特色課程定稿《數字藝術策劃思維與腳本創(chuàng)意》.doc

特色課程：數字藝術策劃思維與腳本創(chuàng)意申報材料四川師范大學數字媒體學院 劉路一、構建本課程的必要性第一，數字藝術是文化、藝術和技術跨界合作的產物，數字藝術專業(yè)的學科特色亟須巧妙融合跨學科的教學資源。數字媒體驅動藝術創(chuàng)作內容和形式的變革。廣義的數字媒體藝術是以數字技術為載體、以互聯網為媒介傳播手段、以藝術設計美學為評判標準的創(chuàng)意實踐，它是文化、藝術和技術交叉滲透、跨界合作的產物。數字繪畫、影視動漫、虛擬現實、網絡游戲、人工生命、全息攝影、圖形處理、裝置藝術、交互藝術、生成藝術等等，這些領域在幾年前曾經屬于新興的藝術發(fā)展方向，目前卻已成為主流藝術活動的一部分，即使是傳統(tǒng)文化藝術，也有用最新的計算機技術、互聯網平臺、跨媒介創(chuàng)意、多媒介手段提升影響力的迫切需要。因此，“藝術創(chuàng)新”已是大勢所趨。只有勇于嘗試、把握新媒體趨勢，才能掌握藝術創(chuàng)新的主動權。附1：數字藝術專業(yè)的學科構成 第二，策劃思維與腳本創(chuàng)意是所有藝術作品的靈魂，要設計并制作出高立意、高水準、高品位的現代藝術精品，迫切需要構建基于數字內容生產的創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系。高新科技催生的數字媒體藝術學科，囊括了現代藝術形式的全部，是文化創(chuàng)意產業(yè)研究與實踐最佳的異場碰撞中心，也是文化創(chuàng)意產業(yè)中最具活力和潛力的部分，標示了文化發(fā)展的未來。美國戲劇、影視圈中的杰出創(chuàng)作者卡梅倫夫人就曾說，“創(chuàng)意，是一筆靈魂交易”。任何數字藝術作品及項目（動畫、影視、游戲等）的構思或概念，都必須經過受眾研究、市場對接、創(chuàng)意策劃、腳本創(chuàng)作之后，才能予以制作和實現。因此，策劃思維與腳本創(chuàng)意是一種具有先導性、統(tǒng)領性和決定性的行業(yè)工具。它既是對生活、形象和美的發(fā)現者，又是將這三者統(tǒng)一起來的創(chuàng)造者。第三，策劃思維與腳本創(chuàng)意是當下數字藝術教學的空白點，已成為制約藝術類學生的創(chuàng)作桎梏和就業(yè)瓶頸，社會需求和行業(yè)預期都強烈吁求具有國際視野的教學機構能盡早開設相關課程。專家認為，文化創(chuàng)意產業(yè)目前最缺兩類人才：一是內容創(chuàng)意人才；二是將內容產業(yè)化和市場化的人才。比如，北京電影學院動畫學院院長孫立軍指出，目前國內動畫人才主要集中在中期制作環(huán)節(jié)上，因此動畫策劃和創(chuàng)作人才缺口非常大，而這些緊缺的人才正好就是目前文化創(chuàng)意領域正需要的人才。再比如，據據中國游戲產業(yè)報告預測，游戲行業(yè)仍將存在巨大的人才缺口，尤其是優(yōu)秀的游戲策劃人員。游戲策劃人員屬于熱銷的職位，月薪一般都能上萬，屬于“金領”一族?，F代社會所緊缺的藝術創(chuàng)意人才，不是僅僅掌握新媒體制作技術和操作方法的 “職業(yè)型工匠”，而是具備統(tǒng)籌策劃能力和將策劃付之于具體腳本創(chuàng)意的“復合型高級專門人才”，比如動漫創(chuàng)意總監(jiān)、數字游戲構架師、數字影視藝術總監(jiān)、廣告文案策劃師等。比如，迪斯尼動畫花木蘭、好萊塢大片阿凡達等都歷經多年沉淀，幾易其稿，而真正制作之前的好幾年都是在做策劃和編劇?？上У氖牵瑖鴥葦底炙囆g領域的教學過程有“唯技術流”的傾向，急功近利的不良風氣造成師生不愿在策劃環(huán)節(jié)和腳本創(chuàng)意環(huán)節(jié)下足功夫、厚積薄發(fā)，所以中國很難誕生藝術大師和藝術精品。文化創(chuàng)意產業(yè)核心的創(chuàng)意策劃人才一將難求！如何滿足創(chuàng)意經濟市場對高級人才的需求，培養(yǎng)產業(yè)高端創(chuàng)意策劃與設計管理人才已成為中國數字藝術教育的當務之急。