幼兒班務(wù)總結(jié)范文.doc

幼兒班務(wù)總結(jié)范文 幼兒班務(wù)工作總結(jié)炮竹聲聲，喜氣迎迎，又是一年新年到，小班一學(xué)期很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。 小朋友們?cè)诮處熀图议L(zhǎng)的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順利開展。 教師工作（一）、緊緊圍繞班級(jí)工作目標(biāo)管理評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行工作，隨時(shí)自行檢查督促班上三位教師的工作進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)、保質(zhì)、保量，完成班級(jí)各項(xiàng)工作指標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。 （二）、教育教學(xué) 1、以套材為中心，重視幼兒的全面發(fā)展。 教學(xué)中以套材為主，根據(jù)主題要求和我班幼兒實(shí)際，靈活選用套材內(nèi)容，并將安全、心理健康、環(huán)保、社區(qū)教育貫穿與日常的教育活動(dòng)中。 （1）、認(rèn)真開展套材教學(xué)，根據(jù)教師特長(zhǎng)分工如下XXX負(fù)責(zé)語(yǔ)言、體能主要內(nèi)容教學(xué)。 XXX負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、美術(shù)主要內(nèi)容教學(xué)。 XXX負(fù)責(zé)音樂、科學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)。 （2）、按時(shí)制定了學(xué)期目標(biāo)、主題活動(dòng)計(jì)劃、周計(jì)劃、教案等并遵照?qǐng)?zhí)行。 （3）、對(duì)因生病未入園幼兒的幼兒活動(dòng)材料在幼兒康復(fù)后入園教師抽課余時(shí)間協(xié)助幼兒補(bǔ)做， 2、教師之間相互學(xué)習(xí)、相互探討，認(rèn)真組織日常教學(xué)，教育、教學(xué)水平不斷提高。 （三）、幼兒工作 1、認(rèn)真落實(shí)幼兒體、智、德、美各科教育目標(biāo)，保證日常教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。 2、全班幼兒和家長(zhǎng)積極參加“親子”運(yùn)動(dòng)會(huì)。 3、體弱兒、特殊兒童建立個(gè)案管理，隨時(shí)進(jìn)行觀察教育，并配合保健醫(yī)測(cè)查體重，把好喂養(yǎng)關(guān)。 4、常規(guī)培養(yǎng)，幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)用五常、標(biāo)識(shí)法進(jìn)行培養(yǎng)與管理，并制定相應(yīng)的、切實(shí)可行的管理目標(biāo)貼切于張貼于室內(nèi)，督促幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。 5、幼兒評(píng)比欄有創(chuàng)意，目標(biāo)明確，具體，便于操作評(píng)比，體現(xiàn)師生共同參與，評(píng)比內(nèi)容全面、豐富。 （四）、安全教育安全工作是保教工作的重中之重，3個(gè)教師齊抓共管，每時(shí)每刻，每分每秒提高安全意識(shí)，并取得家長(zhǎng)的配合支持。 開學(xué)第一月為安全教育月，第一周為安全教育周。 重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)園內(nèi)設(shè)施、家居、交通、生活安全知識(shí)宣傳教育。 1、嚴(yán)格使用接送卡制度，制定安全教育手冊(cè)，家長(zhǎng)園地長(zhǎng)期公示。 認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志，室內(nèi)顯眼處粘貼，在家長(zhǎng)園地張貼每周安全注意事項(xiàng)。 2、安全教育手冊(cè)每家一冊(cè)，組織家長(zhǎng)逐條學(xué)習(xí)，讓幼兒日常安全教育深入到每一個(gè)家長(zhǎng)心中。 要求家長(zhǎng)配合做到安全教育手冊(cè)上家長(zhǎng)需要配合的內(nèi)容，有個(gè)別家長(zhǎng)忽視，教師做到及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解這也是作為家長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)。 3、加強(qiáng)每個(gè)人的安全意識(shí)，教師時(shí)刻做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)排除不安全隱患。 