小學(xué)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì).docxVIP

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一、教材分析 威尼斯小艇是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第八組課文中第二篇精讀課文。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，揣摩作者的寫作特色，積累優(yōu)美語(yǔ)言，并搜集相關(guān)資料”。本單元的這幾篇課文最重要的表達(dá)方法是“把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情相結(jié)合”。這一表達(dá)特點(diǎn)是對(duì)四年級(jí)下冊(cè)第一組寫景類課文的延伸和發(fā)展，是在“寫景物時(shí)要抓住突出特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即寫景除要抓住景物特點(diǎn)，還要了解把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)的方法。這一寫作特色這一課也得到了很好的體現(xiàn)。 威尼斯的小艇是馬克吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)洌`活多變的文句，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課采用了比喻的方法寫出了小艇的特點(diǎn)，采用總分的寫法寫出了船夫技術(shù)的高超，采用動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比的寫法寫出了威尼斯小艇白天和黑夜的不同。教學(xué)時(shí)要關(guān)注這一課的語(yǔ)言特色，布局謀篇的特點(diǎn)，感受意大利風(fēng)情的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言并學(xué)以致用。二、學(xué)情分析 學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)第一單元和四年級(jí)下冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)中，了解了我國(guó)不同地域富有特色的自然景觀。對(duì)異域景色及風(fēng)情在四下牧場(chǎng)之國(guó)中對(duì)荷蘭也有了初步了解。因此，對(duì)于本組是從多方面展現(xiàn)異域風(fēng)情的教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃厚。在三四年級(jí)的基礎(chǔ)上，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，養(yǎng)成了良好的默讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)并初步掌握了抓住課文主要內(nèi)容的多種方法，能據(jù)文質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生在中年級(jí)階段已經(jīng)初步具備了有目的地查找資料的能力，五年級(jí)上冊(cè)又初步掌握了運(yùn)用資料的方法。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“抓住景物特點(diǎn)”的方法，這為本單元的揣摩并學(xué)習(xí)作者“抓住事物特點(diǎn)”的表達(dá)方法做好了鋪墊。 由于學(xué)生年齡、閱歷諸方面的原因，學(xué)生對(duì)異域風(fēng)情的了解還很少，即使了解一些也是很淺層的，因此在理解異國(guó)風(fēng)情上需要老師的積極引領(lǐng)。寫景的課文學(xué)生學(xué)習(xí)了很多，但“把人的活動(dòng)與景物、風(fēng)情特點(diǎn)相結(jié)合”是初次學(xué)習(xí)。雖然第一單元的草原體現(xiàn)了“景色美”“人情美”，但是總體上來(lái)看是“先寫景后寫人”。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于這一表達(dá)方法的認(rèn)識(shí)是有困難的。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)威尼斯的向往之情。3借助學(xué)習(xí)支架，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫技術(shù)的高超；背誦第四段，領(lǐng)悟作者描寫事物的表達(dá)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)，背誦第四段。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫事物的表達(dá)方式。五、教學(xué)過(guò)程（一）資料導(dǎo)入，反饋預(yù)習(xí)情況1出示威尼斯圖片。（板書：威尼斯）孩子們，你們了解威尼斯嗎？你能用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的了解？出示圖片，補(bǔ)充資料：的確，意大利的威尼斯美極了！她的周圍被海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個(gè)島嶼，有“水城、橋城、百島城”之稱。美國(guó)著名作家馬克吐溫對(duì)那里的風(fēng)光和小艇情有獨(dú)鐘，今天就讓我們一起去一睹威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光，去看一看那里的獨(dú)特的交通工具小艇。2從同學(xué)們的預(yù)習(xí)單上反映出來(lái)，這些字詞比較難讀、難寫或難理解。