附2：國內外高校的相關課程設置經驗第一，開設策劃類課程的高校：中國人民大學藝術學院課程體系第一類：基礎課程版塊 藝術學 現代藝術思潮 藝術管理學 中西美學與文化比較 新媒體經濟學 藝術設計基礎 美術基礎 文化市場經營與管理 媒體經營管理實務 藝術發(fā)展史第二類：專業(yè)必修課程版塊 名作分析 技法研究 創(chuàng)作研究 新媒體語言藝術 新媒體舞蹈/表演藝術 新媒體影像藝術 新媒體音樂藝術中國特色社會主義理論與實踐 新媒體藝術空間互動影像 新媒體空間藝術第三類：方法課版塊 新媒體藝術設計創(chuàng)作1 2社會科學研究方法 構成研究 西方哲學問題研究 社會及消費心理學研究 新媒體項目策劃思維與方法 新媒體產品策劃與開發(fā)新媒體藝術研究的對象、任務與方法 中國新媒體藝術前沿性問題研究新媒體節(jié)目的種類及特點第四類：應用學習與講座版塊 我國新媒體藝術現狀與發(fā)展 新媒體市場運營與發(fā)展 新媒體藝術創(chuàng)意與策劃 新媒體節(jié)目的策劃及其核心理念 新媒體藝術與跨文化交流 新媒體節(jié)目的商業(yè)策劃 新媒體節(jié)目的內容策劃 新媒體節(jié)目的技術與藝術策劃 新媒體節(jié)目策劃與知識產權保護第五類：經典案例版塊 中外新媒體藝術精典案例第六類：主題沙龍 經驗交流版塊 組織學生同業(yè)界精英學習交流上海交通大學媒體與藝術學院課程體系課程名稱學分學時圖形學28藝術與設計概論416藝術心理學28人居環(huán)境28藝術研究及方法416裝飾學28美學416現代設計流派及發(fā)展48構成原理及應用48創(chuàng)新思維學28工業(yè)設計416多媒體技術應用48視覺傳播藝術48網絡藝術設計48公共藝術28展示藝術28建筑設計與國內現狀48平面設計與國內現狀416設計與設計管理28西方現代設計現狀108深圳大學藝術設計學院課程體系課程類型課程名稱公共課外語政治核心課程藝術概論設計概論文化產業(yè)概論創(chuàng)意策劃與實操圖形創(chuàng)意品牌整合設計文化產業(yè)政策法規(guī)選修課程動畫導論視覺傳達與表現創(chuàng)意攝影中外美術名作賞析演藝營運與策劃藝術投資學建議跨院系選修以下課程市場營銷學新媒體運營傳播學理論城市文化研究電影發(fā)展史廣告學概論表演藝術概論會展策劃中國傳媒大學動畫與數字藝術學院課程類型課程名稱必修課程互動創(chuàng)新思維理論與應用選修課程數字媒體項目研究與實踐動畫技術前沿動畫設計藝術動畫劇作網絡多媒體藝術創(chuàng)作中國美術學院跨媒體藝術學院教學平臺教學平臺教學機構機構負責人工作室具體媒介工作室張培力實驗影像工作室楊福東空間多媒體工作室管懷賓開放媒體工作室沈立功 總體藝術工作室邱志杰研究策劃部當代藝術與社會思想研究所 高世名跨媒體藝術研究中心 吳美純基本視覺研究所 耿建翌國際跨媒體藝術中心 高世名實驗室聲音藝術實驗室互動藝術實驗室數字圖形實驗室數碼暗房實驗室動力裝置實驗室虛擬感官實驗室跨媒體展示與表演實驗室綜合材料實驗室跨媒體藝術學院是中國美術學院最新銳的學科集群，它將是中國第一所真正意義上的“實驗藝術學院”，一個以媒體實驗為發(fā)動機，全面開展當代藝術教育的學院。在跨媒體藝術學院成立之初，國外的唯一參照就是打破專業(yè)架構，實現“跨”的學科互動。該院由工作室、實驗室以及研究策劃部三個教學、研究平臺組成。工作室以創(chuàng)作推動教學，以研究深化基礎，在學院與社會的互動中，拓寬、加深學生的學術視野和融變能力。實驗室是藝術創(chuàng)作的技術支撐，與教學配合，但又不與教學工作室一一對應，而是有自己的研發(fā)使命：致力于在美院成立一個高水平的媒體研發(fā)團隊。該學院最大的特色是設立了一個獨立的研究策劃部，這是一個集合文化研究、媒體批判與當代藝術策展實踐的跨學科機構，一個藝術、媒體與政治的國際性思想空間，一個直面中國當代社會現實的思想-藝術實驗室。其宗旨是在文化研究、媒體研究與策展研究的基礎上推動當代藝術的跨學科研究和跨領域實踐。在社會思想的意義上思考當代藝術，然后試圖從當代藝術中發(fā)掘或更新社會思想的界面。此外，北京電影學院設有專門的現代創(chuàng)意媒體學院；中國傳媒大學有創(chuàng)意產業(yè)管理專業(yè)方向；四川美術學院有視覺藝術策劃與管理專業(yè)；浙江傳媒學院有媒介創(chuàng)意專業(yè)；東華大學有藝術設計與創(chuàng)意管理專業(yè)；中央音樂學院有藝術管理策劃專業(yè)。