淺談規(guī)范初一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重要性.doc

淺談規(guī)范初一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重要性一英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀及問(wèn)題 從初一至初三，教了幾輪英語(yǔ)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：由于對(duì)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重視不夠，以至于很多學(xué)生到了初三，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)依舊潦草、毫無(wú)規(guī)范，更無(wú)章法，書(shū)寫(xiě)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱的要求，且直接影響到中考英語(yǔ)的成績(jī)。就書(shū)寫(xiě)這塊，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生存在以下主要問(wèn)題：（一），書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成 （二）書(shū)寫(xiě)方法掌握不正確 1.二十六個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 2.字母筆順、筆畫(huà)不對(duì)3.手寫(xiě)體與印刷體區(qū)分不開(kāi)。（三）英語(yǔ)老師要求不嚴(yán)書(shū)寫(xiě)的好與差都一樣，沒(méi)有獎(jiǎng)懲，激勵(lì)措施書(shū)寫(xiě)興趣下降。 在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，我們應(yīng)在抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀的同時(shí)，高度重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)。 二 英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重要性 英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“書(shū)寫(xiě)教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子的能力。注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。” 這不僅強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重要性，而且對(duì)書(shū)寫(xiě)教學(xué)提出了具體的要求。再則， 英語(yǔ)作文是中考英語(yǔ)的重頭戲，也是拉開(kāi)考分距離的重點(diǎn)。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)對(duì)英語(yǔ)考試主觀題得分有著直接影響。中考英語(yǔ)作文評(píng)分原則明確規(guī)定：書(shū)寫(xiě)較差的，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)評(píng)分檔次。閱卷老師對(duì)書(shū)寫(xiě)的首印象必然波及到對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)的評(píng)價(jià)上來(lái)。因此，不論從主觀還是從客觀角度來(lái)看，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)對(duì)作文評(píng)分都起著重要的作用。 所以，我決定從初一新生開(kāi)始，在思想上高度重視英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)，并且自己也要練就一手過(guò)硬的英語(yǔ)書(shū)法為學(xué)生做出表率，在教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)、技能技巧，提高書(shū)寫(xiě)水平。本文結(jié)合自己多年英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐就英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重要性、中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的途徑等談?wù)勔恍┚唧w做法。 提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的途徑 （一）、提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)趣味性。 1、要以趣味練習(xí)為依托，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)積極性。教師設(shè)計(jì)生動(dòng)、風(fēng)趣，富有感染力的順口溜讓學(xué)生比較容易掌握。如“頭大寫(xiě)，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開(kāi)別粘連，糖葫蘆一串沒(méi)法念?！庇⒄Z(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)則很快被學(xué)生掌握并銘記在心 2、要以競(jìng)賽為載體，保持學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性，因此要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的才能。有層次地開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書(shū)法展、手抄報(bào)展， 對(duì)所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書(shū)法作品。3、要以教師期望評(píng)價(jià)為催化劑，強(qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。在教學(xué)中充分運(yùn)用羅森塔爾現(xiàn)象并發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的特點(diǎn) 學(xué)生好勝心強(qiáng)，卻缺乏持久性，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，因?yàn)榻處煹馁澴u(yù)對(duì)學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長(zhǎng)劑能增強(qiáng)學(xué)生的信心。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能有興趣自覺(jué)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得練書(shū)習(xí)字的精神動(dòng)力。4.榜樣法的運(yùn)用 在2008年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的榜樣激勵(lì)作用是無(wú)窮的。如：陳曉倩在短期內(nèi)迅速練成書(shū)寫(xiě)更激發(fā)了其他學(xué)生的斗志。 