禱告嘩笑縱橫交叉船艄船艙操縱自如手忙腳亂【設(shè)計(jì)意圖】初步了解威尼斯，檢查預(yù)習(xí)情況，掃清文字障礙。（二）整體感知全文，理清脈絡(luò)1出示句子：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。讀通句子。你讀懂了什么？（小艇的重要性）文章圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？打開(kāi)課文自由讀一讀，在旁邊寫上旁注。（師隨機(jī)板書）小艇的特點(diǎn)船夫的駕駛技術(shù)小艇與人們的生活2整篇文章圍繞這一段話寫了以上三方面的內(nèi)容，這種先總的概括寫，再分幾個(gè)方面具體些，這種寫法叫總分?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體把握課文的內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，找出中心句，發(fā)現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)與作者布局謀篇的特點(diǎn)。（三）聚焦2、3自然段品讀第二自然段，了解小艇的構(gòu)造特點(diǎn)。1師：小艇有什么特點(diǎn)呢？認(rèn)真讀第2自然段，畫出描寫小艇特點(diǎn)的詞句。（課件出示第二段。）2學(xué)生自由說(shuō)。像像像3想一想小艇的_特點(diǎn)像獨(dú)木舟。（隨機(jī)板書：長(zhǎng)、深、窄）4補(bǔ)充資料：二三十英尺長(zhǎng)，1英尺0.3048米，二三十英尺相當(dāng)于10多米長(zhǎng)呢，比我們的教室還長(zhǎng)。（感受小艇的長(zhǎng)。）5誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（讀出自己對(duì)小艇長(zhǎng)的感受。）6那什么特點(diǎn)像新月？（板書：翹）又把什么比作水蛇？（板書：行動(dòng)）7句式對(duì)比：與原文比較，你有什么體會(huì)？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深。船頭和船艄向上翹起。行動(dòng)輕快靈活。8讀后交流。（體會(huì)比喻句的作用。板書：比喻）師小結(jié)：是呀，比喻的運(yùn)用，使文字更生動(dòng)了。我們仿佛看到了那構(gòu)造獨(dú)特、行動(dòng)輕快的小艇穿梭在威尼斯的河道中。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧。9坐著這樣的小艇穿梭在威尼斯的河道上，你有什么感受？（學(xué)生自由表達(dá)）師小結(jié)：物融于景，情融于景，美麗的小艇與周圍的美景相互交融，相得益彰，果真是有說(shuō)不完的情趣啊?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)重點(diǎn)詞句的品悟，了解課文寫了小艇什么特點(diǎn)，作者是怎樣比喻的。這是學(xué)生“得意”的過(guò)程；通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)比喻的作用，感受文字的美。這是學(xué)生“得言”的過(guò)程。在品讀中逐步形成對(duì)小艇形象的完善。（四）聚焦學(xué)習(xí)第4自然段1不過(guò)這么美觀、舒適的小艇要想行動(dòng)自如，還離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。有一句話高度概括了船夫的駕駛技術(shù)，那就是船夫的駕駛技術(shù)特別好。2圍繞這句話，作者怎樣具體寫出船夫的駕駛技術(shù)好的？邊讀課文邊思考：什么情況下 ？船夫怎么樣做？（圈畫重點(diǎn)詞）3出示段落，交流反饋。4指導(dǎo)朗讀，發(fā)現(xiàn)寫法。這一段不僅直接寫船夫的動(dòng)作，還通過(guò)乘客的感受來(lái)寫船夫的駕駛技術(shù)高超呢，是哪一句？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。（應(yīng)接不暇）師小結(jié)：像這樣先一句話總述，然后從幾個(gè)方面圍繞這句話具體寫出船夫駕駛技術(shù)高超，這種結(jié)構(gòu)就是總分結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助支架，通過(guò)“同桌合作表格梳理討論反饋朗讀感悟歸納寫法背誦積累仿寫運(yùn)用”等步驟，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，由“閱讀感悟積累運(yùn)用”的“學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”的過(guò)程。（五）完成作業(yè)，帶疑結(jié)課今天我們一起領(lǐng)略了獨(dú)特的小艇，感受了船夫駕駛技術(shù)的高超。下節(jié)課我們?cè)偃タ纯葱⊥Ш腿藗兊纳钣兄鯓用懿豢煞值年P(guān)系？附：威尼斯的小艇預(yù)習(xí)單1我能將課文讀通順，讀正確。我讀了（ ）遍。2我覺(jué)得課文中難寫的字詞有：_，我通過(guò)（ ）方法解決了。難理解的字詞有_，我通過(guò)（ ）方法解決了。我的疑問(wèn)還有：_。 3威尼斯的小艇主要講了小艇以下幾方面的內(nèi)容：_。 4我了解了有關(guān)威尼斯的一些信息：_。我是通過(guò)（ ）的方法知道的。威尼斯的小艇課堂學(xué)習(xí)單1邊讀課文邊思考，同桌討論完成表格。 駕駛技術(shù) 特別好 什么情況下 ？船夫怎么樣？（抓動(dòng)詞）2我會(huì)試著夸一夸船夫，把這一段背下來(lái)。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度（ ），來(lái)往船只（ ），他（ ），毫不（ ）。不管（ ），他總能（ ）。遇到（ ）的地