美國紐約大學、倫敦藝術大學等都設有藝術管理專業(yè)及相關課程。 第二，開設腳本創(chuàng)作類課程的高校：國內外高校的腳本創(chuàng)作課程包括電影腳本，電視劇本，動畫腳本，小品劇本，相聲劇本，快板劇本，三句半劇本，音樂劇本，舞臺劇劇本，情景劇劇本，啞劇劇本，二人轉劇本，動漫腳本，電視欄目短劇劇本，話劇劇本等等。 北京電影學院現代創(chuàng)意媒體學院課程體系專業(yè)課程名稱戲劇影視文學專業(yè)專業(yè)核心課：影視創(chuàng)意與策劃實務、影視創(chuàng)意與策劃經典案例分析、影視創(chuàng)意與策劃文案寫作、影視劇作理論與技巧、影視劇本寫作專業(yè)基礎課：影視視聽思維、電影理論、電影劇本精讀、影視作品分析、中國電影史、世界電影史、大眾文化研究、專業(yè)英語專業(yè)選修課：影視導演基礎、影視聲音、影視攝影基礎、影視美術概論、制片與市場藝術實踐課：短片創(chuàng)作、社會實踐動畫專業(yè)動畫創(chuàng)意策劃劇本策劃動畫創(chuàng)作造型基礎動畫運動規(guī)律電腦動畫基礎動畫鏡頭畫面設計3D制作基礎數字合成動畫造型設計導演專業(yè)表演元素戲劇經典臨摹影視片段創(chuàng)作短片劇作劇作基礎影視劇本創(chuàng)作制作基礎鏡頭練習視聽基礎調度練習影視閱讀紀錄片分析導演藝術講座影視導演研究影視產業(yè)實務北京電影學院（影視創(chuàng)作方向）核心課程課程名稱總課時藝術啟蒙階段中外文學12中外戲劇12中國電影史18影視美術15電影剪輯軟件9藝術心理學12外國電影史24自我講述24空間觀察48劇作剪輯練習（一）15拉片（一）24影視基礎階段電影理論 24劇作理論 36攝影基礎24影視聲音24影視表演24人物觀察72劇作剪輯練習（二）24拉片（二）24電影創(chuàng)作階段影片劇本創(chuàng)作3個月影片前期拍攝影片剪輯二、構建本課程的可行性第一，數字媒體學院的師資隊伍具有文學、藝術學、傳播學、計算機科學、經濟學等全學科背景，能夠形成優(yōu)勢互補、文理兼?zhèn)涞牟邉潉?chuàng)意研究和教學團隊。這門課程的獨特性在于，它是一個典型的融合性特色課程，是藝術與技術的聯姻、營銷與傳播的整合、人文學科與社會學科的跨界。這樣新生課程要在我校長久地、可持續(xù)地發(fā)展，必須有一個結構合理、學科背景互補、文理兼?zhèn)涞膸熧Y團隊支撐。學院領導群體及教學科研團隊的學科交融，使數字媒體學院從誕生起就高度重視文、藝、理、工、管五大門類學科兼融的專業(yè)發(fā)展方向。目前，學院專業(yè)教師的學科背景橫跨傳媒、影視美學、影視技術、表演、中國文學、美術設計等多個方向。這樣一個具有高度包容性和具有豐富的學科內部協(xié)調配合經驗的滋生土壤，才有可能形成本校新的教學特色點。特色課程數字藝術策劃思維與腳本創(chuàng)意的教學團隊在職稱結構、學歷結構、專業(yè)特長、科研能力、項目策劃及運營經驗等方面具有突出優(yōu)勢。本教學團隊具有2位二級教授、4名講師；3名研究生學歷、其中2名為博士或博士在讀；2位老師具有雙專業(yè)學科背景；多名老師具有文化創(chuàng)意項目的策劃和運營經驗；多名老師主持了國家級、省部級和校廳級科研項目，發(fā)表了多篇學術論文。附3：教學團隊介紹李誠，二級教授，四川省學術技術帶頭人、四川省有突出貢獻專家，具深厚的文學、文化創(chuàng)意修養(yǎng)與教學管理經驗，國家級特色專業(yè)學科帶頭人汪清，二級教授，全國優(yōu)秀教師、全國高校曾憲梓教師獎獲獎者、四川省藝術教育先進個人，具深厚的藝術理論修養(yǎng)與美術修養(yǎng)，省級特色專業(yè)學科帶頭人、省級精品課程負責人劉路，講師，博士，具有經濟學、新聞傳播學雙專業(yè)學科背景，曾在人民日報、四川省工商聯文化產業(yè)商會、成都高新區(qū)發(fā)展策劃局等機構實習，具有文化藝術項目策劃經驗，已公開發(fā)表12篇學術論文，現主持教育部人文社科研究青年基金項目、四川省教育廳項目周永興，講師，具有各類作品美術設計經歷，曾帶領團隊完成了水墨動畫、游戲策劃、新媒體藝術展等創(chuàng)意實踐，其作品在多項賽事斬獲大獎，現主持四川省教育廳項目彭婷婷，講師，博士在讀，擔任學院藝術概論、數字媒體藝術等核心課程的教學工作，現主持四川省教育廳項目邱玲，講師，具有計算機、英語雙專業(yè)學科背景，能勝任數字媒體藝術類課程的雙語教學第二，數字媒體學院高度重視產、學、研結合的人才培養(yǎng)模式，是本校最向社會開放、產業(yè)鏈接性最強的學院之一，能夠充分結合行業(yè)需求培育學生的策劃思維與腳本創(chuàng)意能力。 