 師評： 日期： 28 父親的菜園學校 班級 姓名 【學習目標】 1.認識課文中的8個生字，理解“猙獰、氣餒、貧瘠”等詞語。2.有感情在讀文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞?！绢A習導航】一、仔細讀文，在文中標出下面的詞語。堅毅 猙獰 氣餒 貧瘠 可怖 紅腫 榨干信心十足 似信非信 疑惑不解 聯(lián)系上下文理解以上詞語的意思。二、本文主要講了一件什么事？ 。三、找出最讓你感動的句子，仔細品讀，在一旁寫下自己的感受。四、把自己有疑問的地方標記下來，和同學討論交流?！菊n堂探究】五、粗讀課文，感知大意 在小組里讀一讀自己最受感動的句子，并說說自己的感受。六、自讀自悟，賞析重點仔細讀課文，想一想作者為什么以父親的菜園為題？在文中找一找理由。（1）父親付出了 的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。（2）當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的 “創(chuàng)造”了一塊新菜園。（3）為了育肥土地，把自己的勞動成果 翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。以上足可以說明父親是一個 的人。 28 父親的菜園學校 班級 姓名 【達標訓練】一、給加點字選擇正確的讀音，用“ ” 畫出來。 盛不滿（shng chng） 氣餒（ni tu）薄薄的一層（bo b） 伺候（c s）二、在括號里填上合適的詞語。 （ ）的菜園 （ ）的坡地 （ ）的蔬菜 （ ）的土地 （ ）的目光 （ ）的巖石三、給下面的詞語找反義詞。堅毅（ ） 猙獰（ ） 氣餒（ ）貧瘠（ ） 新鮮（ ） 疑惑（ ）四、詞語歸類。 豌豆 荒涼 箢箕 富裕 辣椒 籮筐 扁擔 茄子 肥沃 萵筍 鋤頭 貧瘠 1. 2. 3. 五、讀課文片段，回答問題。 1.沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的家庭來說，就像嬰兒斷了奶。 這個比喻句用“嬰兒斷了奶”說明了什么？ 2.遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。 這句話表達了 的感情。自評： 師評： 日期： 快樂雙休七學校 班級 姓名 一、字詞快樂達標。看誰寫得既正確又美觀。 bin ln ji sh g zh chng hu qng ch wi bi lng y wng xing二、把下面詞語補充完整。 無堅不（ ） 知難而（ ） 持之以（ ） 一（ ）十寒 有始無（ ） 半途而（ ） 全力以（ ） 碌碌無（ ）三、又學一招。能正確選擇引號的作用嗎？（1）表示特殊的含義（2）表示強調(diào)（3）表示特定的稱謂（4）表示引用（5）表示諷刺和否定1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩和“和平之花”。 （ ）2.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。 （ ）3.他在學校念書的時候，被同學稱為“辯論家”。（ ）4.這真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?（ ）5.有些人說我是“傻子”，這是不對的。 （ ）四、結(jié)合課文內(nèi)容填空。 1.這一單元我們認識了 的伽利略， 的羅丹， 的聾啞青年， 的父親，他們都通過自己的努力獲得了成功，是我們學習的榜樣。2.誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？” 這句話寫出了當時人們把亞里士多德的話奉為真理的社會環(huán)境，側(cè)面烘托出了伽利略 的精神。五、讀短文，回答問題。大器之才 1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級的學生來圖書館幫忙，并說這孩子聰穎好學。 不久，一個瘦小的男孩子來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯了位置的圖書放回原處?！跋袷钱攤商絾幔俊彼麊??！澳钱斎弧！蔽一卮鹫f。接著，男孩不遺余力地在書架的迷宮中穿來插去，小休時，他已找出三本放錯地方的圖書。 第二天，他來得更早，更加不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔任圖書管理員。又過了兩個星期，他突然邀請我去他家做客。吃晚餐時，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔心，“我走了，誰來整理那些排錯隊的圖書呢？” 我一直記掛著他