小學(xué)語文《霧凇》教學(xué)設(shè)計劉姬霞.doc

“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計 學(xué)校：山東省臨朐縣第二實驗小學(xué)姓名：劉姬霞教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時：第2課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)課文第七單元的第一篇課文（2）搜索吉林霧凇有關(guān)資料二、教學(xué)課題1、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹霧凇的。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：霧凇是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第七單元的一篇講讀課文，課文以生動形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。內(nèi)容分析： 霧凇全文共三個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)，中心突出，第一自然段描寫了吉林霧凇的奇特魅力，第二自然段詳細(xì)介紹霧凇形成的原因和過程，第三自然段寫人們觀賞霧凇及感受。學(xué)情分析：霧凇對我們山東的學(xué)生來說很陌生。因此，在學(xué)生自讀自悟的情況下理解課文內(nèi)容，文中圖片與文字相對照，將視聽和語言文字有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生理解文字，體會情境，使學(xué)生體會到霧凇的美麗和奇特。教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的10個字。能正確讀寫下列詞語：夜幕降臨、零下、俗稱、攝氏度、十里長堤、淹沒、模糊、凝結(jié)。/view/22d7da2c7375a417866f8fe6.html?from=rec&pos=3&weight=34&lastweight=34&count=42、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。4、通過具體的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對神奇的大自然、對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)課文中的生字，要求會寫文中要求會寫的字2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)霧凇的資料或圖片。/s?wd=%BC%AA%C1%D6%CE%ED%DA%A1&tn=sogouie_dg2、 制作課件。教學(xué)方法：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)控器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點，我采用了教師稍加點拔，學(xué)生主動自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法。通過一系列教師精心設(shè)計的語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體會并理解課文的內(nèi)容。訓(xùn)練的同時，注意情境教學(xué)的設(shè)計，使學(xué)生在有形的訓(xùn)練之中無形地入情、入境、用情最終獲得知識與情感的雙豐收。四、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入 吉林霧凇以其冬天里的春天般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。播放霧凇美麗的風(fēng)光并朗誦課文。百度搜索/programs/view/gDE-hu24hR0/這么美麗的景色就是我國東北的吉林霧凇。師；你現(xiàn)在最想知道什么？（如，吉林霧凇在什么地方？課文是怎樣描寫霧凇的美麗的？霧凇是怎樣形成的？）百度搜索： /view/16849407eff9aef8941e06b1.html?from=rec&pos=2&weight=34&lastweight=34&count=4（二）、感悟品味1、請同學(xué)們自由讀全文，在課文中找出并畫出描寫霧凇美的詞語。 2、找出來了嗎？哪位同學(xué)上來把你找出的描寫霧凇美的詞語說一說。 （多媒體出示：潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人 銀松雪柳 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹） /view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=43、讀詞語（指名讀，齊讀） 4、這些描寫霧凇的詞語都很美，要是把他們放在句子中讀就更美了。下面請同學(xué)們自由讀第一、三自然段。多媒體出示：第1、3自然段/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4我們來比一下看誰讀得最美。指名讀，男生讀，女生讀，配樂齊讀。5、多美美麗的奇觀啊，它是怎樣形成的呢？你能告訴我嗎？（默讀第二自然段，思考并且圈畫。）師提問，霧凇形成的原因是什么？多媒體出示：霧凇形成的原因/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4圍繞這句話，學(xué)生質(zhì)疑。嚴(yán)寒季節(jié)到底有多寒冷？什么是飽和的水汽？我們這里為什么沒有這樣的水汽（霧氣是從哪里來的？）？凝結(jié)是什么意思？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？圍繞自己提出的問題，閱讀課文尋找答案。多媒體出示課文（1）霧氣是從哪里來的？什么是飽和的水汽？/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4（3）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4小結(jié)：這個過程就叫“凝結(jié)”。（三）歸納升華師：經(jīng)過一夜的天造地設(shè)，第二天一早松花江畔的十里長堤上，黑森森的樹木一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放。讓我們再一次走進(jìn)松花江畔來共同欣賞領(lǐng)略這大自然賜予我們的奇觀吧！多媒體出示霧凇奇觀片段并小練筆：松花江畔的霧凇有的像（ ） ，有的像（ ），有的像（ ） 真是 千姿百態(tài)！/view/16849407eff9aef8941e06b1.html?from=rec&pos=2&weight=34&lastweight=34&count=4剛才大家欣賞了吉林霧凇的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：多媒體出示（齊讀）這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。/view/16849407eff9aef8941e06b1.html?from=rec&pos=2&weight=34&lastweight=34&count=4（四）、拓展活動背誦自己喜歡的段落。當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的霧凇的美景講給父母聽。選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。五、教學(xué)反思：這是一篇文筆優(yōu)美的文章。因此我重點是讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀得比較充分、悟得深刻。再就是利用霧凇的課件突出教學(xué)難點，體會霧凇的美麗奇特。教學(xué)中，我適時地放霧凇課件。畫面上霧凇那如雪般潔白，似銀光閃爍晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延十里，可謂壯觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟、想象語言文字的基礎(chǔ)上，看到這樣富有震撼力的畫面，直觀地驗證了霧凇的特點，所配優(yōu)美的音樂使學(xué)生進(jìn)入了一種美的情境之中，接著我再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生就自然而然入情入境了?？傊?，通過本課的教學(xué)，我深深的感受到，信息技術(shù)的運用讓我能夠輕松有效的解決課文中的重難點，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了興趣，對于一種他們從來沒有見過的奇觀，他們可以從陌生變?yōu)槭煜?，信息技術(shù)在本課中的運用實在是功不可沒。 今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)語文課堂與信息技術(shù)有效整合的學(xué)習(xí)和研究，我相信有了信息技術(shù)的充分支持，課堂上的許多重難點一定可以迎刃而解,孩子們的想象會得到更充分的發(fā)揮，讓孩子們在語文課堂中能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。六