多年來，數媒的師生在我院與四川省內眾多創(chuàng)意型產業(yè)，如影視制作公司、數字內容設計、動漫公司、游戲設計公司合作共建的實訓與研發(fā)基地，已向社會輸送了大量的數字媒體藝術、數字媒體技術和文化創(chuàng)意產業(yè)等領域的高級應用型人才，探索出一條適應國家跨媒介產業(yè)發(fā)展需求，增強辦學特色的文藝創(chuàng)作與數字媒體技術高度融合的人才培養(yǎng)模式。這樣開放式的教學模式使作品策劃和腳本創(chuàng)意的教學環(huán)節(jié)能緊密契合市場的需求、企業(yè)的需求、行業(yè)的需求、受眾的需求。 迄今，全院已有動畫工作室、游戲工作室、視覺傳達工作室、影視工作室、蘋果認證中心、蘋果學習體驗中心、卓文創(chuàng)新中心等學生實訓基地，已開設數字中國畫研究與創(chuàng)作、數字藝術教育、數字3D建筑設計、數字化舞臺設計、游戲美術設計、二維動畫、三維動畫、數字媒體技術、計算機交互技術、虛擬現實技術等方向的科研工作室和實驗室。這些實體的存在，與主體教學相互輝映、相得益彰，使我院學生在校期間便能勝任各類數字藝術項目的策劃、設計和執(zhí)行。附4：本學院科研工作室、實驗室、實訓基地主要方向（1）二維與三維動畫設計研發(fā)（2）數字影視藝術創(chuàng)作（3）數字游戲設計與運營（4）數字信息設計與空間應用（5）數字3D設計與展示（6）數字繪畫創(chuàng)作與推廣（7）數字藝術教育（8）數字出版與視覺傳達附5：本學院可承接項目（1）可為各類各層次會議、舞臺表演、企業(yè)品牌發(fā)布等設計高端數字化互動展示平臺，制作數字帷幕、背景，研發(fā)具有數字藝術風格的表演模式及應用軟件；（2）可為教育機構及各級院校設計開發(fā)數字網絡教育平臺、遠程教育平臺、精品課程展示平臺, 可協(xié)助相關公司設計開發(fā)電子書包、電子課本、教學光盤等數字教育資源,可提供數字藝術培訓和數字教學技能培訓；（3）可為游戲設計公司策劃并設計游戲架構、游戲特效、游戲程序、游戲場景、游戲角色和游戲運營方案，制作FLASH游戲、網絡游戲、手機游戲、WEB 3D游戲等各類游戲產品；（4）可為技術研發(fā)機構、軟件編程公司開展計算機程序設計、數字圖像處理、數字視音頻技術研發(fā)、虛擬現實技術研發(fā)、人機交互技術研發(fā)等領域的合作，為政府和企事業(yè)機構制作網頁；（5）可為政府和企事業(yè)機構制作影視宣傳片，創(chuàng)作、編劇、導演、拍攝數字影視作品，可拍攝并剪輯各級各類會議；（6）可為政府和企事業(yè)機構創(chuàng)作二維或三維動畫，設計數字插畫，研發(fā)動畫場景、角色造型、動畫制作軟件等；（7）可為政府和企事業(yè)機構提供水墨動畫、數字繪畫、架上繪畫、環(huán)境設計手繪、室內設計、旅游工藝品設計與制作、廣告設計與策劃等服務。第三，數字媒體學院已創(chuàng)作完成大量數字藝術作品，是本校最具活力、生產性最強的學院之一，能在創(chuàng)作實踐中不斷拓展策劃思維、提升創(chuàng)意潛能。數字媒體學院是全校在日常教學中最強調作品意識的學院之一。我院一貫性地強調學生的創(chuàng)新能力與技術的應用能力，在教學過程中即強調本體創(chuàng)意，也強調動手能力。學生在這樣崇尚創(chuàng)作、倡導實戰(zhàn)的團體中，能更富靈感和生產力。目前，本院師生原創(chuàng)的系列數字內容設計，如數字化微電影、數字水墨動畫、數字游戲等，已在各級各類大賽中嶄露頭角，贏得了專家評委、兄弟院校、行業(yè)組織的關注和認可。此外，我院曾成功完成過各級政府、企事業(yè)單位的大型數字化展演活動的策劃、執(zhí)行全流程，對于如何將理論研究轉化為具可操作性的現實項目，擁有豐富的實戰(zhàn)經驗。