語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《福樓拜家的星期天》.doc

福樓拜家的星期天教案 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：1積累詞語(yǔ)，理解“滑稽、一拍即合、義憤填膺”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2了解作者莫泊桑和文中四位作家的文學(xué)常識(shí)。3學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，揣摩文章寫(xiě)人是怎樣抓住人物特點(diǎn)，賦予人物不同的個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)以形傳神的藝術(shù)效果的。4了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。（二）過(guò)程與方法：1文獻(xiàn)法。2圈點(diǎn)勾畫(huà)法。 3圖文再現(xiàn)法。 4討論法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 理解四位世界著名作家的高尚情操、共同的情趣、相同的文學(xué)主張、真摯的情誼，體會(huì)友人間的脈脈溫情。 【教學(xué)重點(diǎn)】把握文中所寫(xiě)的四位作家的外貌和性格特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者組材的技巧，掌握人物描寫(xiě)的方法，并做到學(xué)以致用。 【教學(xué)方法】1文獻(xiàn)法。要求學(xué)生課前收集四位作家及作者莫泊桑的有關(guān)資料，包括代表性作品。課上展示交流，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)對(duì)課文的感性知識(shí)。2圈點(diǎn)勾畫(huà)法。教師指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，篩選重要信息，快速把握文意。 3圖文再現(xiàn)法。利用課本插圖進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。 4討論法?？梢酝烙懻?，四人為一小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體、PPT課件。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)?！菊n前預(yù)習(xí)】 1、熟悉課文內(nèi)容，結(jié)合注釋，查字典，正字音。 2、查找五位大作家的有關(guān)資料及代表作品。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 星期天是忙碌了一周的人們休息的日子，你在星期天都做些什么？（學(xué)生舉手回答）今天，我們跟隨法國(guó)短篇小說(shuō)之王莫泊桑，到法國(guó)大作家福樓拜家中，感受一下福樓拜家的星期天跟我們大家的星期天有什么不一樣。（板書(shū)課題，并解說(shuō)題目。）二、檢查預(yù)習(xí)（一）說(shuō)文解字給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞義：魅力(mi) 鑒賞(jin) 白皙(x) 瑣事(su) 欽佩(qn pi ) 腳踝(hui) 滑稽(j) 輪廓(ku) 捋著(l ) 荒謬(mi) 頭顱（l ） 一拍即合（j） 義憤填膺（yng）（二）積累文學(xué)常識(shí)（簡(jiǎn)介本文涉及的作家及作品）： 學(xué)生展示課前收集的有關(guān)福樓拜、莫泊桑等五位作家的相關(guān)資料。教師引導(dǎo)同學(xué)自行朗讀并指導(dǎo)學(xué)生在課本上勾畫(huà)出來(lái)。莫泊桑（18501893），法國(guó)作家，代表作有項(xiàng)鏈、羊脂球。 福樓拜（18211880），法國(guó)作家，代表作有包法利夫人屠格涅夫（18181883），俄國(guó)作家，代表作有前夜、父與子。都德（18401897），法國(guó)作家，代表作有最后一課。左拉（18401902），法國(guó)作家，代表作有小酒店。 三、互讀課文，整體感知，體味組材的技巧學(xué)生互讀課文，并思考問(wèn)題。（多媒體顯示） A、 故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 B、 核心人物是誰(shuí)？他們出場(chǎng)的先后順序及出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)。 （學(xué)生回答，教師明確并總結(jié)） A、 時(shí)間星期天 地點(diǎn)福樓拜家，六層樓的一個(gè)單身宿舍。 B、 核心人物是福樓拜，依次出場(chǎng)的是屠格涅夫、都德、左拉。出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有：第一個(gè)、過(guò)了一會(huì)兒、接著、漸漸的。教師總結(jié)：全文好像一出舞臺(tái)劇，四位作家按照時(shí)間順序依次出場(chǎng)，使得文章層次井然，結(jié)構(gòu)清晰。四、研讀探究（一）細(xì)讀課文，從課文中劃出四人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，從中體會(huì)人物性格。讀后分組討論明確并認(rèn)真填寫(xiě)表格。（屏幕展示要求）多媒體顯示：外 貌語(yǔ) 言動(dòng) 作性 格福樓拜1.藍(lán)色的大眼睛。2.古高盧斗士式的大胡須。1.嗓音特別洪亮。2.時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。1.親自去開(kāi)門(mén)。2.擁抱客人。3.做著大幅度的動(dòng)作4.緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。屠格涅夫白皙的臉。1.用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著。2.帶上非凡的魅力和極大的趣味。3.非常流利地翻譯歌德和普希金詩(shī)。仰坐在一個(gè)沙發(fā)上。懷有狂熱的理想，醉心于文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。都 德頭很小卻很漂亮，濃密卷發(fā)和胡須連成一片。過(guò)度近視，眼光有時(shí)很模糊。1.談起黎愉快的巴黎。2.只用幾句話，就勾畫(huà)出某人滑稽的輪廓。3.獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和一切人。4.講話的調(diào)子有些像唱歌。1.習(xí)慣用手捋自己的胡子尖。2.舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征。生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左 拉中等身材，微胖，一幅樸實(shí)而固執(zhí)的面龐。不漂亮，但表現(xiàn)聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。前額樹(shù)立短發(fā)，鼻直挺，短須，黑眼，近視，目光尖銳。微笑時(shí)像在嘲諷。上唇高翹，顯得滑稽。1.很少講話。2.不時(shí)發(fā)出幾聲：“可是可是”3.不慌不忙地開(kāi)始說(shuō)話，聲音總是很平靜，很溫和。 1.爬了樓梯累得呼呼直喘。2.歪在一把沙發(fā)上，用眼光觀察每個(gè)人。3.總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽(tīng)大家講。溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰明。教師總結(jié)：短短的一篇文章，寫(xiě)了四位作家，而且每一位作家都有血有肉，生動(dòng)形象，作者在表現(xiàn)人物時(shí)能夠抓住人物最有特征的地方，兼顧人物各有不同的性格，做到了同中有異，同中顯異。在對(duì)四位作家進(jìn)行肖像描寫(xiě)時(shí)，最詳細(xì)最具體的是左拉、都德，這兩位作家的肖像又構(gòu)成鮮明的對(duì)比，凸顯其個(gè)性差異。動(dòng)作描寫(xiě)，福樓拜較詳細(xì)，其次是左拉。這樣的人物刻畫(huà)顯得生動(dòng)、豐富，錯(cuò)落有致，搖曳多姿，人物形象自然令人過(guò)目難忘。（二）認(rèn)一認(rèn)，教師要求同學(xué)比照課本插圖辨認(rèn)這四位作家分別是誰(shuí)，體會(huì)作者描寫(xiě)的形神兼?zhèn)?、個(gè)性鮮明。五、課堂小練筆要求：用學(xué)到的描寫(xiě)人物的方法，試作一次人物描寫(xiě)訓(xùn)練。描寫(xiě)的人物必須是本班的同學(xué)，不說(shuō)出姓名。然后，全班交流，由大家根據(jù)你對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)判斷你所寫(xiě)的是誰(shuí)。六、課堂小結(jié)這篇文章不是單獨(dú)的人物描寫(xiě)，而是一組各有特色的人物群像描寫(xiě)，學(xué)習(xí)本文，就要抓住這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，特別是文中的人物描寫(xiě)方法及場(chǎng)面描寫(xiě)方