思維導(dǎo)圖介紹 (1).doc

思維導(dǎo)圖介紹各位同學(xué)大家好。我們上節(jié)課講了思維導(dǎo)圖的一個例子，就是那天關(guān)于水果的課文。通過思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)大家應(yīng)該也對思維導(dǎo)圖有個大概的了解，今天我們這節(jié)課講解思維導(dǎo)圖的理論。里面包括兩大部分。一部分就是思維導(dǎo)圖的起源，還有一部分就是思維導(dǎo)圖一些運用中的特點歸納。有同學(xué)會問“老師既然思維導(dǎo)圖這么好，那么他到底是怎么來的呢？”問的好，那么老師就給大家講一下思維導(dǎo)圖的起源，首先說一下發(fā)明思維導(dǎo)圖的這個人，他叫東尼博贊，在他上小學(xué)的時候呢，他們老師舉辦了一節(jié)閱讀課。也就是看給大家?guī)追昼姷臅r間，一分鐘的時間看誰讀的單詞數(shù)最多。他們班一個女同學(xué)呢最多讀了370個單詞，而他呢只讀了250個。這時候他心里不服氣啊，憑啥啊她比我快啊。就氣沖沖的跑去問他老師?！袄蠋?，憑啥她比我讀的多?！比缓笏蠋煼浅２恍嫉拿榱怂谎?，“那是人家聰明，你這腦子比人家差一大截了！”雖然不服氣，但是東尼博贊陷入了沉思“為什么我沒有她聰明，”于是，他就問老師，你說有沒有方法能夠提升。然后老師又瞄他了一眼。這老師就想，這小孩咋就那么多事兒。于是非常不耐煩的說了一句話，“沒辦法，天生的”我覺得我要是東尼博贊，我絕對找個板磚暗算他！這完全就是欺負我讀書少嘛。東尼博贊在上小學(xué)的時候是體育特長生，主要是小時候他身體不是太好。所以就想通過體育鍛煉讓自己變強壯，隨著他鍛煉的時間變長，他的身體也變得越來越強壯。最后竟然成了他的特長！他就想，既然人的身體可以通過鍛煉變得強壯。大腦，也一定可以。于是懷揣著這個想法，小東尼在之后的學(xué)習(xí)過程中，特別是對于學(xué)習(xí)方法這一塊非常的留意。我們大家知道呢，如果我們在學(xué)習(xí)過程中多注意總結(jié)歸納這些內(nèi)容。那么我們的學(xué)習(xí)就可以花廢很少的力氣得到一個非常好的結(jié)果。對不對，雖然當時還沒有發(fā)明這套學(xué)習(xí)方法，但是，叫他堅信好學(xué)生一定是有方法的。隨著年紀的增長和學(xué)習(xí)的深入，東尼博贊就考上了大學(xué)。大學(xué)，尤其是外國的大學(xué)，都有一個特點進的容易出來難，雖然東尼也非常的努力但是由于家庭的愿意，他不得不花大量的時間去做兼職來賺取自己的學(xué)費和生活費，在面對著學(xué)業(yè)的壓力，他想我要是更聰明點就好了，終于有一天，他就來到學(xué)校的圖書館，找到了圖書館管理員，就問那個圖書管理員?！澳莻€管理員同志，關(guān)于大腦研究方面的書都在什么位置？”管理員眼皮都沒翻一下?！岸堑?排全都是”于是呢，他就非常激動的蹬蹬蹬一溜小跑地跑過去。他就拿出一本翻開了，大腦解刨學(xué)，放下，又拿起一本，還是解刨學(xué)，又拿起一本，這本解刨的都不是人了，看了看書名，動物解刨學(xué)，整整一個書架竟然沒有一本教人如何使用大腦的書，東尼博贊非常的失落，這就樣低著頭回到了宿舍呆呆的看著天花板，他琢磨啊，難道就沒有這方面的科學(xué)著作么？突然他靈光一現(xiàn)，那么我能不能，寫出一本人類如何使用大腦的書呢？然后他又陷入了沉思，我該如何入手呢？欸！既然是教人們?nèi)绾问褂么竽X，我找到這個世界上最會用腦子的人不就行了？