附6：本學院數字藝術實踐成果（1）建川博物館的“360度數字化展示平臺”。（2）成都安仁古鎮(zhèn)“中國博物館小鎮(zhèn)”的廣告營銷策劃。（3）制作全國“中華誦”2011經典詩歌誦讀比賽決賽的新媒體場景設計及動畫特效。（4）制作全國高師舞蹈文藝交流論壇的舞臺設計。（5）制作四川師范大學教師節(jié)慶祝晚會的舞臺背景。（6）制作四川師范大學“歡度國慶、喜迎十八大”文藝晚會的舞臺背景。（7）為省內消防機構制作完成了flash動畫短片安全衛(wèi)士-煙花爆竹（上）（下）篇。（8）制作完成了flash動畫短片樂豆動畫系列、婚慶系列。（9）制作完成了原創(chuàng)純手繪二維動畫一擊必殺、牽起你我他的手。（10）出版印刷原創(chuàng)動畫初音同人本，在成都動漫同人祭Comiday7上受到好評。（11）制作完成了數字游戲作品妙哉、LOST。（12）制作完成了微電影作品孤獨癥患者、愛你十八天、我是冤枉的、疾走的錢包、愛上紅樓夢、看見、改變大學生活、回憶錄、咔、享樂、伐木者、那時的我。（13）制作完成了四川省第一部水墨動畫短片媽媽回家。（14）承接了獨立電影原木香的策劃及美術指導任務。（15）設計推出了系列巴蜀文化元素的旅游工藝品。附7：本學院數字藝術作品獲獎情況（1）大型競速類游戲策劃案流星捕手獲中國大學生游戲設計大賽“金辰獎”最佳游戲策劃大獎。大型網絡3D游戲熊貓奇?zhèn)b傳獲得中國大學生游戲設計大賽“金辰獎”優(yōu)秀游戲DMOE獎。1名學生獲中國大學生游戲設計大賽“金辰獎”優(yōu)秀2D角色獎。3位專業(yè)教師獲中國大學生游戲設計大賽“金辰獎”最佳指導教師獎。（2）原創(chuàng)微電影你看我獲得全國第二屆九分鐘原創(chuàng)電影大賽最佳人氣團隊、最佳人氣影片、最佳人氣女主角三項大獎。（3）微視頻獨戲獲2012首屆成都城市微視頻大賽一等獎。（4）動畫工作室Cosplay米飯團參加第七屆國際動漫節(jié)獲“團體第二名”。（5）原創(chuàng)三維動畫與螂共舞參加首屆中國西部大學生新媒體作品展映活動，獲“數字動漫類二等獎”，該作品還入圍北京第十三屆大學生原創(chuàng)影片大賽動畫單元。（6）原創(chuàng)二維動畫作品牽起你我他的手參加江蘇省“橙色祝福，和諧社會”消防公益廣告大賽，獲“動畫組二等獎”。（7）原創(chuàng)動畫作品窗外入圍北京第十三屆大學生原創(chuàng)影片大賽動畫單元。（8）原創(chuàng)游戲諜拳入圍2011大中華地區(qū)盟主選拔賽，在上海同濟大學參加決賽獲“佳作獎”。（9）原創(chuàng)游戲作品go paper! 參加2010VR大中華地區(qū)盟主選拔賽獲得優(yōu)秀作品獎。（10）原創(chuàng)數字藝術作品自在入選由中國國家畫院主辦的首屆“卓達杯”中國大學生雕塑創(chuàng)意大賽 ，并被主辦方收藏。（11）原創(chuàng)數字藝術作品衍參加第三屆中國高校美術作品學年展，獲教師組入選獎。（12）原創(chuàng)數字影視作品筷子狂想曲成功入圍第十八屆北京大學生電影節(jié)、第十二屆大學生原創(chuàng)影片大賽華誼非競賽單元。（13）原創(chuàng)數字影視作品Sun winter far from city成功入圍第十九屆北京大學生電影節(jié)第十三屆大學生原創(chuàng)影片大賽“愛地球”環(huán)保電影單元。（14）原創(chuàng)數字影視作品藥、贖、遇、你看我入圍“第二屆九分鐘電影大賽”。三、本課程的特色與創(chuàng)新本課程的特色與創(chuàng)新點主要包括：第一，前期策劃和腳本創(chuàng)意工作是所有類型的數字藝術創(chuàng)作的必需環(huán)節(jié)和首要環(huán)節(jié)。本課程教學內容適用于我院所有專業(yè)方向，與時俱進，對于當下的新興數字藝術樣態(tài)作出及時回應。