六年級數(shù)學(xué)計劃上2012-20.doc

一、教學(xué)目標：（一）、知識和能力方面：1理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。（二）、過程與方法方面：1、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。2、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。3、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。4、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（三）、情感態(tài)度價值觀方面:1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、學(xué)生整體情況分析、知識與能力分析：（一）：學(xué)生整體情況分析：本班有學(xué)生51人,來源附近幾個村莊，六年級的學(xué)生經(jīng)過了多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來。從上學(xué)期考試情況來看，本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，但兩極分化現(xiàn)象嚴重，這就給教學(xué)帶來一定的難度，從本班情況來看，全班優(yōu)等生占35 %中成生占 50% ，低成生占15% ，為全面提高素質(zhì)教育，認真貫徹“三個代表”精神，認真研究新教學(xué)理念，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，對本班優(yōu)、中、差三生作簡要分析：優(yōu)等生：優(yōu)等生是本班的閃光點，他們素質(zhì)高，學(xué)習(xí)目的明自學(xué)能力強，有一定的潛力；這部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握扎實，具有一定的運用綜合知識的力，在解決實際問題中，能把握住問題的重點，充分運用所學(xué)知識拓展思路，對這些學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)重點應(yīng)放在對其自主學(xué)習(xí)為主，教給他們創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，進一步提高他們解決問題的能力。中成生：中成生是班里的主體，他們學(xué)習(xí)目的明確，基本功比較扎實，學(xué)習(xí)積極性比較高，具備一定的學(xué)習(xí)能力，能分清學(xué)習(xí)重點、難點，在一定程度上掌握的比較好，但是這部分學(xué)生想象能力相對較差，對知識的類比推理能力較差，悟性一般，因此本學(xué)期可針對這部分學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)，把重點放在新的教學(xué)方法上，鞏固新知識，解決實際問題的能力上，從而達到統(tǒng)籌兼固的目的。低成生：這部分學(xué)生理解能力差，基礎(chǔ)知識薄約，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的欠明確，平日學(xué)習(xí)欠認真，自弊心理較強，對這部分學(xué)生應(yīng)從正面引導(dǎo)，及時鼓勵，適當批評，并且對這部分學(xué)生及時引導(dǎo)，制定切實可行的措施，使他們盡快趕上來。（二）：知識與能力分析1、他們的基礎(chǔ)比較好，對于所掌握的數(shù)學(xué)知識，基礎(chǔ)知識掌握的比較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的實際問題，他們合作學(xué)習(xí)能力比較弱、部分優(yōu)生有一定的探究學(xué)習(xí)能力，課堂上勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力比較強并且提高的很快。自主學(xué)習(xí)的能力比較強，掌握了比較豐富的數(shù)學(xué)知識，智力發(fā)展很快，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力。2、他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對于優(yōu)秀生來說稍微顯的弱一些，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力都比較弱，課堂上也能勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力正逐步得到提高。3、他們的基礎(chǔ)知識掌握不很牢固，不能積極參與小組合作、探究的過程中，不能勇于展示自我，課堂上思維不活躍，不懂也不問，有時不完成作業(yè)。因為缺乏干勁，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，有些出工不出力的現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力比較弱。三、教材分析：（一）總體分析：這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。（二）分單元分析：在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。（三）重點、難點：本冊教材的重點是分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。難點是進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用方程的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力（四）教法、學(xué)法：學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。