然后他又想這個世界上最會用腦子的人都有哪些，他想到了達芬奇，貝多芬，愛迪生，達爾文，這些在世界上最頂尖的人，也就是這個世界上最會用腦子的那群人。但是這個時候他又犯難了，這里給大家說一下。東尼博贊上大學(xué)的時候是1960年左右，也就是說，這些人都躺在棺材里了，難道我還能把他們挖出來問嗎！這明顯是不現(xiàn)實的，這時他又靈光一現(xiàn)，也不知道哪來那么多靈光，但是他想到了這些巨匠們的筆記，手稿！他堅信人類智慧的鑰匙就在這些筆記本里，于是第二天他就來到了大英帝國圖書館找到了這些巨匠曾經(jīng)用過的筆記本或者手稿。當他找到把這些手稿一字鋪開，這些人的手稿太奇怪啊。但又驚人的類似，雖然有點亂，但是和我們平時做的筆記完全不一樣。好，請看大屏幕，啊，我們來看一看第一個是誰的手稿。這看一看像什么？第二個呢？是誰的？對是達芬奇。他畫的樂譜。第三個呢？啊，這個是燈泡。最后一個是達芬奇的啊。第二個看大家是誰的。剛才，樂譜是誰的？對貝多芬的。好，那么最后一個呢？我們的。好，我們看一看這些筆記啊?？雌饋硎遣皇莵y七八糟，雖然這些筆記時隔幾百年，現(xiàn)在看起來也很模糊了。但是，我們?nèi)匀荒鼙鎰e出來它是干什么呢。第一個是伽利略的單反望遠鏡，是不是像一個望遠鏡。而且這些人和我們不是一個語種，我們上面一個字都沒有看懂。但是我們又沒有發(fā)現(xiàn)這些筆記的類似之處，這些筆記上有著大量的符號線條圖像對不對。還有，最后來看看我們自己的筆記。這是上節(jié)課寫的，再來看看我們這節(jié)課，我們都不知道在寫什么。我們記了很多筆記，但真的回去看的有多少。很少，為什么？看起來太費勁了。但是，東尼博贊通過大量的研究對比，發(fā)現(xiàn)，這些人之所以取得非常大的成就，和他們的這種學(xué)習(xí)和記筆記的方式有著很大的發(fā)現(xiàn)，然后他通過總結(jié)這些人的筆記本發(fā)明了一種包含著圖像，線條，符號，關(guān)鍵字的學(xué)習(xí)方法，也就現(xiàn)在我們看到的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖這一偉大的工具誕生了。但是這只是一個雛形。隨著他自己在學(xué)習(xí)上的運用，隨著他的成績越來越好，學(xué)習(xí)越來越輕松。然后一套相對完善的體系就慢慢的浮現(xiàn)在東尼博贊的眼前，也就是咱們現(xiàn)在看到的思維導(dǎo)圖體系。這個時候就到了東尼博贊畢業(yè)的時候了，他和我們大學(xué)生一樣面臨一個很重要的東西。就是什么呀，找工作。因為當時沒有類似的工作，供他去做。他也不知道什么叫創(chuàng)業(yè)。于是呢，他就進了一家農(nóng)場。為什么要進一家農(nóng)場呢？因為他身強體壯，農(nóng)場主看上他哪一點呢？看上他身強體壯有力氣，鏟牛糞很適合。于是他就進了這家農(nóng)場工作。主要的工作很簡單，就是每天鏟牛糞。鏟著鏟著鏟了一段時間之后。他發(fā)現(xiàn)有什么不對勁，有一天呢，他就躺在農(nóng)場的草垛上，仰望天空，開始思考人生?！拔以谶@樣干下去我就一輩子就是一個鏟糞工了”。他不愿意這樣，鏟下去，或者不愿意過這樣的生活，或過這樣的日子。然后他就想，我能不能做點其他事呢？但是，他和我們一樣有面臨的一個問題。如果這個工作辭掉了，那什么來養(yǎng)活自己。當時他的年紀也不小了，經(jīng)過一夜的思想斗爭啊。第二天，他還是做出了一個很果斷的決定，那就把糞叉子一撂，老子不干了。