小學(xué)語文《霧凇》教學(xué)設(shè)計劉姬霞.doc_第1頁
小學(xué)語文《霧凇》教學(xué)設(shè)計劉姬霞.doc_第2頁
小學(xué)語文《霧凇》教學(xué)設(shè)計劉姬霞.doc_第3頁
小學(xué)語文《霧凇》教學(xué)設(shè)計劉姬霞.doc_第4頁
小學(xué)語文《霧凇》教學(xué)設(shè)計劉姬霞.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計 學(xué)校:山東省臨朐縣第二實驗小學(xué)姓名:劉姬霞教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生:中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科:語文3、課時:第2課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:(1)學(xué)生預(yù)習(xí)課文第七單元的第一篇課文(2)搜索吉林霧凇有關(guān)資料二、教學(xué)課題1、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹霧凇的。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容:霧凇是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第七單元的一篇講讀課文,課文以生動形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象,并說明了霧凇奇觀形成的原因,并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。內(nèi)容分析: 霧凇全文共三個自然段,結(jié)構(gòu)清晰,首尾呼應(yīng),中心突出,第一自然段描寫了吉林霧凇的奇特魅力,第二自然段詳細(xì)介紹霧凇形成的原因和過程,第三自然段寫人們觀賞霧凇及感受。學(xué)情分析:霧凇對我們山東的學(xué)生來說很陌生。因此,在學(xué)生自讀自悟的情況下理解課文內(nèi)容,文中圖片與文字相對照,將視聽和語言文字有機(jī)結(jié)合,有助于學(xué)生理解文字,體會情境,使學(xué)生體會到霧凇的美麗和奇特。教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)識本課的15個生字,學(xué)會其中的10個字。能正確讀寫下列詞語:夜幕降臨、零下、俗稱、攝氏度、十里長堤、淹沒、模糊、凝結(jié)。/view/22d7da2c7375a417866f8fe6.html?from=rec&pos=3&weight=34&lastweight=34&count=42、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,使學(xué)生受到美的陶冶。4、通過具體的語言文字,培養(yǎng)學(xué)生對神奇的大自然、對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重難點:1、學(xué)習(xí)課文中的生字,要求會寫文中要求會寫的字2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生搜集有關(guān)霧凇的資料或圖片。/s?wd=%BC%AA%C1%D6%CE%ED%DA%A1&tn=sogouie_dg2、 制作課件。教學(xué)方法:現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)控器,教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。為此,針對本教材的特點,我采用了教師稍加點拔,學(xué)生主動自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法。通過一系列教師精心設(shè)計的語言文字的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生體會并理解課文的內(nèi)容。訓(xùn)練的同時,注意情境教學(xué)的設(shè)計,使學(xué)生在有形的訓(xùn)練之中無形地入情、入境、用情最終獲得知識與情感的雙豐收。四、教學(xué)過程(一)、激情導(dǎo)入 吉林霧凇以其冬天里的春天般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。播放霧凇美麗的風(fēng)光并朗誦課文。百度搜索/programs/view/gDE-hu24hR0/這么美麗的景色就是我國東北的吉林霧凇。師;你現(xiàn)在最想知道什么?(如,吉林霧凇在什么地方?課文是怎樣描寫霧凇的美麗的?霧凇是怎樣形成的?)百度搜索: /view/16849407eff9aef8941e06b1.html?from=rec&pos=2&weight=34&lastweight=34&count=4(二)、感悟品味1、請同學(xué)們自由讀全文,在課文中找出并畫出描寫霧凇美的詞語。 2、找出來了嗎?哪位同學(xué)上來把你找出的描寫霧凇美的詞語說一說。 (多媒體出示:潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人 銀松雪柳 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹) /view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=43、讀詞語(指名讀,齊讀) 4、這些描寫霧凇的詞語都很美,要是把他們放在句子中讀就更美了。下面請同學(xué)們自由讀第一、三自然段。多媒體出示:第1、3自然段/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4我們來比一下看誰讀得最美。指名讀,男生讀,女生讀,配樂齊讀。5、多美美麗的奇觀啊,它是怎樣形成的呢?你能告訴我嗎?(默讀第二自然段,思考并且圈畫。)師提問,霧凇形成的原因是什么?多媒體出示:霧凇形成的原因/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4圍繞這句話,學(xué)生質(zhì)疑。嚴(yán)寒季節(jié)到底有多寒冷?什么是飽和的水汽?我們這里為什么沒有這樣的水汽(霧氣是從哪里來的?)?凝結(jié)是什么意思?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?圍繞自己提出的問題,閱讀課文尋找答案。多媒體出示課文(1)霧氣是從哪里來的?什么是飽和的水汽?/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4(3)霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?/view/676dc5f9941ea76e58fa0490.html?from=rec&pos=0&weight=62&lastweight=34&count=4小結(jié):這個過程就叫“凝結(jié)”。(三)歸納升華師:經(jīng)過一夜的天造地設(shè),第二天一早松花江畔的十里長堤上,黑森森的樹木一夜之間變成一片銀白,棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放。讓我們再一次走進(jìn)松花江畔來共同欣賞領(lǐng)略這大自然賜予我們的奇觀吧!多媒體出示霧凇奇觀片段并小練筆:松花江畔的霧凇有的像( ) ,有的像( ),有的像( ) 真是 千姿百態(tài)!/view/16849407eff9aef8941e06b1.html?from=rec&pos=2&weight=34&lastweight=34&count=4剛才大家欣賞了吉林霧凇的美景,此時此刻,作為一名游客,一定會有這樣的感受:多媒體出示(齊讀)這真是“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。/view/16849407eff9aef8941e06b1.html?from=rec&pos=2&weight=34&lastweight=34&count=4(四)、拓展活動背誦自己喜歡的段落。當(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的霧凇的美景講給父母聽。選擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。五、教學(xué)反思:這是一篇文筆優(yōu)美的文章。因此我重點是讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀得比較充分、悟得深刻。再就是利用霧凇的課件突出教學(xué)難點,體會霧凇的美麗奇特。教學(xué)中,我適時地放霧凇課件。畫面上霧凇那如雪般潔白,似銀光閃爍晶瑩的霜花綴滿枝頭,奇妙的美景綿延十里,可謂壯觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟、想象語言文字的基礎(chǔ)上,看到這樣富有震撼力的畫面,直觀地驗證了霧凇的特點,所配優(yōu)美的音樂使學(xué)生進(jìn)入了一種美的情境之中,接著我再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)生就自然而然入情入境了??傊?,通過本課的教學(xué),我深深的感受到,信息技術(shù)的運用讓我能夠輕松有效的解決課文中的重難點,也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了興趣,對于一種他們從來沒有見過的奇觀,他們可以從陌生變?yōu)槭煜?,信息技術(shù)在本課中的運用實在是功不可沒。 今后,我將繼續(xù)加強(qiáng)語文課堂與信息技術(shù)有效整合的學(xué)習(xí)和研究,我相信有了信息技術(shù)的充分支持,課堂上的許多重難點一定可以迎刃而解,孩子們的想象會得到更充分的發(fā)揮,讓孩子們在語文課堂中能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。六

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論