八年級語文上冊人教版期末測試題及答案解析.doc

八年級語文（上）（人教版）期末檢測題 姓名 一、（本大題共11小題，共29分。14小題，每題2分；511小題，每題3分）1.下列詞語字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( ）A畸(q)形 詰(ji) 責(zé) 文縐縐(zhu) 藏污納垢 重巒疊嶂 B緋(fi)紅 黝 (yu) 黑 頷 (hn) 首 廣褒無垠 抑揚(yáng)頓挫 C戳(chu)穿 解剖(pu) 譬(b)如 粗制濫造 深惡痛疾 D禁錮（g） 熾(ch)熱 稽（q）首 冥思遐想 杳無消息 2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我們都知道，現(xiàn)在“種花”已經(jīng)不能僅憑勞動力和氣候來_收益了。如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，即使有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法帶來產(chǎn)業(yè)的快速_，因而要獲得更大的產(chǎn)業(yè)效益，則與科技進(jìn)步、資金投入_。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)A決定 提升 息息相關(guān) B決定 提高 休戚相關(guān) C確定 提升 休戚相關(guān) D確定 提高 息息相關(guān) 3.下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)習(xí)語文。 B公園門票定價過高,像世界公園和中華民族園的門票均在50元至60元上下。C局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。D我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的錯誤。4.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.殊不知，天津引人注目的又豈此風(fēng)味小吃？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)B.但是，如果我們用外科手術(shù)將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個生物體，這些生物體就是克隆個體。C.戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔(dān)任什么角色，大人就走什么臺步？D.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。 5.下面對詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）“小橋流水人家”描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)越發(fā)感到孤獨(dú)。B.海日生殘夜，江春入舊年。（王灣次北固山下）“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。 C.白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫春望） “搔”，寫解愁的動作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。D.八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）“八月湖水平”并非說湖水水面平靜，而是說明水盛漲與岸齊平。閱讀中國石拱橋一文的節(jié)選文字，回答68題。永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。6.選文中引用馬可波羅的說法是為了突出石拱橋的（ ）A.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 B.獨(dú)一無二 C.形式優(yōu)美 D.非常雄偉7.選文中沒有使用的說明方法是（ ）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)A.列數(shù)字 B.作比較 C.打比方 D.摹狀貌8.對這兩段文字在全文中的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）A.介紹盧溝橋的建筑特點(diǎn)，贊美橋的設(shè)計(jì)非常美觀。B.說明盧溝橋很早就成為了北京的勝景之一。C.說明盧溝橋與趙州橋一樣都有悠久的歷史。D.以盧溝橋?yàn)槔唧w生動地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。 閱讀下文，回答問題。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。9.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.五色交輝 交輝：交相輝映。 B.夕日欲頹 欲：將要。 C.沉鱗競躍 競：爭相。 D.自康樂以來 自：自己。10.下面句子中的“之”字與例句中的“之”字意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：山川之美A.水陸草木之花 B.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染C.何陋之有 D.聞之，欣然規(guī)往11.下列對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.本文是謝中書給陶弘景的一封書信。 B.文章以感慨發(fā)端，又以感慨作結(jié)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 C.文章抓住景物的靈魂，即自然生物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，傳達(dá)出自己與自然相融合的愉悅之感。 D.本文語言凝練生動，全篇宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩。