英語人教版五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1parta.docx

1 My Day 課時(shí)第（ 3 ）課時(shí) 第（ 6）頁(yè) Part A Lets spell 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片， 錄音機(jī)，磁帶，作業(yè)本磁帶教學(xué)目標(biāo)1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)cl/pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶cl/pl的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠根據(jù)cl/pl的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音給單詞標(biāo)號(hào)的活動(dòng)強(qiáng)化cl/pl的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3. 能夠按照cl/pl的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。4. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)cl/pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶cl/pl的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠根據(jù)cl/pl的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音給單詞標(biāo)號(hào)的活動(dòng)強(qiáng)化cl/pl的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)過程Step 1:Warm up 教師準(zhǔn)備一些動(dòng)詞短語圖片，如：do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner, get up, go to bed等，每組派兩人上臺(tái)抽圖問答，運(yùn)用句型：“When do you ?”“（I ）at oclock(in the morning/afternoon)”。Step 2:Presentation （1）利用課堂情景引出例詞，如“教室里有一個(gè)鐘表”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)快速說出“There is a clock in the classroom.”“讓我來打掃教室?！薄癓et me clean the classroom.”，以同樣的方式引出其他例詞：“clock, class, clean, clever”。同樣的方式，“盤子上有一個(gè)茄子，請(qǐng)將它遞給我?！薄癟here is an eggplant on the plate, please pass it to me.”引出“plate, eggplant, please”。21cnjycom（2）將兩組例詞板書在黑板上，并讓學(xué)生跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)。（3）小組間輪流讀出例詞，相互糾正發(fā)音，并討論兩組例詞發(fā)音有什么異同。（4）每組派代表展示自己的交流成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。Step 3:Consolidation and extension （1）完成“Lets spell”部分中“Bingo”的練習(xí)，繼續(xù)鞏固“cl”“pl”的發(fā)音。（2）完成“Choose, write and say”部分的練習(xí)，根據(jù)表格上的單詞，選擇單詞，通過了解句意，熟讀整句話，復(fù)習(xí)發(fā)音。（3）課堂小練習(xí)。 Lets go A . A. to swim B. swim C. swims I like playing C pipa. A. / B. a C. the I C English class at 9:00 a.m. A. am B. is C. have 找出下列單詞中不同類的一項(xiàng)。 D A. clean B. clockC. clever D. eggplant Step 4:Homework 1、自主歸納總結(jié)更多的含“pl”“cl”的單詞執(zhí)教老師補(bǔ)白聽說讀寫作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)本第大題的題目要求是選擇單詞，填空，錯(cuò)誤的同學(xué)很多，這個(gè)跟他們不理解單詞有關(guān)，很多單詞他們只記得讀音，但是實(shí)際的中文意思，他們老早不記得了，看來單詞的復(fù)現(xiàn)很重要啊。其他老師的補(bǔ)充意見或建議老師認(rèn)為：在做作業(yè)本最后一道題目時(shí)，教師要對(duì)所選單詞先進(jìn)行朗讀，復(fù)習(xí)，然后再進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)，做完之后又可抽一名中等的學(xué)生核對(duì)一下答案，這樣既起到了獨(dú)立練習(xí)的機(jī)會(huì)，又提高了作業(yè)的正確率，減輕了教師改正作業(yè)的負(fù)擔(dān)，可謂一舉兩得。教后反思輔音字母的組合cl 和pl 的發(fā)音其實(shí)本身是很簡(jiǎn)單的，但是當(dāng)這兩個(gè)組合放在單詞的末尾在加上不發(fā)音的e 時(shí)，發(fā)音是完全不一樣的，如cle 和ple ,這個(gè)要給學(xué)生提及一下，否則學(xué)生以后遇到這種情況他 就會(huì)懷疑老師所教授的內(nèi)容，在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候這樣的單詞多放進(jìn)幾個(gè)，people, circle, uncle , purple等，學(xué)生的接受