結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、科學(xué)的保健教育，通過集體安全教育活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，確保幼兒在園安全。 本學(xué)期沒有任何安全事故發(fā)生。 （五）、家長(zhǎng)與社區(qū)工作 1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。 為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。 每月收發(fā)的幼兒評(píng)估手冊(cè)也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，反饋孩子在家在園的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。 2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。 每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。 在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。 3、組織社區(qū)活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。 我們開展了“法界寺登山活動(dòng)”，通過我們的熱情邀請(qǐng)，孩子和家長(zhǎng)們積極參與了此次活動(dòng)，加深了與孩子之間的感情交流。 （六）、財(cái)產(chǎn)管理 1、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理實(shí)行“五常法”管理，并制定有相應(yīng)的管理目標(biāo)、措施。 2、幼兒能按類、按標(biāo)識(shí)擺放物品。 圖書、日常用具收拾、擺放干凈整潔。 3、貴重物品妥善保管，做到使用與愛惜同步。 4、餐具、桌、椅等用品在損耗率內(nèi)。 （七）、存在的問題 1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。 2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。 3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（八）、班級(jí)特色根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)特色體舞和識(shí)字，總結(jié)另附。 在這個(gè)學(xué)期中，我們班三位老師相互協(xié)調(diào),不計(jì)較個(gè)人得失,工作中分工不分家,互補(bǔ)互助,使我們之間配合的非常默契,工作的非常愉快，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！小班閱讀識(shí)字總結(jié)幼兒期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期。 關(guān)鍵期教育是幼兒教育的重要時(shí)期.特別是該時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行早期科學(xué)、游戲識(shí)字具有重要作用。 教幼兒識(shí)字不易，但也不是辦不到的事。 只要教學(xué)方法得當(dāng)，是完全能夠使幼兒掌握大量詞匯的。 但是幼兒園中教幼兒識(shí)字不能像教中、小學(xué)生那樣讓幼兒一本正經(jīng)地坐在那兒學(xué)。 如果采用這種方法，幼兒不僅坐不住，也聽不懂，而且效果不佳，甚至?xí)褂變寒a(chǎn)生厭學(xué)情緒。 教幼兒識(shí)字，只能根據(jù)幼兒不同年齡階段的心理特征和興趣特點(diǎn)，把識(shí)字揉和在游戲中以及教學(xué)活動(dòng)中。 不講究形式，不向幼兒交待任務(wù)，不給幼兒任何壓力，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中、玩耍中輕松愉快地、自然而然地識(shí)字。 下面是我在組織我班幼兒識(shí)字游戲中進(jìn)行嘗試的方法 一、利用圖書角，鼓勵(lì)幼兒看書，在書中進(jìn)一步加深幼兒對(duì)文字的感性認(rèn)識(shí)。 大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒和習(xí)得一些文字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂于觀察漢字、圖書作為書面語(yǔ)言的載體，他在識(shí)字中所發(fā)揮的作用是顯而易見的，充分發(fā)揮圖書角的作用，利用圖書幫助幼兒獲得識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。 圖書的投放要適合不同孩子的水平。 如孩子剛?cè)雸@時(shí)，投放一些有簡(jiǎn)潔文字的書，我跟孩子做游戲“猜猜這是什么”，讓幼兒把畫的物體用手捂上，我來(lái)猜。 