第卷二、（本大題共2小題，共8分）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)12.請將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（6分）（1）陽春布德澤， 。（漢樂府長歌行) （2）坐觀垂釣者， 。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相) （3）僵臥孤村不自哀， 。 ，鐵馬冰河入夢來。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作) （4）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥， 。（蘇軾浣溪沙) （5）晴川歷歷漢陽樹， 。（崔顥黃鶴樓） （6） ，落日故人情。（李白送友人）13.詩歌，是一輪明月，照亮我們的生命。陶淵明在南山下感嘆“衣沾不足惜， ”， 王維出使邊塞發(fā)出了“ ，長河落日圓”的感慨，李白“渡遠(yuǎn)荊門外”不禁感嘆“山隨平野盡，江入大荒流”。（2分） 三、（本大題共3小題，共7分）陶公性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解此意。后正會，值積雪始晴，聽事前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭，積之如山。后桓宣武伐蜀，裝船，悉以作釘。（節(jié)選自劉義慶世說新語政事）【注】陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。正會：元旦集會。聽事：處理政事的廳堂。厚頭：剩余的比較大的竹塊?；感洌夯笢?，曾任大將軍、大司馬。新-課 - 標(biāo)-第-一-網(wǎng)14.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）（1）咸不解此意 咸： （2）值積雪始晴 值： 15.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）悉用木屑覆之，都無所妨。 16.文中寫了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是一個怎樣的人？請用自己的話概括。（3分） 四、（本大題共4小題，共16分）閱讀下文，回答下列問題。家徽余華國有國徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”只見水缸里水淋淋地站起一個人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。”X| k | B | 1 . c |O |m賊從水缸里爬出來，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！辟\“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭，便走了。不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢４蠹s吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。（選自余華作品集，上海文藝出版社2008年版，有刪改）17.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第段的作用。（4分）_18.閱讀文中畫線的兩個句子，說說作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。（4分）這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。_19.細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。（4分）_20.試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。（4分）_五、（本大題共4小題，共10分）（一）綜合性學(xué)習(xí)。（5分）X k B 1 . c o m 從青藏高原雪山蜿蜒千里的長江劈山而下，有個壯麗的三峽。學(xué)習(xí)完酈道元的三峽，很多同學(xué)被其筆下三峽奇?zhèn)ルU峻、清幽秀麗的迷人景觀所吸引。為此，班級組織了以“話說三峽”為主題的綜合實(shí)踐活動，請你參與并回答問題。21.【詩詞坊】雄偉的三峽，壯麗的風(fēng)光，引得文人墨客為之傾倒，留下了無數(shù)詩篇。請根據(jù)你的積累，寫兩組完整的描寫“三峽”的古詩句，并注明作者。（2分） 22.【導(dǎo)游詞】在“模擬三峽游”環(huán)節(jié)中，大家推舉你當(dāng)導(dǎo)游。請你根據(jù)酈道元所描繪的三峽風(fēng)光，擬寫一段生動的導(dǎo)游詞。（3分） （二）名著閱讀。（5分）人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！?3.上面這段話選自 創(chuàng)作的名著 。本書主人公是 ，引導(dǎo)其走上革命道路的人是 。（2分）24.這段話體現(xiàn)了主人公怎樣的精神品質(zhì)？（3分） 六、（本大題共1小題，共50分）25.根據(jù)要求作文。中學(xué)生富于幻想，易動感情。還在八年級階段的我們心靈深處一定會不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一本好書等。w W w .x K b 1.c o M請以“渴望”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；600字左右；詩歌除外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。八年級語文（上）期末檢測題參考答案1.D（A.“畸”應(yīng)讀“j”；B.“緋”應(yīng)讀“f”，“頷”應(yīng)讀“hn”，褒袤；C.“譬”應(yīng)讀“p”。）2.A（應(yīng)對選詞填空題要有三“看”。一看是否熟悉。把備選詞語逐一放入原句中，反復(fù)讀，較為熟悉的那個詞語就是原詞語。二看是否合乎規(guī)范。每一個句子都是按一定的語法規(guī)范，由一個個詞語或短語組合而成的，把備選詞語放到句子中去，合乎語法規(guī)范的，念起來自然就順暢。三看是否更恰當(dāng)。