四、教學(xué)研究內(nèi)容：（一）教學(xué)研究重點：緊扣優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的有效的問題情境。（二）教研專題本學(xué)期教研專題是：高效課堂如何提高學(xué)生的語言表達能力。（三）集體備課、研究課、公開課內(nèi)容與時間安排：項目內(nèi)容時間安排備注分數(shù)乘法的應(yīng)用第5周周二5、6節(jié)一個數(shù)除以分數(shù)第7周周二5、6節(jié)解決問題第9周周二5、6節(jié)百分數(shù)的意義和寫法第13周周二5、6節(jié)用百分數(shù)解決問題第15周周二5、6節(jié)可能性第17周周二5、6節(jié)研究課認識比第10周周二第2節(jié)公開課倒數(shù)的認識第4周周五第1節(jié)五、教學(xué)措施、教學(xué)進度和教學(xué)時間分配：（一）、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。（二）教學(xué)進度和教學(xué)時間分配：周次單元劃分課題教學(xué)時間分配備注新授復(fù)習(xí)測試講評1一位置位置21112-5二.分數(shù)乘法分數(shù)乘法、6解決問題5倒數(shù)的認識2整理與復(fù)習(xí)1測試講評116-8三、分數(shù)除法分數(shù)除法4解決問題4比和比的應(yīng)用5整理與復(fù)習(xí)1測試講評119-12四、圓圓的認識3圓的周長3圓的面積3整理與復(fù)習(xí)1測試講評1113-16五、分數(shù)四則混合運算百分數(shù)的意義和寫法2百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2用百分數(shù)解決問題9整理與復(fù)習(xí)1測試講評17六、統(tǒng)計 統(tǒng)計2合理存款218 七、數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角219-21十、整理和復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)1522測試講評11六、教學(xué)輔導(dǎo)計劃：（一）、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生51人，他們來自附近的八個自然村和鎮(zhèn)直部門。還有一部分從外地轉(zhuǎn)學(xué)進入我校的學(xué)生，這些學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭優(yōu)越，不愿吃苦受累。從整體上看，他們思想積極向上，品德優(yōu)良，有較強的進取心，能明辨是非，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，他們中的大多數(shù)學(xué)生掌握了比較豐富的數(shù)學(xué)知識，智力發(fā)展很快，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的實際問題，但也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，又缺乏干勁，有些出工不出力的現(xiàn)象，課堂上思維不活躍，不懂也不問，有時不完成作業(yè)。鑒于此狀，本學(xué)期應(yīng)加大力度進行學(xué)困生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生優(yōu)培工作，努力提高全班每個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，爭取大面積豐收。1、優(yōu)秀生：他們的基礎(chǔ)比較好，對于所掌握的數(shù)學(xué)知識，基礎(chǔ)知識掌握的比較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的實際問題，他們合作學(xué)習(xí)能力比較弱、部分優(yōu)生有一定的探究學(xué)習(xí)能力，課堂上勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力比較強并且提高的很快。自主學(xué)習(xí)的能力比較強，掌握了比較豐富的數(shù)學(xué)知識，智力發(fā)展很快，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力。2、中程生：他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對于優(yōu)秀生來說稍微顯的弱一些，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力都比較弱，課堂上也能勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力正逐步得到提高。3、學(xué)困生：他們的基礎(chǔ)知識掌握不很牢固，不能積極參與小組合作、探究的過程中，不能勇于展示自我，課堂上思維不活躍，不懂也不問，有時不完成作業(yè)。因為缺乏干勁，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，有些出工不出力的現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力比較弱。（二）分類輔導(dǎo)對象：優(yōu)培對象：李靖宇、李琳、趙煬、高亞寧、楊輝、吳卓霖。輔中對象： 楊靜、謝曉文、吳軍、趙岳陽、趙依凡。學(xué)習(xí)困難學(xué)生：劉碩、趙冠杰、趙華杰、張子俊。（三）輔導(dǎo)安排：周次內(nèi)容措施備注1制定輔導(dǎo)計劃、措施確立幫扶對象2優(yōu)生輔導(dǎo)探索與應(yīng)用自主研究，教師指導(dǎo)3中程生輔導(dǎo)課后星號題優(yōu)生指導(dǎo)教師參與4差生輔導(dǎo)小數(shù)乘法的法則耐心講解5優(yōu)生輔導(dǎo)探索與應(yīng)用自主研究、分析，教師指導(dǎo)6中程生輔導(dǎo)簡便算法分析，說明理由7差生輔導(dǎo)計算方法教師指導(dǎo)。耐心講解8優(yōu)生輔導(dǎo)課后思考題自主探究，