小學(xué)英語趣味教學(xué).doc

小學(xué)英語趣味教學(xué)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在36年級的小學(xué)階段，英語教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，使英語成為低齡兒童心智發(fā)展的一個部分，不宜過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的實(shí)際作用，特別是不要過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的工具性。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即進(jìn)行趣味教學(xué)。運(yùn)用趣味教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在平時(shí)的英語教學(xué)中，應(yīng)突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，設(shè)計(jì)出形式多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如：在教牛津版英語4A Unit 7 B部分時(shí)，我主要采用全身反應(yīng)法、聽聽踢踢掘地雷游戲法進(jìn)行英語單詞教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅自然學(xué)會了英語1-100的讀法，而且也輕松學(xué)會了數(shù)字十幾和幾十的構(gòu)詞規(guī)律，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。運(yùn)用趣味教學(xué)，可強(qiáng)化英語單詞、詞組的記憶。在英語單詞、詞組的教學(xué)中，英語教師如果能采用各種形式的教學(xué)形式進(jìn)行趣味教學(xué)，學(xué)生就能輕松記憶各種英語單詞和詞組，達(dá)到事半功倍的效果。如：在教英語動詞類單詞和相應(yīng)的詞組時(shí)，我常常采用邊做動作邊說單詞的方法進(jìn)行教學(xué)，如sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。這樣，學(xué)生就會在真實(shí)的生活情景交際中自然學(xué)會單詞、詞組和句子。運(yùn)用趣味教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力。在趣味英語教學(xué)中，我經(jīng)常嘗試采用詞、詞組和句子進(jìn)行連鎖教學(xué)，來訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。如：在教英語單詞beautiful時(shí)，我首先讓學(xué)生朗讀單詞和拼寫單詞,再讓學(xué)生試說有關(guān)的英語詞組a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后說句子What a beautiful stamp it is! They are many beautiful stamps on the desk.這樣，通過循序漸進(jìn)的方法連鎖學(xué)習(xí)英語單詞、詞組和句子，有助于提高學(xué)生的英語語言交際的能力?？傊W(xué)生的特點(diǎn)是好動、好奇，自控能力和耐心較差。要讓小學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識，就需要提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在英語課堂中進(jìn)行趣味教學(xué)。通過英語趣味教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生輕松學(xué)會英語中的單詞、詞組和句型，從而提高學(xué)生的英語語言交際能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語認(rèn)讀能力？ 妙橋小學(xué) 歐橋分校 田建芬 小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的初級階段，在此階段側(cè)重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。我們英語教師應(yīng)將英語讀寫能力和聽說能力有機(jī)地結(jié)合，使其相互促進(jìn)。而在英語教學(xué)的啟蒙階段，對小學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)也有所側(cè)重。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生英語認(rèn)讀能力的培養(yǎng)呢？一、教師應(yīng)讓學(xué)生熟練地掌握英文字母、國際音標(biāo)、單詞和句子的認(rèn)讀。小學(xué)生應(yīng)熟練掌握26個英文字母的讀寫。英文單詞都是由26個英文字母構(gòu)成的。只有正確地朗讀和書寫26個英文字母，才能很好地拼寫單詞。而英語是一種表音文字，掌握國際音標(biāo)的朗讀是學(xué)好英語的關(guān)鍵。所以，熟練地掌握英文字母、國際音標(biāo)、單詞和句子的認(rèn)讀是培養(yǎng)小學(xué)生英語認(rèn)讀能力的關(guān)鍵。二、教師應(yīng)讓學(xué)生多閱讀課文中的日常交際英語和小短文。小學(xué)生在熟練地掌握好英文字母、國際音標(biāo)、單詞和句子的閱讀后應(yīng)認(rèn)真閱讀日常交際英語。在熟練掌握好主要句型的閱讀和書寫后，我們應(yīng)要求學(xué)生多讀書本上的課文即小短文。讓學(xué)生在潛移默化的閱讀中，熟練地掌握英語句子和短文的閱讀。三、教師應(yīng)讓學(xué)生多唱英文歌曲、閱讀英文小故事。學(xué)生平時(shí)多演唱簡單的英文歌曲和閱讀英文小故事，可讓學(xué)生在演唱和閱讀的過程中自然掌握英語知識。而教師所采用的英文歌曲和英文小故事應(yīng)淺顯易懂，符合學(xué)生的口味。 總之，對小學(xué)生英語認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生從讀字母、單詞和句子入手，讓學(xué)生多閱讀英語日常交際英語和小短文、多讀故事、多唱英文歌曲；從拼讀、認(rèn)讀 到朗讀、閱讀和演唱，并與英語聽說有機(jī)結(jié)合，從而提高小學(xué)生的英語認(rèn)讀能力。新課程背景下的小學(xué)英語教師成長 田建芬 小學(xué)英語教師是一個學(xué)生的啟蒙老師，所以英語教師的教學(xué)水平如英語發(fā)音、說英語的流利性、英語的綜合運(yùn)用能力的高低將直接影響一個學(xué)生學(xué)英語的興趣和自信心。新課程背景下的小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷成長，從而更好地為小學(xué)的英語教學(xué)任務(wù)服務(wù)。我認(rèn)為小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷進(jìn)取，有以下幾個方面：（1）全面熟悉小學(xué)階段各年級的牛津英語教材。英語教師要做到熟悉每一冊教材上要求學(xué)生聽、說、讀、寫的英語單詞和句子，做到心中有數(shù)，以便在英語的實(shí)際教學(xué)中能活學(xué)活用，可以有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，不斷地鞏固。