小學(xué)美術(shù)二年級下冊知識樹說教材文本.docVIP

小學(xué)美術(shù)二年級下冊知識樹說教材文本我說課的內(nèi)容是：人教版美術(shù)小學(xué)二年級下冊，主要從說課標(biāo)，說教材，說建議三個方面進(jìn)行研說。首先說說課標(biāo)中的總目標(biāo)。課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。知識與技能：1、了解美術(shù)語言，表達(dá)自己的情感和思想。2、美化環(huán)境和生活。過程與方法：1、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評價(jià)的方法2、體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣合作創(chuàng)新。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 發(fā)展實(shí)踐能力、陶冶高尚情操、激發(fā)創(chuàng)新精神。分目標(biāo)：分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。 (一)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 1觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。 2通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。 3體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（二）設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域 1了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、 善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 2感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 3養(yǎng)成勤于觀察、敢于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（三）欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域1感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。3提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。（四）綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域1了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。2認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。3開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感接著我再說一下學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)包括四個學(xué)段，分別是：第一學(xué)段（12年級）、第二學(xué)段（34年級）第三學(xué)段（56年級）、第四學(xué)段（79年級）。下面我以第一學(xué)段為例作具體說明，本學(xué)段是以“造型表現(xiàn)”、“ 設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“ 欣賞評述”、“ 綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定，其中造型表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣。設(shè)計(jì)應(yīng)用：初步了解形狀與用途的關(guān)系，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組裝體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動的樂趣。欣賞評述：觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的話語大膽表達(dá)感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，或與語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。第二、說教材首先從編寫體例入手，本套教材以充分發(fā)揮美術(shù)教育來促進(jìn)學(xué)生全面中的積極作用，全面推進(jìn) 素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人服務(wù)。是根據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)以美術(shù)與自我、社會，美術(shù)與自然、環(huán)境兩個方面組課，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和開放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長。課題采用兒童易于接受的描述性語言，作業(yè)改為活動，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，并能清晰的呈現(xiàn)教學(xué)的層次，由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評方式的探索、改革，利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 編寫特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展.、以知識與技能為基礎(chǔ)。、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。、重視參與實(shí)踐、鼓勵探究創(chuàng)造。、對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（二）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以至用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。內(nèi)容函蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。（三）說教材內(nèi)容立體整合：以造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)為例，從橫向看1、教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性。2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域上的綜合性 。3、知識主題選擇上的多樣性與趣味性。從縱向難度遞進(jìn)，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得自信，最終成為自主學(xué)習(xí)者打好基礎(chǔ)。三、說建議 1.教學(xué)建議 （一）堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對性地采用教學(xué)方法和手段，力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。（二）積極探索有效教學(xué)的方法明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì)，提高美術(shù)教學(xué)效果。 （三）營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)，解決問題。（四）創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會 遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、判斷等方法，積極探究、討論和交流，鼓勵他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活 通過觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計(jì)和制作等美術(shù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融人社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。（六）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究 研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。（七）探索各種生動有趣、造合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、等方式，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。（八）培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神 在具體的美術(shù)教學(xué)活動中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，使他們充滿自信地參與美術(shù)學(xué)習(xí)、要求學(xué)生從小事做起，逐漸形成關(guān)心集體、愛護(hù)環(huán)境和公共財(cái)物等良好行為習(xí)慣。2.評價(jià)建議 體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。注重評價(jià)方法靈活性和多樣性。注重形成性評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展作用。建立教師評價(jià)體系，進(jìn)行自我分析反思。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價(jià)的主體，要求我們教師在評價(jià)同時(shí)要及時(shí)反饋評價(jià)，評價(jià)的結(jié)果充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高。3.課程資源開發(fā)利用 合理開發(fā)和利用課程資源是有效實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。（一）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件在美術(shù)學(xué)習(xí)中，必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。（二）豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源 學(xué)校圖書室中的美術(shù)書籍和其它美術(shù)資源，包括學(xué)生教科書、教師參考書、美術(shù)教育書籍和雜志、幻燈片和光盤等，可供教師備課和上課、學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。（三）拓展課外美術(shù)教學(xué)的資源 教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。（四）利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源 利用網(wǎng)絡(luò)下載的課件、視頻以及圖片，把他們引入到課堂教學(xué)中，