附8：本課程適用專業(yè)方向（1）動畫劇本創(chuàng)意與分鏡臺本設計 （2）微電影的編劇、表演、攝制與策劃（3）數字游戲的策劃、構架與美工創(chuàng)意（4）網絡廣告的主題、風格與劇本創(chuàng)作（5）手機媒體的交互創(chuàng)意腳本設計（6）戶外傳媒裝置藝術的系統(tǒng)性策劃（7）跨媒介舞臺藝術的腳本創(chuàng)意（8）數字藝展的影像實驗策劃與策展實踐第二，針對不同的受眾群體和目標客戶，前期策劃和腳本創(chuàng)意思路應充分考慮并緊密結合市場需求、行業(yè)需求、客戶需求和受眾需求。本課程教學針對具體實踐項目展開，具有較強的實踐應用價值。附9：本課程所關涉的目標群體（1）政府：各級政府及相關部門（2）企業(yè)：游戲公司、動漫公司、影視制作公司、新聞傳媒、廣告公司等（3）文化藝術事業(yè)機構：博物館、圖書館、藝術館、社區(qū)展覽室等（4）文化創(chuàng)意園區(qū)：國家文化創(chuàng)意產業(yè)示范區(qū)、高校文化創(chuàng)意園區(qū)等（5）文化旅游景點：自然風景區(qū)、歷史文化旅游景觀等（6）消費者：影視觀眾、動漫迷、游戲玩家等第三，本課程將策劃思維與腳本創(chuàng)意聯系起來，注重藝術生產的全程策劃和創(chuàng)意，構建媒體實驗、藝術創(chuàng)作、文化研究、策劃實踐四維互動的跨學科教學模式，具有開拓性。附10：本課程的跨界教學特色（1）媒體實驗：涉及信息傳播、大眾傳媒、廣告、公共關系等（2）藝術創(chuàng)作：涉及數字美學、劇本創(chuàng)意、國內外藝術流派等（3）文化研究：涉及文化修養(yǎng)、社會文化現象觀察、文化批評等（4）策劃實踐：涉及思維訓練、項目策劃、過程管理、整合營銷等第四，本課程理論主線清晰，體例安排合理，具有學術前沿性，能夠實現教學與科研的結合，通過教學促進科研，通過科研反哺教學。附11：本課程相關的教學研究、學術研究選題（1）數字藝術產業(yè)創(chuàng)意人才的培訓體系構建研究（2）高校數字藝術成果的孵化機制與社會轉化模式研究（3）數字藝術學生的策劃意識與腳本創(chuàng)意能力培育模式（4）科技創(chuàng)新與數字藝術的發(fā)展趨勢研究（5）民族文化遺產的跨媒介呈現樣態(tài)（6）數字藝術系列活動的策劃與推廣（7）旅游景觀數字化展示平臺的設計策劃（8）區(qū)域文化創(chuàng)意產業(yè)體系構建研究（9）文化藝術項目的引進與管理機制研究（10）文化創(chuàng)意園區(qū)的產業(yè)鏈構建研究（11）跨媒介藝術創(chuàng)意集成項目的設計、開發(fā)及應用四、本課程教學目標第一，通過本課程的學習，讓學生全面認識策劃思維與腳本創(chuàng)意在數字藝術創(chuàng)作中的重要地位，幫助學生從不同維度、層面來探究其在藝術創(chuàng)作中的具體應用。第二，該課程將系統(tǒng)講授策劃思維的含義、形式和特點，以及藝術創(chuàng)作策劃的原理、方法和流程，培養(yǎng)學生的策劃意識，提升藝術作品策劃環(huán)節(jié)的創(chuàng)意技能，啟發(fā)思維、開闊視野。第三，通過市場分析和受眾調研，讓學生較深刻地理解在傳媒技術更新和功能嬗變的過程中，涌現出的一些經典的數字藝術創(chuàng)作案例，結合實例分析策劃如何與市場和行業(yè)對接。第四，幫助學生對經典腳本的結構、角色發(fā)展、故事主題、故事矛盾、配音、潛臺詞、劇本風格、故事基調、形象化及作品流派進行深度研究學習。第五，通過大量當代國內外藝術創(chuàng)作的案例透視，建立學生對于腳本的批判和反思能力，培養(yǎng)學生的問題意識和實際分析能力。第六，開展數字藝術的腳本創(chuàng)意訓練，使學生能夠進行不同風格與題材的作品腳本創(chuàng)作，具備聲音、畫面造型和敘事相結合的腳本結構能力。第七，以媒體實驗、藝術創(chuàng)作、文化研究、策展實踐四維互動的跨學科格局，全面優(yōu)化當代藝術教育的教學模式，推動當代藝術的跨學科研究和跨領域實踐。第八，逐步建立起數字藝術創(chuàng)意產業(yè)的模擬策劃和腳本創(chuàng)作實驗基地。