因?yàn)樯厦嬗凶郑颐看味寄懿聦?duì)，他們很奇怪我為什么總能說(shuō)對(duì)，我就指著上面的字說(shuō)“是它告訴我的，”幼兒對(duì)書上含有一定意思的符號(hào)表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，產(chǎn)生了探索文字的愿望 二、利用游戲活動(dòng)的形式，使幼兒掌握所認(rèn)識(shí)的文字，加深組合運(yùn)用。 著名教育家杜威說(shuō)過“幼兒階段生活即游戲，游戲即生活。 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，能夠充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，幼兒才能參與到活動(dòng)中去，識(shí)字活動(dòng)一定要和游戲活動(dòng)相結(jié)合，才能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，才能成為最有效的學(xué)習(xí)。 在識(shí)字活動(dòng)中，充分注重游戲的參與性。 例如，“摸箱”游戲，目標(biāo)是復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)習(xí)組句或一句話，把字卡放在箱里，幼兒來(lái)摸，每摸出一個(gè)自己念念是什么字。 “車”幼兒說(shuō)“汽車的車”、“火車的車”、“車輪的車”等，答對(duì)了給一個(gè)小紅花當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)了，在大家的幫助下重復(fù)一遍，也能得到獎(jiǎng)勵(lì)。 幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，都很興奮。 每次都爭(zhēng)著要來(lái)表演又如在游戲“買花”中，我們將幼兒所認(rèn)識(shí)的漢字卡片貼在一朵朵花兒上，教師扮演賣花的人，幼兒來(lái)買花，買花時(shí)必須將花兒上的漢字正確地認(rèn)讀出來(lái)，否則便買不到花兒。 游戲時(shí)，一些買到花兒的幼兒自然很高興，沒買到的經(jīng)過教師及小朋友的幫助后，也買到了，這時(shí)他在很愉快的游戲氣氛中就認(rèn)識(shí)了漢字。 三、識(shí)字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)幼兒園工作規(guī)程中明確指出“幼兒園的游戲活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的活動(dòng)。 游戲也是幼兒識(shí)字游戲的一個(gè)重要組成部分，通過各種形式加深幼兒對(duì)漢字的記憶，培養(yǎng)觀察力、思維想象、語(yǔ)言表達(dá)能力、反應(yīng)能力等，游戲貫穿了識(shí)字過程的始終。 在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種游戲，使幼兒在游戲中進(jìn)行了漢字的確認(rèn)，并加以復(fù)習(xí)鞏固。 例如在學(xué)習(xí)漢字“貓、狗、兔”等名詞時(shí)，我用模仿動(dòng)物叫聲或形象的動(dòng)作，并出示字卡，幼兒在模仿的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了漢字。 在生字確認(rèn)之后，為了復(fù)習(xí)鞏固，我創(chuàng)編游戲叫醒字寶寶，把字寶寶用小花被蓋上，讓小朋友去叫醒它，然后掀開小被看誰(shuí)沒起床。 如果是“飛”字，小朋友就不由自主地站起來(lái)做飛的動(dòng)作，有的小朋友學(xué)小鳥飛，有的學(xué)蝴蝶飛。 有一次叫醒的字寶寶是“爺爺”兩個(gè)字，小朋友學(xué)爺爺?shù)臉幼樱械男∨笥褟澭劚车臉幼印?在游戲進(jìn)行時(shí)，幼兒很有興趣，都想看看是哪個(gè)字寶寶在睡覺，增強(qiáng)了游戲的神秘性和趣味性，在培養(yǎng)幼兒記憶力的同時(shí)培養(yǎng)了觀察力和模仿能力。 游戲做為幼兒的基本活動(dòng)，在識(shí)字教育中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多彩的游戲，使不同水平、不同能力的幼兒都能在游戲中獲得興趣和滿足。 創(chuàng)編好的游戲也是我們幼教工作者永恒的追求。 如我在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們滲透漢字教學(xué)。 在以秋天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我通過“開火車”游戲教會(huì)幼兒“蘋果、李子、桃子、香蕉、桔子、葡萄”等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我又換另外一種游戲方式“捉迷藏”的游戲教會(huì)幼兒“冬天，北風(fēng)、大衣，鞋子”等漢字，在以可愛的小動(dòng)物為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我采用游戲“小動(dòng)物真愛玩”的游戲形式教會(huì)