但是第二天，問題就出來了。吃飯的問題怎么解決。于是呢，他就想到，哎？大學(xué)的時候發(fā)明了一套學(xué)習(xí)方法?？梢詭椭覀?nèi)祟惤鉀Q學(xué)習(xí)的問題。于是，他就找到一些學(xué)生或者成人，就告訴他們，我有一套學(xué)習(xí)方法，可以讓你達到什么樣的學(xué)習(xí)成果?？梢宰屇氵^目不忘，可以讓你怎么怎么著。可以讓你怎么怎么著，然后，聽了這些話的人。對他，持著鄙視的眼神。說了一個字，滾！之后無數(shù)的人讓他滾蛋使得他灰心喪氣，今天來到這我們這見到家長的時候，我說我們能讓你的孩子過目不忘，我們怎么怎么著。結(jié)果不用說，絕大多數(shù)人都是不相信。這時為什么呢，因為之前根本沒有如何讓人變得更聰明的方法。所以說我們是第一家，推廣起來相對有難度。但是我們效果的確很好。他也曾經(jīng)想過放棄，我在改行。但是，回去吧太丟人。對吧，做其他的也不會，于是他就繼續(xù)，去給別人推廣這種方法。剛開始呢，他就給一些學(xué)生做家教。什么樣的學(xué)生呢?就是那些被認為，閱讀障礙或者無藥可救的學(xué)生，為什么這些學(xué)生愿意讓他教呢？因為家長看這個人瘋瘋癲癲的不知道到底行不行。這些孩子他家長都認為無藥可救了，交給你試試吧，反正死馬當著活馬醫(yī)。啊，結(jié)果通過東尼博贊思維導(dǎo)圖和學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)。奇跡發(fā)生了，這些剛開始被認為閱讀障礙的或者無藥可救的孩子，他們的成績最后達到了，那些剛開始很好的學(xué)生都沒辦法超越的成績，這是不是一個奇跡。向我們剛開始做培訓(xùn)一樣，接受的學(xué)生也是那些家長認為無藥可救的，你試試?；蛘呒议L已經(jīng)接近放棄了的，或者程度很差的學(xué)生。但是，通過我們的培訓(xùn)，像東尼博贊當年一樣，這樣呢，口碑越來越好，名聲呢也越來越大。有一天呢，他到一個學(xué)生的家里去做家教，做了之后呢，就是學(xué)生學(xué)了之后呢。成績進步很明顯，孩子提升很高。哎，于是。就想啊，能不能幫助一下這個小青年呢？正好這個家長，在bbc。也就是英國廣播電視臺當主編。于是，他就給臺長推薦了，這個叫東尼博贊的小伙子有一套學(xué)習(xí)方法可以讓我們很快的學(xué)會我們根本不可能學(xué)會的東西，或者處理一些我們工作上很棘手的問題。臺長當時一聽啊，每太在意，做一個節(jié)目吧，就試試吧。于是啊，給他準備了5分鐘的節(jié)目。要知道5分鐘在BBC已經(jīng)很難得了。于是，東尼博贊做了大量的準備去參加這個節(jié)目。在這個節(jié)目開始前夕呢，肯定要給臺長見面聊一下自己的什么節(jié)目。于是，東尼博贊就在臺長的辦公室用了一張思維導(dǎo)圖幫助了臺長解決了很多他認為很麻煩的問題或者很零碎的一些小事。哎，臺長感覺，思路大開這個東西很有搞頭，可以大量的推廣一下。于是決定把這個5分鐘的節(jié)目變成一個半小時。結(jié)果非同凡響，一個半小時的節(jié)目連著做了一周。由此東尼博贊一炮而紅。1971年的時候，他把這個方法集結(jié)成書。就是向世界公布了自己的研究成果。我們這套方法傳到中國的是零幾年，相對比較晚。好，來看一下。 這個呢，就是東尼博贊，英國學(xué)者東尼博贊20世紀60年代初建立，他首先將其應(yīng)用與訓(xùn)練一群被認為“學(xué)習(xí)障礙者”或者“閱讀能力喪失”的群體這些被認為失敗者，或者層被拋棄的學(xué)生很快使成為好學(xué)生其中有一部分成為同年級中的佼佼者。