另外，也可以鞭策英語(yǔ)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，如：祖林程。一旦有了動(dòng)力，自覺(jué)性便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿意的時(shí)候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。 (二) 教師的率先示范起重要作用 1.孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”著充分體現(xiàn)了教師有示范性。在實(shí)際教學(xué)中一定要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 “師者，人之模也”。教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言是一塊模板。要注重教師的示范、指導(dǎo)作用。學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，特別是教師在課堂板書(shū)時(shí)要做到書(shū)寫(xiě)工整、美觀，因?yàn)榻處煹臅?shū)寫(xiě)每天在給學(xué)生作示范，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿教師寫(xiě)字。教師很規(guī)范的書(shū)寫(xiě)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。這既是對(duì)自己的一種鞭策，又是對(duì)學(xué)生的一種示范。教師可以根據(jù)自己歷年收集的有代表性的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，確定書(shū)寫(xiě)質(zhì)量評(píng)定的具體標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)量化表，讓學(xué)生能自我評(píng)定自己的書(shū)寫(xiě)好壞優(yōu)劣等次。好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)具備以下四條標(biāo)準(zhǔn)：筆劃整齊，斜度相同（呈45度角），不會(huì)東歪西倒。高低適度，該頂格要頂格，不可出格或沒(méi)到位（特別是b d h k l的書(shū)寫(xiě)）。外形明顯、飽滿、清楚，不可似而非。字母、詞間距要?jiǎng)蚍Q、寬窄適度、疏密得宜，不可過(guò)于擁擠或過(guò)分寬松。2、教師的書(shū)寫(xiě)教學(xué)步驟要循序漸進(jìn)。從規(guī)范書(shū)寫(xiě)二十六個(gè)英文字母;指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞;在練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母和單詞的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加抄寫(xiě)短語(yǔ)和句子的練習(xí);到篇章的書(shū)寫(xiě)。3教師的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)要細(xì)致、到位。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)、筆順、大小、寬窄、傾斜度，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對(duì)學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對(duì)學(xué)生的書(shū)法作業(yè)也要及時(shí)的批改，有針對(duì)性的指導(dǎo)、講解。要經(jīng)常表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生，時(shí)常張貼、傳看或展出優(yōu)秀的書(shū)面作業(yè)。每次作業(yè)可以給予兩個(gè)評(píng)價(jià)，一個(gè)是知識(shí)性的評(píng)分，一個(gè)是書(shū)寫(xiě)情況的評(píng)分。如作業(yè)全對(duì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范的，就記以“100A”。凡D類(lèi)作業(yè)一律重做。好的作業(yè)寫(xiě)上鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，如“good，very good，nice， pretty good， You write a good hand，excellent，terrific”等；差的提出批評(píng)性的希望建議。4教師的書(shū)寫(xiě)操練方式要形式多樣。 （三）學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習(xí)慣成為關(guān)鍵。 要寫(xiě)好字要有認(rèn)真端正的態(tài)度。光有興趣是不夠的，還得需要認(rèn)真用心地練習(xí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，要求一絲不茍地去做，不貪圖快，應(yīng)把字寫(xiě)得正確、端正后再求速度，每次寫(xiě)好后，要對(duì)照范字檢查一遍。長(zhǎng)期下去培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和審美能力，形成做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。習(xí)慣并非一日養(yǎng)成，他是一個(gè)長(zhǎng)期的、周而復(fù)始的訓(xùn)練過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，必須要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。1、書(shū)寫(xiě)前，要保持良好心態(tài)，切忌動(dòng)作慌亂、思維無(wú)序。這里在實(shí)際教學(xué)中，要注意學(xué)由于計(jì)算機(jī)以及現(xiàn)代通訊工具的普及,人們似乎忽略了書(shū)寫(xiě)的重要性,甚至學(xué)校老師也很少真正重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě),最多對(duì)作業(yè)潦草的學(xué)生批評(píng)幾句了事,至于英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),受到的關(guān)注更少。在現(xiàn)代社會(huì),書(shū)寫(xiě)真的沒(méi)有用嗎?俗話說(shuō),“字如其人”。書(shū)寫(xiě)實(shí)際上是個(gè)人的一張名片。盡管現(xiàn)代社會(huì)人們書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)比傳統(tǒng)社會(huì)減少了很多,但是填寫(xiě)表格、簽名、留言或?qū)懶攀巧俨涣说?。?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),不管是漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)還是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),都是十分必要和重要的。每當(dāng)看到一篇書(shū)寫(xiě)整潔、流暢美觀的英語(yǔ)作文時(shí),老師們會(huì)禁不住相互傳閱,大加贊賞。