（2）能熟練自如地出各冊英語教材的試題。英語教師要在熟悉教材的前提下，知道學(xué)生在牢固掌握英語平時(shí)書本上的知識后，還應(yīng)該不斷積累應(yīng)試的能力，會做各種類型的英語測試類型如應(yīng)答題、中英翻譯題、選擇題等。(3) 能運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)。英語教師應(yīng)該采用豐富多彩的教學(xué)方法如圖示法、全身反應(yīng)法、模仿閱讀法等進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而在真實(shí)的情景中自然掌握英語?？傊?，我們英語教師應(yīng)該讓小學(xué)生從小有一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓他們從小喜歡學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的基礎(chǔ)知識，長大了才能向全球的人類學(xué)習(xí)有用的知識根據(jù)各年級的不同，采用不同的英語教學(xué)方法 張家港市妙橋小學(xué)歐橋分校 田建芬 幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，我教過不同版本的英語教材，也曾同時(shí)教不同年級的英語。在不斷的英語教學(xué)中，我感受頗深。如在三年級的英語教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，常常采用豐富多彩的英語教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如實(shí)物法、圖示法、游戲法和全身反應(yīng)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在讀讀演演中自然掌握英語單詞和句型，在玩玩唱唱中輕松學(xué)習(xí)英語單詞和句型，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也自然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而高年級的英語教學(xué)中，我也經(jīng)常采用低年級的一些方法如游戲法、圖示法和全身反應(yīng)法進(jìn)行教學(xué)，高年級的學(xué)生也同樣非常喜歡，也能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是我感到在高年級的教學(xué)中應(yīng)該更重視學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。如平時(shí)在進(jìn)行新課教授單詞之前，我經(jīng)常讓學(xué)生先自己查閱英語新單詞的意思和音標(biāo)，接著讓學(xué)生聽錄音兩遍，讓學(xué)生接觸到英語的原聲，然后教師范讀英語單詞，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察英語單詞的音、形和義。如教郵局post office時(shí)，我讓學(xué)生回憶單詞post man and office,然后再教post office,學(xué)生自然能很快記住英語單詞。在教課文時(shí)，我一般會讓學(xué)生查閱課文中新英語單詞的意思，然后進(jìn)行英語詞組的歸納和基本句型的整理，進(jìn)行反復(fù)閱讀和理解，最后反復(fù)讀課文，理解課文大意。在理解課文的基礎(chǔ)上回答一些問題。如在牛津版英語6BUnit3中我是這樣來教學(xué)的。本單元主要要求學(xué)生掌握英語中問路的日常交際用語、一些英語地點(diǎn)類單詞和動詞詞組，如：How can I get to the park? Can you tell me the way to the park? How far is the park from here? Go along this street, and then turn right at the third of crossing? The park is on the left. A middle school, a primary school, a post office , a train station, a history museum, get on , get off.在教學(xué)中，我采用圖示直觀法、游戲法、對比法和模仿朗讀法進(jìn)行教學(xué)英語單詞，教學(xué)效果較好，學(xué)生能輕松掌握英語單詞的朗讀，但拼寫有一定的困難。在日常交際用語的教學(xué)中，我采用讓學(xué)生在實(shí)際的圖示中學(xué)習(xí)真實(shí)的日常交際用語，學(xué)生能很快理解句型的意思。給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的方便。但是句型中有很多生詞和詞組如along, away, street, crossing ；go along, this street, turn left, turn right, at the third crossing, at the second crossing, the way to the park, the way to the supermarket, 學(xué)生默寫句型有一定的難度，應(yīng)該反復(fù)閱讀句型，才能夠進(jìn)一步真正掌握所要求的內(nèi)容。 總之，我們英語教師應(yīng)該根據(jù)不同的年級，不同的的學(xué)生應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生從小喜歡學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，為學(xué)生以后英語的終生學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語課隨想田建芬 聽了七堂英語優(yōu)質(zhì)課，我感想頗多。每一位英語教師都能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，采用多種教學(xué)方法如圖示法、全身反應(yīng)法、演唱法、創(chuàng)設(shè)情景法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在英語課堂中玩玩唱唱、說說練練中自然學(xué)會英語單詞和英文日常交際英語。我們的英語教學(xué)已經(jīng)走向生活化了，我們的英語教師尤其是一些剛剛轉(zhuǎn)崗的英語教師的教學(xué)英語能力在不斷得到提高。其實(shí)我認(rèn)為我們教師的教學(xué)能力在平時(shí)的教學(xué)中和上公開課時(shí)得到不斷的提高，我們應(yīng)該為之感到自豪。我認(rèn)為每一節(jié)課都有我值得我學(xué)習(xí)的地方，如港口小學(xué)孫志紅的一堂5AUnit 9 Shapes 給我的印象頗深。她的課安排的內(nèi)容頗多，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一節(jié)課中學(xué)到了很多知識，學(xué)生的會話能力、動手能力、應(yīng)試能力、演唱能力得到了不斷的提高。在這一節(jié)課中，學(xué)生不但學(xué)會了形狀類單詞shape, circle, triangle, rectangle, square, heart, oval, Diamond和句型What shape is it