五、本課程教學內容 本特色課程擬設立以下教學內容：章次內容理論學時實驗學時備 注第1章策劃思維在數字藝術創(chuàng)作中的地位和意義4包括現代藝術的數字化轉型與數字創(chuàng)意精神，樹立策劃意識的重要性（與市場、行業(yè)、受眾需求對接），數字藝術創(chuàng)作應具備的策劃能力要求第2章策劃思維的含義、形式和特點2包括策劃思維的構成（聯想、想象、靈感、思維、抽象、逆向、超前思維等），創(chuàng)意金字塔模型分析，策劃思維的過程及特征第3章策劃思維的法則、方式與技巧2包括策劃思維的法則（移植、組合、倒置、拼合、置換、對應、還原、逆反、模仿等），策劃思維的技巧（頭腦風暴法、水平思考法、聯想法、移植法、類比法、設問法、靈感法、KJ法等），策劃思維的訓練方式（標新立異與獨創(chuàng)性的訓練，思維的廣度與深度的訓練，思維流暢性與敏捷性的訓練，求同與求異思維訓練，誘導創(chuàng)意訓練等）第4章策劃思維在數字藝術創(chuàng)作各環(huán)節(jié)中的應用44包括選題、市場調研與行業(yè)預期、目標消費者及受眾分析、腳本設計各環(huán)節(jié)的策劃第5章動畫劇本創(chuàng)意與分鏡臺本設計案例24包括動畫劇本的概念、特性、題材與視角、人物造型與對白、劇本故事、劇本結構等，動畫包括動畫短片、影院動畫和電視動畫第6章微電影的編劇、表演、攝制與策劃案例24包括微電影腳本的主題構思、時空表現、角色塑造、情節(jié)和結構、沖突和細節(jié)等第7章數字游戲的策劃、構架與美工創(chuàng)意案例24包括數字游戲策劃的概念、核心、動機、分工，游戲體驗，類型游戲分析（動作游戲、冒險游戲、益智游戲、模擬游戲、第一視角射擊游戲、即時策略游戲、多人在線角色扮演游戲等），游戲元素和結構（沉浸元素、情節(jié)元素、扮演元素、競爭元素、任務元素、動作元素、益智元素、創(chuàng)造元素、成長元素、管理元素、群聚元素等）第8章網絡廣告的主題、風格與劇本創(chuàng)意案例24包括網絡廣告的目標與創(chuàng)意策略、廣告發(fā)布與媒介策略、網絡廣告策劃書的內容與結構、市場調查分析、網絡廣告營銷、網絡廣告效果評估等第9章手機媒體的交互創(chuàng)意腳本設計案例24包括自媒體的內容設計、移動手機的個性化產品及服務創(chuàng)意、手機媒體的交互功能設計第10章戶外傳媒藝術的系統(tǒng)性策劃案例24戶外傳媒包括戶外LED屏、公共交通的移動電視（地鐵、公車、電梯等）、建筑空間的裝置藝術等第11章跨媒介舞臺藝術的腳本創(chuàng)意案例24跨媒介舞臺藝術包括戲劇、話劇、歌劇、舞劇、小品、相聲等第12章數字藝展的策展實踐案例24包括影像實驗、交互藝術、裝置藝術、動畫游戲等數字藝術在現代藝展策劃中的應用六、本課程教學方法本課程的教學方法與手段，始終緊扣特色課程的明確定位，以理論知識傳授、策劃意識培養(yǎng)、創(chuàng)意能力提升為核心目標，采取豐富多樣的形式來達成教學目標。主要特色包括： 第一，本課程擬采用“數字藝術策劃創(chuàng)意工作坊”的形式展開教學，與國際接軌，充分調動學生參與項目策劃的積極性和能動性。本課程特別強調創(chuàng)新思維教育，注重加強學生的思辨能力、創(chuàng)新能力、特訓實戰(zhàn)等能力的培養(yǎng)，其最終目的是提高學生的策劃能力和腳本創(chuàng)意能力。為達到教學目的，需要理論與實踐的結合。一方面用選用簡單明了、通俗易懂的教學方式來詮釋教材、專著，另一方面讓學生也參與到教學環(huán)節(jié)中來，真正做到教學相長。具體項目的開展，給其學習者提供更多學習掌握前沿知識、提高創(chuàng)新智慧方略、結識社會人脈、參與社會實踐和參與社會競爭的機會。第二，本課程將借鑒國際通行的教學方法，即“圓桌會議”+“專題式研討”的形式，結合不同類型的數字藝術案例，進行策劃思維與腳本創(chuàng)意的實戰(zhàn)演練。得益于上述教學方法，我們將學生的主要學習環(huán)節(jié)放在了課堂互動和課后交流上。根據教學內容和教學進度，按專題分給不同的研究小組，由學生在課后搜集資料、進行個案策劃，并在此基礎上制作PPT，概述專題內容，分組演講、分享心得。通過PPT展示、個案研究、課堂分組討論等，積累創(chuàng)意觀點和策劃技巧。這一創(chuàng)新性的教學方法，敦促學生將理論知識轉化為實戰(zhàn)能力，一個教學周期下來，學生的分析批判能力和思辨能力都有望得到顯著提高。這種教師課堂教學和學生課外參與結合的形式，非常有助于推動學生自我學習的意識和發(fā)覺自身的創(chuàng)造性潛質。 