在考試閱卷過(guò)程中,閱卷老師對(duì)書(shū)寫(xiě)整潔,字體美觀的作文自然會(huì)產(chǎn)生好感而給高分。反之,對(duì)那些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔的卷子深感厭惡而給低分。這是再常見(jiàn)不過(guò)的事例。浙江高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分原則明確規(guī)定:如書(shū)寫(xiě)較差,以致影響交際,將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。(一個(gè)檔次為6分)另有研究報(bào)告,在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文閱卷評(píng)分中,80%的考生因書(shū)寫(xiě)卷面欠佳而影響評(píng)卷預(yù)估分。因此,筆者認(rèn)為,在中學(xué)英語(yǔ)階段,教師應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。訓(xùn)練大致可按四個(gè)步驟進(jìn)行。1.英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性訓(xùn)練規(guī)范性訓(xùn)練 雖然小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)幾年，但是由于多方面原因，尤其使農(nóng)村初一的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)還很不規(guī)范。書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題主要有下面幾個(gè)方面：1，在字母方面：容易把手寫(xiě)體和印刷體混淆。如：字母g、f、i手寫(xiě)體和印刷體的寫(xiě)法是不一樣的，但在初學(xué)的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。弄不清字母書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順，比如說(shuō)，大寫(xiě)字母e、f是先豎起筆，而有些學(xué)生錯(cuò)誤的先寫(xiě)橫，經(jīng)常把該寫(xiě)在上中格的字母寫(xiě)在中下格，該占三格的卻只占兩格。如：字母p、f等。2，在單詞書(shū)寫(xiě)方面：大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母混淆。特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，可很多學(xué)生都會(huì)不注意把它寫(xiě)成小寫(xiě)。相似形態(tài)的字母混淆。很多學(xué)生大寫(xiě)i與小寫(xiě)l老是分不清楚，經(jīng)常把letter寫(xiě)成ietter,這樣的錯(cuò)誤很多。3，在句子書(shū)寫(xiě)方面：書(shū)寫(xiě)句子最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是，開(kāi)頭字母不大寫(xiě)，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單詞與單詞距離過(guò)小，看不清楚單詞，從而模糊了句子的意思。書(shū)寫(xiě)不夠飽滿或出線。一般我們要求學(xué)生把四線格中間的那格寫(xiě)滿，但有些學(xué)生離線很遠(yuǎn)，字母顯得很小，也有的學(xué)生超出線外，顯得很浮躁。為了解決上述問(wèn)題，作為英語(yǔ)教師我是從下面著手。 一、先從字母規(guī)范抓起。在學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)，首先要求學(xué)生能區(qū)分印刷體和書(shū)寫(xiě)體，明確按書(shū)寫(xiě)體來(lái)書(shū)寫(xiě)，然后要求學(xué)生掌握字母正確的大小及筆順、筆畫(huà)，尤其要求學(xué)生掌握好字母的大小寫(xiě)和筆順。書(shū)寫(xiě)每個(gè)字母前，老師要認(rèn)真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫(xiě)成都要示范清楚。有些字母的筆順較容易錯(cuò)，如大寫(xiě)的f筆順是豎橫橫而不是橫豎橫。其實(shí)很多學(xué)生抄寫(xiě)字母的難處在于格式，也就是四線格的書(shū)寫(xiě)，為了能讓學(xué)生在四線格上正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，可教他們認(rèn)格子兒歌：大寫(xiě)字母上兩格，不頂格；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，占滿格。這樣，學(xué)生就能夠很容易地記清楚每個(gè)字母的位置。老師應(yīng)該要求學(xué)生盡量寫(xiě)得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。只有堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為以后的書(shū)寫(xiě)教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 二、注意從抄寫(xiě)單詞和句子入手。 有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)字母時(shí)可以寫(xiě)得很好，但是在寫(xiě)單詞和句子的時(shí)候往往出現(xiàn)如下問(wèn)題：如大小寫(xiě)混淆、單詞間無(wú)間隔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)、增減單詞中的字母等，從而造成詞不達(dá)意、句不達(dá)意的錯(cuò)誤現(xiàn)象。有些單詞的首字母必須大寫(xiě)的，如人名“mike,sarah”等，但有一小部分同學(xué)會(huì)忽略這一點(diǎn)，或是在一個(gè)單詞里，字母之間的間隔沒(méi)注意到，只是把幾個(gè)字母擠在一起就當(dāng)作一個(gè)單詞了。因?yàn)橛∷Ⅲw的關(guān)系，還有一部分同學(xué)會(huì)把let寫(xiě)成iet，把like 寫(xiě)成iike等等。還有印刷體的y和k，還有那么一部分學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)里面還會(huì)學(xué)著印刷體這樣寫(xiě)y和k。教師必需在課堂中花費(fèi)一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母、單詞并逐步過(guò)渡到句子，要講清書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確示范，讓學(xué)生充分練習(xí)，如書(shū)空、描紅等，要努力在班級(jí)內(nèi)形成一種比賽誰(shuí)寫(xiě)得快寫(xiě)得正確的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 教師每天應(yīng)布置適量的抄寫(xiě)作業(yè)，為了減少書(shū)面抄寫(xiě)作業(yè)的枯燥性，老師要設(shè)計(jì)形式新穎的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，如：詞組搭配、改錯(cuò)題等，就是最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)字母也要變換著方式，如按元音歸類(lèi)抄、按大小寫(xiě)字母分類(lèi)抄等?！