1971年東尼博贊將他的研究成果集結(jié)成書，慢慢形成放射性思維導(dǎo)圖概念。這就是思維導(dǎo)圖的概念。好，看啊。那些全球頂尖的大學(xué)在教授思維導(dǎo)圖。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院、牛津大學(xué)這些數(shù)一數(shù)二的大學(xué)都在教授思維導(dǎo)圖。他們之所以很先進，因為他們有先進的原因。就是這些軟實力。那最新的研究成果他們先用，我們呢，為什么我們中國好多大學(xué)趕不上，就是他們的理念非常先進。就是他們用的學(xué)習(xí)工具非常先進。好，再看啊。那些公司在使用思維導(dǎo)圖。第一個IBM，知道不知道，美國一家公司。第二個，微軟。第三個，第三個不知道么？波音公司么，啊，波音飛機，聽過吧。啊，第二行第一個，甲骨文，聽過吧，甲骨文這個公司你們可能沒聽過。但是他們老板發(fā)明了一套軟件很厲害，叫做數(shù)據(jù)庫。搜索引行。為什么我們在百度東西打什么什么，立馬能搜到我們相關(guān)的信息。就是這家公司的老板發(fā)明的。這個呢，GM是什么？美國通用，我們在大街上看到的。通用是吧，上海通用是吧，凱迪拉克，是不是。都是上海通用旗下的。最后一個呢？惠普。這些公司都在用思維導(dǎo)圖教授。他們的科研都是在思維導(dǎo)圖在進行，幫助他們籌劃。再往下看，往下翻一頁。誰在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。好，比爾蓋茨這個大家都知道吧，做過好多年的世界首富。比爾蓋茨在很早的時候就學(xué)過思維導(dǎo)圖，并且他出過好幾套書里面都提到思維導(dǎo)圖將改變?nèi)藗兾磥淼膶W(xué)習(xí)的狀況。甚至改變?nèi)藗兊奈磥?。這兩個人，大家認識不認識。這兩個人也是很牛的。大家猜一下都是誰，谷歌創(chuàng)始人。巴菲特，知道吧，股神巴菲特。李嘉誠，華人首富。戴爾，戴爾電腦。孫正義。他們締造了商業(yè)奇跡，他們有一個共同的特點，他們知道如何正確使用大腦，讓大腦幫助他們創(chuàng)造無限財富。下面是一個很經(jīng)典的，思維導(dǎo)圖使用案例。波音公司在設(shè)計像波音747這樣一個大的項目的時候，通常需要6年的研發(fā)中心。就這個設(shè)計就需要6年，但他們部門，公司引進思維導(dǎo)圖之后，就用思維導(dǎo)圖來整合各個部門的資源來排布，如何設(shè)計這些方面。結(jié)果呢，6年的設(shè)計周期，6個月就完成了，什么概念。時間提高了，效率提高了十倍，最重要他們的產(chǎn)品，能夠提前5年推出市場。世界上有很多家航空公司，為什么波音公司的飛機越賣越火，原因就是這。這就是他們的軟實力。而且每年能夠節(jié)約1100萬美元的設(shè)計費用。這一筆下來是多少。最能夠創(chuàng)造價值的就是我們的大腦。好，這是臺灣軍方的一個方案。這個臺灣呢為了應(yīng)對我們大陸軍事學(xué)習(xí)帶來的壓力，于是他們決定研發(fā)一款自主產(chǎn)源的噴氣式戰(zhàn)斗機。于是呢，這個科研部門就寫了2000頁的報告，給他們的領(lǐng)導(dǎo)。A4紙2000頁什么概念，我們這本書才幾十頁。落桌子上有那么厚，如果你是領(lǐng)導(dǎo)，如果你是國防部長，日理萬機的