有些詞語雖然合乎語法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內(nèi)容、刻畫人物、表情達(dá)意上不一定是最好的?！皼Q定”，對如何行動做出主張；“確定”，明確而肯定?！疤嵘?，提高職位、等級等；“提高”，使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高?！跋⑾⑾嚓P(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切；“休戚相關(guān)”，彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。）3.A（B.“50元至60元”與“上下”重復(fù)；C.“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”一句有歧義；D.“及時糾正”與“隨時發(fā)現(xiàn)”應(yīng)調(diào)換位置。）X| k | B | 1 . c |O |m4.C（這不是一個問句，只是在陳述某種情況，句末不能用問號，應(yīng)當(dāng)用句號。）5.A（“小橋流水人家”描寫了溫馨恬靜的景象，勾起了詩人對家鄉(xiāng)的思念，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼。）6.C（分析有馬可波羅說法的語段，就可以找出“美麗”“優(yōu)美”等詞語，這也是本段的中心。）7.C（通讀全段，逐一找出說明方法，然后對照，即可得出答案。）8.D（介紹盧溝橋，是以盧溝橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特點(diǎn)。）9.D（自：自從。）10.A（例句與A項(xiàng)中“之”均為“結(jié)構(gòu)助詞，的”；B項(xiàng),“之”用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C項(xiàng),“之”是賓語前置的標(biāo)志，無實(shí)義。D項(xiàng),“之”為代詞，代事情。）11.A（答謝中書書是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。）12.（1）萬物生光輝 （2）徒有羨魚情 （3）尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 （4）瀟瀟暮雨子規(guī)啼 （5）芳草萋萋鸚鵡洲 （6）浮云游子意（注意不要寫錯別字。）X k B 1 . c o m13.但使愿無違 大漠孤煙直（注意平日學(xué)習(xí)中積累。）14.（1）全，都（2）遇到，碰上的時候（本題中的兩個加點(diǎn)詞語表面看起來是出自試卷中的課外文言文，實(shí)則都是課內(nèi)已學(xué)過的知識?！跋獭弊衷谔一ㄔ从浿小按逯新動写巳耍虂韱栍崱币痪渲惺恰叭?，都”的意思，與本文相同；“值”字在出師表中“后值傾覆”一句中與本文意思相同。）15.都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出入）一點(diǎn)兒也不受妨礙。（要求翻譯的句子可分為兩個小句，第一個分句中“悉”的意思是“全，都”；第二個分句要補(bǔ)充一部分內(nèi)容，意思才連貫完整。翻譯句子以直譯為主，意譯為輔，落實(shí)關(guān)鍵字，讓語句通順流暢。先將關(guān)鍵字的意思譯出，注意有沒有意動、使動等特殊用法，然后將句意串聯(lián)，如果是省略句還要補(bǔ)出省略的內(nèi)容，從而使句意完整流暢。）16.積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時做竹釘。陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人。（本文選自記載魏晉人物言談軼事的筆記小說世說新語，世說新語是南北朝時期一部有名的著作，記敘漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的逸聞軼事，按事情的性質(zhì)分為德行、言語、政事、文學(xué)等三十六類。陶公生性嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事勤勉。本文述說的是陶侃為官節(jié)儉、使物盡其用的故事，體現(xiàn)了陶侃認(rèn)真嚴(yán)肅并且節(jié)約的品質(zhì)。）附文言文參考譯文：陶公（侃）生性認(rèn)真嚴(yán)肅，辦事勤勉。做荊州刺史時，命令造船官收集鋸木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。后來元旦集會，正遇上久雪初晴，廳堂前的臺階下雪之后一片泥濘，于是都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出入）一點(diǎn)兒也不受妨礙。凡公家用竹，（陶侃）都命令把鋸下的竹頭收集起來，堆積如山。后來桓宣武（溫）征伐四川，修造船只時，都用來做竹釘。X| k | B| 1 . c|O |m17.（1）第段“民國初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了時代背景（社會環(huán)境）；（2）父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時的恐懼做鋪墊；（3）父親兄弟幾人下死力氣才能勉強(qiáng)維持溫飽，側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊；（4）正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒獠琶銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。（本題考查對文段的作用的理解。“民國初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了故事發(fā)生的時代背景，指出了人們連溫飽都難以為繼的社會現(xiàn)實(shí)，為下文賊人迫于生計(jì)去偷米及祖父對賊人的寬恕做了鋪墊?！案赣H他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢”介紹了家庭成員的基本情況，按說家中人強(qiáng)馬壯，生活上應(yīng)該是衣食無憂，但現(xiàn)實(shí)卻是“家庭仗著幾個男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽”，因此，那些身單力薄者的家庭之難更是可見一斑。