吧俣鼻一臃倍嗟臅?shū)面練習(xí)形式，會(huì)使學(xué)生對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)興趣大增，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)?；臃倍嗟木毩?xí)形式在實(shí)際運(yùn)用時(shí)還要遵循循序漸進(jìn)的原則，如：抄寫(xiě)“what do you like ,ken?”時(shí)，把這句話中的大寫(xiě)字母改成小寫(xiě)字母，并且要求學(xué)生自己注明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 三、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，總結(jié)規(guī)律。如通過(guò)呈現(xiàn)英文名并讓學(xué)生與一般單詞比較，就可讓學(xué)生很直觀地了解到英文中人名的首寫(xiě)字母應(yīng)用大寫(xiě)。又如句子的書(shū)寫(xiě)，也是讓他們自己觀察得出書(shū)寫(xiě)時(shí)的應(yīng)注意事項(xiàng),這樣指點(diǎn)觀察得出的結(jié)果遠(yuǎn)比灌輸?shù)贸龅慕Y(jié)果記得牢。例如，給出兩個(gè)句子，其中一個(gè)是全是小寫(xiě)字母的句子，而令一個(gè)是書(shū)寫(xiě)句子正確方法，如：his name is jack.his name is jack.讓學(xué)生自行找出其差異與規(guī)律。而且印象深刻。當(dāng)然教師自己在書(shū)寫(xiě)時(shí)首先要注意不能潦草，同時(shí)在剛開(kāi)始要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，必須十分嚴(yán)格地要求他們的書(shū)寫(xiě)，一有不合格的筆劃，就要求學(xué)生重寫(xiě)，并且要讓學(xué)生樹(shù)立信心，學(xué)生只要慢慢的書(shū)寫(xiě)，每一筆劃都寫(xiě)到位，沒(méi)有寫(xiě)不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真時(shí)，我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃的完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)，然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書(shū)寫(xiě)或公開(kāi)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，這樣他們就產(chǎn)生了成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)也不是一蹴而就的，只有在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求，做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀，并初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。例如老師定期在班里舉行“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”。經(jīng)常開(kāi)展有趣的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技巧的機(jī)會(huì)，這類(lèi)活動(dòng)還能激起同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,并養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)工整，清秀優(yōu)美，就好像一個(gè)人穿了一件漂亮的衣服，給人的印象是特別的清新。我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是從初一才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，而他們一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，也就要開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，所以語(yǔ)言文字形的學(xué)科都與書(shū)寫(xiě)是分不開(kāi)的，英語(yǔ)更是如此，學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要學(xué)著書(shū)寫(xiě)二十六個(gè)字母，這也就是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的開(kāi)始。我們都知道，生活當(dāng)中的事都是萬(wàn)事開(kāi)頭難。其實(shí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范也是一樣，一個(gè)好的老師在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)， 一定會(huì)要求學(xué)生嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)，把英語(yǔ)二十六個(gè)字母的手寫(xiě)體練好，按照書(shū)本上的書(shū)寫(xiě)模式進(jìn)行仿寫(xiě)，也只有在開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，才能使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，逐漸地把字體練習(xí)得更加完美。其實(shí)一個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)完美，做練習(xí)每次都能給老師以仔細(xì)認(rèn)真的感覺(jué)，因?yàn)楫吘乖趯W(xué)習(xí)中，能夠?qū)懗隹∶里h逸的文字，總要投入一定的精力，還要有一個(gè)端正的態(tài)度。不僅如此，中，高考的英語(yǔ)作文，若是字跡工整，卷面清潔，給閱卷老師都有一種愛(ài)不釋手的感覺(jué)，這無(wú)形中給學(xué)生自己在老師心中留下了一個(gè)非常好的印象，所以分?jǐn)?shù)也就必然會(huì)有所增加。在當(dāng)今這個(gè)信息化的社會(huì)里，盡管有些文字可以用計(jì)算機(jī)輸入，但是畢竟書(shū)寫(xiě)還是我們觸手可及的事，日常生活中，我們書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)還是更多，尤其是大學(xué)生在找工作的時(shí)候，面試人員知道受聘者有一手優(yōu)美的書(shū)法，那也是一個(gè)得到工作極大的優(yōu)勢(shì)。所以我覺(jué)得，作為初中的英語(yǔ)老師，為了學(xué)生美麗的前程，幫助學(xué)生練習(xí)一手美麗的書(shū)法，是我們義不容辭的責(zé)任。我們常說(shuō)字如其人，非常貼切。我平時(shí)非常注重學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。分別從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 一、從日常教學(xué)點(diǎn)滴抓起 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 首先，要從