第三，本課程推行專題講座式的團隊教學實驗，每個專題由具有相關專業(yè)背景和研究特長的教師負責，以豐富特色課程的內容，保證教學效果。建立特色課程的微博和論壇，由教學團隊共同管理，及時更新微博內容，鼓勵學生融入數字藝術的策劃實踐中去，經歷和體驗最新潮的數字文化，積累感性認識和實踐經驗。要求教學老師利用QQ群、電子郵件等形式與學生保持積極互動，及時解答他們理論學習中的各類問題。七、本課程的主要參考書 1周培育：策劃思維與創(chuàng)意方法，中國經濟出版社，2007年4月版。 2周至禹：思維與設計，北京大學出版社，2007年11月版。 3美理查德E.凱：創(chuàng)意產業(yè)經濟學藝術的商業(yè)之道，孫緋等譯，新華出版社，2004年5月版。 4陳勤：全媒體創(chuàng)意策劃攻略，中央編譯出版社，2011年12月版。 5陳念群編著：數字媒體創(chuàng)意藝術，中國廣播電視出版社，2006年11月版。 6肖永亮：影視動畫劇本創(chuàng)作，電子工業(yè)出版社，2009年9月版。 7楊世翠、厲建欣主編：動畫劇本創(chuàng)作，天津大學出版社，2010年7月版。 8美雪莉艾利斯、美勞麗拉姆森編：開始寫吧！影視劇本創(chuàng)作，王著定譯，中國人民大學出版社，2012年7月版。 9黃石、丁肇晨、陳妍潔：數字游戲策劃，清華大學出版社，2008年6月版。 10唐佳希、李斐飛：廣告策劃與創(chuàng)意，北京大學出版社，2009年11月版。 11郭宏霞、閆芳：網絡廣告策劃，電子工業(yè)出版社，2012年6月版。 12英多米尼克蓋廷斯：牛文案是怎樣煉成的廣告文案寫作八條潛規(guī)則，陳志娟譯，中國傳媒大學出版社，2010年6月版。八、本課程具有成為精品課程的潛質第一，本課程高度重視藝術、文化和技術的結合，適用本院各專業(yè)方向。只有在教育教學方案、人才知識結構、培養(yǎng)條件環(huán)境、創(chuàng)作實踐活動等各個環(huán)節(jié)實現多學科交叉、高水平融合，才能為數字媒體藝術人才培養(yǎng)和新媒體藝術創(chuàng)作提供不竭的源泉和動力。第二，本課程針對不同的目標群體，配置相應的知識傳授、藝術熏陶和實戰(zhàn)訓練等教學環(huán)節(jié)。數字媒體藝術專業(yè)培養(yǎng)的人才主要還是應用型人才，因此不僅需要建立系統(tǒng)的理論知識，更應該培養(yǎng)策劃意識和腳本創(chuàng)意能力。第三，本課程切實履行產、學、研的結合，注重藝術創(chuàng)作的全程策劃和創(chuàng)意 ，具有開拓性和學術前沿性。四川是西部乃至全國文化創(chuàng)意的一大“富礦”，具有深厚的人文底蘊、突出的區(qū)域優(yōu)勢和資源特色，其數字媒體藝術產業(yè)已經展現出巨大的文化和經濟前景。高校也應走出象牙塔，積極與新媒體產業(yè)聯手，用數字媒體藝術精品讓世界真正看到、體味、分享區(qū)域文化和本土藝術的博大精深。綜上，數字媒體學院重視文化底蘊，強化傳媒意識；重視技術支撐，強化科學意識；重視藝術創(chuàng)造，強化作品意識；重視項目開發(fā)，強化產業(yè)意識。由此，數字媒體學院有能力在教學科研中滲透和兼容策劃思維、數字技術手段以及腳本創(chuàng)作藝術。此刻，我們已為特色課程集結各類資源，在專業(yè)體系、科研方向、項目運作、設備設施等全方位已做好充足準備。相信我院特色課程數字藝術策劃思維與腳本創(chuàng)意的設立，將開辟一個優(yōu)秀的范例，激發(fā)我校藝術創(chuàng)意類學科的集聚效應、規(guī)模效應和品牌效應，提升四川師范大學藝術學科的知名度和影響力。附12：本課程申報人的教學工作、科研成果介紹 劉路，女，1984年1月生，四川省成都人，博士、講師。 經濟學(國際金融方向)本科，新聞學（新聞業(yè)務方向）碩士、博士。 主要研究方向為數字媒體傳播、傳媒文化、文化創(chuàng)意產業(yè)研究。本科生、?？粕虒W工作：時間 授課內容 授課對象 課時2013.02-2013.06 數字媒體藝術概論 本科6個班222人 240學時2013.02-2013.06 藝術概論 ?？?個班82人 40學時2012.09-2013.01 當代傳媒文化