兄弟幾人正因?yàn)橄滤懒獠拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以才對偷米賊那么憤怒。同樣，弟兄四人個個身高馬大，點(diǎn)明他們有足夠的力量制服甚至打殘賊人，這也為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時的恐懼做了鋪墊。）18.（1）“渾身顫抖，面無人色”運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時的害怕與緊張；（2）通過“攥”這個動詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理；（3）“要說什么，眼眶卻紅了”通過動作和神態(tài)描寫表現(xiàn)了賊人對祖父寬恕他的感動；（4）由前一句的“攥”著米袋到這里的“提”著米袋，以及“低著頭”這些動作的變化表現(xiàn)出賊人由害怕到羞愧的心理變化過程。（本題考查對句子含義的理解。解答本題，實(shí)際上是要求分析“顫抖”“面無人色”“攥”“要說什么”“眼眶紅了”“低著頭”“提”等一連串詞語的作用。這些詞語生動地寫出了賊人的動作、神態(tài)和心理，形象地表現(xiàn)了他由緊張、害怕到感動，再到羞愧的心理變化過程?；卮饡r，要注意把人物的動作、神態(tài)和心理變化結(jié)合起來。）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)19.（1）祖父是一個經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊；（2）祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊反而放走了賊；（3）祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢；（4）祖父是一個淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚；（5）祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。（本題考查對人物形象的分析。祖父的形象特點(diǎn)可以根據(jù)他所做的事、所說的話來分析。祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊，卻沒有為難賊，反而放走了他，還給了賊一袋米和銅錢，可見祖父是一個經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智、寬容善良的人。當(dāng)祖父知道送魚是賊的報恩方式時，他又擔(dān)心“吃垮了人家”，用在門板上刻魚代替送魚，可見祖父是一個體諒別人、淳樸厚道的人。“我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案”，可見祖父還是一個善于教育子孫的人。）20.（1）家徽折射出困難時期人性的善良和寬容；（2）家徽象征著對別人遭遇困難的體諒；（3）家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念；（4）家徽彰顯了知恩圖報的美德。（解答本題時一定要緊扣文本，認(rèn)真推敲。先看詞語的本義是什么，再結(jié)合文本看看詞語的象征義是什么。細(xì)讀全文可知，“家徽”在本文中具有豐富的意蘊(yùn)，是真、善、美的象征，有一種特殊的力量，它象征著對別人遭遇困難的體諒，表達(dá)了美德傳家的教育理念，折射出困難時期人性的善良和寬容，還彰顯了知恩圖報的美德。21.示例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（元?。ㄖ灰敲鑼憽叭龒{”的古詩句即可。）22.示例：長江三峽素有“山水畫廊”的美譽(yù)，兩岸高峰怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷。江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。岸上樹木蒼翠，遮天蔽日，峭壁上懸泉瀑布，石壁間猿鳴陣陣。春、夏、秋、冬各具韻味，宛如一條迂回曲折的畫廊，令人心馳神往。（此題要寫出導(dǎo)游詞的作用。導(dǎo)游詞一般有三大作用：一是引導(dǎo)游客游覽。導(dǎo)游詞的宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色的講解、指點(diǎn)、評說，幫助旅游者欣賞景觀，以達(dá)到游覽的最佳效果。二是傳播文化知識。即向游客介紹有關(guān)旅游勝地的歷史典故、地理風(fēng)貌、傳說故事、民族習(xí)俗、古跡名勝、風(fēng)景特色，使游客增長知識。三是陶冶游客情操。導(dǎo)游詞的語言應(yīng)具有言之有理、有物、有情、有神等特點(diǎn)。通過運(yùn)用語言藝術(shù)和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構(gòu)成生動的視覺形象，把游客引入一種特定的意境，從而達(dá)到陶冶情操的目的。）23.奧斯特洛夫斯基 鋼鐵是怎樣煉成的 保爾柯察金 朱赫來 24.示例：這段話集中體現(xiàn)了保爾崇高的道德品質(zhì)，以及為共產(chǎn)主義理想而獻(xiàn)身的精神。（本題考查對名著中人物的把握，要注意加強(qiáng)對名著知識的積累。）25.思路點(diǎn)撥：“渴望”是指一種發(fā)自內(nèi)心的急切地想要達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心理行為。每個人的生活環(huán)境不同，其內(nèi)心的渴望必定有別。缺少溫暖的人，渴望關(guān)懷；處于嘈雜境地的人，渴望安寧；被人誤解的人，渴望理解；處于風(fēng)沙揚(yáng)塵中的人，渴望綠色理解“渴望”的含義，然后擬一個靚麗的題目，如：渴望那一扇門能開著，渴望得到真情，渴望留住天邊那抹云彩，等等。選擇自己擅長的文體寫作，或記敘經(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，或編述故事，只要把握住中心，寫出文采，就一定會得到閱卷教師的青睞。例文：http: